2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試上海卷

1、2020年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明一、考試性質、目的和對象普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試是為普通高等學校招生提供依據的選拔性考試。選拔性考試是高利害考試，考試結果應該具有高信度，考試結果的解釋和使用應該具有高效度?？荚嚸}的指導思想是堅持立德樹人，有利于促進每一個學生的終身發(fā)展，有利于科學選拔和培養(yǎng)人才，有利于維護社會公平公正?？荚噷ο笫欠?020年上海市高考報名條件的考生。二、考試目標依據上海市中小學語文課程標準（試行稿）和高校人才選拔要求，結合中學教學實際，從識記、理解、運用、綜合四個方面考查考生語文素養(yǎng)。三、考試內容和要求依據上海市中小

2、學語文課程標準（試行稿）確定考試內容和要求，按試卷結構說明如下：（一）積累應用I .識記1掌握課文涉及的重要作家、作品及與之相關的文學常識、文化常識。1再現古詩文中的名篇、名句。II .運用2.1 1在提供的新情境中使用名篇、名句等。2.2 2根據語境，使用語文知識進行識別、判斷、歸類等。（二）閱讀社科類現代文1.%2.理解3.1理解詞語、句子在文中的意思。3.2理解文中重要概念的含義。3.3理解圖表，用文字解釋圖表，完成圖文轉換。3.4篩選文中信息。3.5整合、概括部分或整體的文章內容。3.6概括說明對象的特征或規(guī)律。3.7概括文章中心、作者觀點。3.8概括結構特點，梳理行文思路。2.%2.

3、運用71運用語文知識，依據語境、內容，進行排序、補充、判斷等。72分析詞、句、段在文中的作用。73分析所用材料、方法的作用。74分析文章各部分間的關系。75分析作者態(tài)度、寫作意圖。76分析文章的語言特點。77分析文章的表達方式、寫作手法。3.%2.綜合.1評價文章所運用的材料、方法的邏輯性。.2評價文章內容、觀點的意義和價值。.3根據文章內容進行推斷。.4對指定問題進行探究，形成新的見解。文學類現代文.理解理解詞語、句子在文中的含義。概括部分或整體的作品內容。概括對象特點、作品主旨、核心思想。概括結構特點，梳理行文的線索和思路。.運用1分析詞、句、段在文中的作用。2分析選材、組材的特點和作用。

4、3分析作品各部分間的聯系。4分析作品中所表現的人、事、景、物與情、志、理的關系。5分析作者的情感、寫作的背景和意圖。.綜合.1賞析作品的語言特點。.2賞析作品的構思特點。.3賞析詞句的表現力及其效果。.4賞析作品使用的表現手法及其表達效果。.5賞析、評價作品塑造的藝術形象。.6評價作品使用的手法。.7評價作品內容、思想的意義和價值。.8根據作品內容，進行聯想、想象、推斷。.9探究作品內涵，形成自己的見解。古代詩文.理解理解詞語、句子在詩文中的含義。理解與現代漢語不同的句式和用法。用現代漢語翻譯句子。篩選、整合文中信息。概括部分或整體的文章內容。概括對象特點、文章主旨、思想觀點。概括結構特點，梳

5、理行文思路。.運用1運用語文知識，依據語境、內容，進行斷句、排序、判斷等。2分析詞、句、段在文中的作用。3分析所用材料、方法的作用。4分析各部分間的關系。5分析作者的情感、寫作的背景和意圖。6分析常見的表現手法及其作用。.綜合.I賞析作品的語言運用。.2賞析作品中富有表現力的詞語和句子。.3賞析作品使用的手法及其效果。.4賞析作品的意象、意境。.5評價作品的藝術特點。.6評價作品的思想意義和社會價值。.7探究作品內涵，形成自己的見解。（三）寫作.思想內容準確把握題意。主旨明確，思想健康，感情真實。選材恰當，內容充實。有新意。.結構布局1結構完整，布局合理。2層次分明，條理清晰。.語言表達.1語

6、言通順、準確、得體。.2合理運用表達方式。.3書寫規(guī)范，標點符號使用正確。四、試卷結構及相關說明.題型試卷采用填空題、選擇題、簡答題、寫作題等題型。2考試目標和內容占總分比例考試目標中，識記約占6%理解約占17%運用約占17%綜合約占60%考試內容中，積累應用板塊為10分，閱讀板塊為70分，其中現代文閱讀和古詩文閱讀約各占一半，寫作板塊為70分。.考試形式采用閉卷書面考試形式，試卷分為試題和答題紙兩部分?？忌鷳獙⒋鸢溉刻钔炕驎鴮懺诖痤}紙上。i卷總分為150分，考試時間為150分鐘。五、樣卷及參考答案樣卷主要用于說明試卷結構，并為題型示例，不代表正式考試的內容和難度。語文樣卷一、積累應用（一）

7、按要求填空。（1）子曰：“君子固窮，?！保ㄕ撜Z衛(wèi)靈公）（2）尋尋覓覓，冷冷清清，。（李清照）（3）夢游天姥吟留別中，“,”兩句描寫夢中的聲音，震動林泉，使人心驚膽戰(zhàn)。（二）按要求選擇。（1）下列選項中，名句使用不恰當的一項是（）。A.老吳七十學繪畫，今天開畫展，朋友發(fā)來短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！盉.沈教授為人誠摯，默默奉獻數十年，深受愛戴，可謂“桃李不言，下自成蹊”。C.王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。D.小趙的論文缺乏獨到見解，他的導師給他寫評語說：“蘭言之無文，行而不遠?！保?）填入下面語段空白處的詞句，最恰當的一項是（）。吳人的祖先很會唱歌，這

8、是人所共知的。,而且被民間文藝工作者收集保存?？墒菂堑氐奈璧改?？我們祖先的那種伴有嗚嗚歌聲的舞蹈哪里去了呢？A.吳歌、白茅山歌從古到今都有人會唱B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會唱C.有人從古到今都會唱吳歌、白茅山歌D.從古到今都有人會唱吳歌、白茅山歌、閱讀）閱讀下文，完成第3-7題。常識和理論依據我們的常識，桌面是光滑的，物理學的理論卻告訴我們，桌子是由原子組成。原子之間有間隙，桌面其實坑坑洼洼。很多人疑惑：理論和常識冤家碰頭時,我們是該相信理論還是該堅守常識？其實，理論和常識很難籠統(tǒng)地拿來比較。因為平時說的“常識”一詞，所稱的內容十分繁雜。鯨魚是一種魚，這份常識保存在“鯨魚”這個詞里，但鯨

9、魚是哺乳動物，這也是大家都知道的常識。太陽東升西落是常識，而地球圍著太陽轉也是常識。為了區(qū)分，我們把“鯨魚是哺乳動物”“地球圍著太陽轉”這一類常識稱做“科學常識”。本文要討論的常識，是指來自日常經驗的常識而非科學常識?！俺ＷR”這個詞也不能指稱錯誤的東西，錯誤與否不以科學為標準，而以日常經驗為標準，一旦發(fā)現某些原本相信的東西不符合日常經驗，我們也就不再稱之為“常識”。常識是由正常的情況培養(yǎng)起來的。我們看到水往低處流，火焰向上竄，那就是水往低處流，火焰向上竄。常識并非沒有道理。金星、牛郎星都是星星，而太陽、月亮不是，其中的道理是明顯的。鯨魚和鯊魚是一類而不與老虎同類，道理也是明顯的。常識通常是以事

10、實的方式給予我們的，我們接受這些事實，同時就逐漸明白了其中包含的道理。當出現反常情況時，我們會尋求將反常轉化為正常。這就是常識解釋。爹媽個子大，子女也大，這是正常情況。爹媽個子大，孩子怎么這么矮？小時候沒吃的，營養(yǎng)不夠，這也是正常情況。常識解釋并不總是奏效。出現月食是月亮被天狗咬了，就像月餅被咬一口就會卻一塊，這當然是常情。但天狗是為月食特設的：不咬月亮的時候它在干什么？為什么每次咬了月亮還必定吐出來？至于細致、系統(tǒng)觀測到的現象，儀器觀察和實驗產生的結果，常識不知道這些事當然更談不上由這些事形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關注這些事情，恰恰是因為常識不能為它提供良好的解釋。異常的事情

11、特別能顯示理論的解釋力。理論的解釋不是憑空而來。理論靠什么提供解釋？靠講道理。從何處講道理？從常識。除了包含在常識里的道理， 還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在成為理論家之前先得是個普通人，是個常人。愛因斯坦說的“科學整體無非是日常思考的精致化”也是在這個方向上說的。理論所依據的道理來自常識，但是理論解釋不同于常識解釋。常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋?！皟尚恨q日”中，一小兒說太陽早上比中午近，因為看東西近大遠小，一小兒說中午離我們更近，因為發(fā)熱體近熱遠冷，連孔子也“不能涂”。這個故事，妙就妙在找到一個焦點，讓常識在兩個道理狹路相逢。而理論專為整體解釋而生。所謂整

12、體解釋，就是同一道理既解釋了正?，F象，也解釋了反?，F象。理論家為了提供整體解釋，必須把包含在常識中的種種道理組織成系統(tǒng)。他必須格外重視其中的某些道理，把它們上升為原理，通過種種延伸和變形，從中再得出更多的定理。理論的系統(tǒng)性突出表現在兩個方面：一是減少原理的數目，二是用推理把原理和定理聯系起來。理論家的思考并不古怪，但他會用我們都明白的思考和推理引出讓我們大吃一驚的結論?？梢?，理論和常識無所謂誰更正確，只是理論用整體上的道理對世界做出整體解釋，把我們對世界的識見帶到更深或更高的層面。.第段畫線的詞語“冤家碰頭”在文中指的是。.對第段畫線問句的作用分析正確的一項是（）。A.這兩個反問句表明了理論對

13、異常的事情很有解釋力。B.這兩句話以困惑的語氣表現作者對天狗食月的疑問。C.這兩個問句能引發(fā)讀者對天狗食月這一解釋的思考。D.這兩個問句展現了理論家們研究月食現象時的思路。.第段提出“常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的觀點，并用“兩小兒辯日一例加以論證，請具體分析這一例子是如何證明觀點的。.下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項是（）。A.愛因斯坦認為理論解釋比常識解釋更系統(tǒng)。B.在理論中，原理是比定理更為基礎的道理。C.能用來解釋反?，F象的一組道理就是理論。D.理論解釋優(yōu)于常識解釋，因為前者有推理。.概括本文的論證思路。（二）閱讀下文，完成第8-11題。相思賈平凹一個盒子，是原

14、竹做成的，竹節(jié)的部分截下來，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬般可愛了，上邊裝一塊活動的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺去，這盒子就放在你的手心，你屏住氣凝視著，呼出的熱氣在玻璃上結成一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀樣的小昆蟲，長長的腿，細細的觸須，渾身金黃，像是一片躍動的金礫。于是，你不自覺地哼起評彈調來，在這漠漠的戈壁灘上，評彈調游絲一般地，錚錚飄遠。唉，你是個粗糙的人，那額角，那鼻頭，那方方的下巴額子，使人想象看是用斧子砍出來的。除了兩個眼鏡片子，你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡子剪得七長八短，你應該是一個不修邊幅的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！你說，這是黃蛉，是你從老家?guī)?/p>

15、來的。這使人多么不理解！你的老家在蘇州。蘇州，是怎樣一個美妙的地方啊，你生長在那里，大學畢業(yè)后就到大西北來了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長的大沙漠，你是學地質的，你已經在這里奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟，冷月彎彎地照著，蘇州城外寒山寺的鐘聲，是能“夜半到客船”嗎？妻子在望著你,相思的網撒滿了臉面，她在打撈著遠去的一顆愛的心。你每年回去一次，每一次在門前植一叢慈竹，但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的“個”字。孩子已經六歲了，他的記憶里，你只是一個照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”，你不能回答，你的竹園里卻生出了無窮無盡的黃蛉，它們在鳴叫著，窸

16、窸窣窣的，那是你的神經，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時候，送給了你嗎？你擁抱著你的妻兒，求他們寬恕你，但你還是又一次走了，你說：“祖國需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十個金礦找到，我就回來了！”一個竹子做成的盒子，一個盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，你們一起生活在了大西北。你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是要有一定的溫度的。這黃蛉盒子你不裝在貼身的衣兜里，擔心熱壞它，你又不肯裝在大衣的外兜，害怕凍壞它。你花費了三個鐘去，拙手拙腳地在大衣內側縫了一個小口袋。夜里，一盞孤燈伴著你

17、，畫圖紙，鑒定礦石，常常忘了吃飯，但你忘不了給黃蛉喂食。它只吃蘋果，這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要，你是專門讓人從內地帶來的?，F在，北斗星已經斜了，銀河里風平浪靜，你要睡下了，你便將黃蛉盒子輕輕放在枕邊，放在你的脖子下。你，聽見了黃蛉的窸窸窣窣聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂，是金石之響，是心律之韻。你于是就入了夢里。啊，你是夢見了你的妻子嗎？夢見了你的兒子嗎？在這深夜里，月光靜瀉，風兒沒有起，狗兒沒有叫，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進了竹園，竹葉上的露珠滑下來，落在他的頭上，他穿著一身雪白的衣服，往竹叢里走。立即，無數的黑點濺滿了他的全身，他快活地大叫，你

18、的妻子跑來，用一只玻璃杯子，對著那白衣上的黑點一罩，黑點便彈進去，一只黃蛉就捉在土瓷罐里了。他們捉了好多好多的黃蛉，母子圍著土瓷，就聽著那窸窸窣窣的生命之歌。?妻子說：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸?！?于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的聲音叫得更響了，更清了，你聽見了這愛情的召喚，這家庭的召喚。?笫二天早上，你爬起來，背起帆布做成的地質包，你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”（有刪改）.把帳篷比喻成“小舟”形象生動，而從第段畫線句整體來看，“小舟”這一喻體的選擇另有巧妙之處，請加以賞析。.“黃蛉”在文中有重要作用

19、，請加以分析。.本文運用第二人稱來指稱主人公，請賞析其表達效果。.評析本文所表現的思想情感的意義。（三）閱讀下面的詩歌，完成第12-14題。廣陵贈別唐李白玉瓶沽美酒，數里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看，錄水，海上見青山。興罷各分袂，何須醉別顏。.這首詩共有幾個字押韻？正確的一項是（）。A.兩個B.三個C.四個D.五個.以下評價適用于本詩的一項是（）。A.含蓄委婉B.雄奇瑰麗C.高亢豪放D.明快俊逸.本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請結合具體內容加以賞析。（四）閱讀下文，完成第15-20題。李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，署龐玉行軍兵曹。在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死。賊帥張弼見

20、而異之，獨釋與語，遂定交于幕下。大亮自東都歸國，授土門令。賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營，召其豪帥，諭以禍福，群賊感悟，相率請降。大亮殺所乘馬，以與之宴樂，徒步而歸。前后降者千余人，縣境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會輔公祐反，遣兵圍猷州，大亮擊破之。以功賜奴婢百人，大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎？”一皆放遣。尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷大亮獻之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！碧谙聲唬骸坝谐既舸?，朕復何憂！”后拜左衛(wèi)大將軍，兼領太子右衛(wèi)率，宿衛(wèi)兩宮，甚力親信

21、。大亮每當宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！碧诿坑醒残?，多令居守。房玄齡每稱大亮之節(jié)，可以當大位。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時為將作丞，自匿不言。大亮遇諸途而識之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產以遺弼，弼拒而不受。（節(jié)選自舊唐書李大亮傳）注臺使：朝廷的使者。將作丞：官職名，級別較低。.寫出下列加點詞在句中的意思。A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎?B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎?C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？.把第

22、段畫線句譯成現代漢語。大亮遇諸途而識之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產以遺弼，弼拒而不受。.第段畫線句反映了太宗怎樣的心情？下列選項中最恰當的一項是（）。A.欣慰B.自豪C.感動D.慶幸.第段“勸降敵人和“遣散奴婢“兩件事分別反映了李大亮和的特點。（五）閱讀下文，完成第21-25題。進學齋記宋張耒古之君子，無須臾而不學，故其力待無須臾而不進。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官冶民、事師友、（1）賊寇境（）（2）.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）大亮殺所乘馬，以與.之宴樂（）A.送給B.和，同C.（2）每稱大亮之節(jié)，可以當.大位（）A.接受B.擔任C.第段畫線部分斷句正確的一項是（見有名鷹，

23、諷,大亮獻之（）參加D.幫助適合D.把守對賓客，入則事其親、撫其家、教其幼賤，無須臾之間不習其事、學其理。觀天地之道，察萬物之理，以究道德之微妙，未始有頃刻之休，是故其德日進而不可止。古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學。士會食而問肴烝，則飲食之際未嘗不在學也。曾皙風乎舞零詠而歸，則游觀之際未嘗不在學也。曾子病而易大夫之簧，則疾病之際未嘗不在學也。今之所謂學者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴，比于古之人大可愧矣。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數年，則言語笑貌嗜欲玩習之際，比之進取之初以儒自名者，固已大異矣。2元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔新

24、矣，于是取詩、書、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰進學”，而書其說，庶朝夕得以自警焉。注土會：春秋時晉國卿士。土苴0。.可填入第段方框處的虛詞是（）。A.之B.其C.則D.以.對第段理解正確的一項是（）。A.提出古人時刻學習而道德日進的觀點，列舉生活事實，從正反兩方面來闡述。B.提出古人時刻學習而道德日進的觀點，從古人為學和道德日進兩方面來闡述。C.提出古人時刻都在完善道德的觀點，以出入之際堅持“進學”的事實來闡述。D.提出古人時刻都在完善道德的觀點，以古人仰觀俯察探究事理的事實來闡述。.對第段畫線句理解正確的一項是（）。A.后世君子為官數年后往往言

25、行志趣迥異于前。B.后世君子往往留戀官場，無意追求修身進學。C.后世君子大多數會貪求世俗享樂，忘記本心。D.后世君子踏入仕途后往往進學之心消磨殆盡。.分析第段所用論證方法的作用。.分析第段畫線句在文中的作用。三、寫作.生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案一、積累應用.(1)小人窮斯濫矣(2)凄凄慘慘戚戚聲聲慢(3)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔.(1)D(2)A二、閱讀(一).發(fā)生沖突.C.”兩小兒辯日”中有“近大遠小”“近熱遠冷”兩條常識，它們單獨來看都是正確的，但在判斷太陽離地遠近時，卻會導出不同的結論，表明常識包含的道理只能解釋相關現象的一部分，由此證明常識包含的道理并不提供對世界的整體解釋。6.B.文章先給出討論對象，即常識和理論；然后明確討論對象，將“常識”界定為來自日常經驗的正確認識”；在此基礎上