綜合實踐活動教師培訓工作簡報

1、綜合實踐活動教師培訓工作簡報工作簡報又稱情況簡報、工作動態(tài)等，是簡報的一種，用于反 映本部門、本系統(tǒng)在一段時期內各方面工作進展情況和存在的主要問 題，以起到相互交流、啟發(fā)的作用。下面請看這篇綜合實踐活動教師 培訓工作簡報！根據省教育廳工作的統(tǒng)一部署安排，我們湖南生物機電職業(yè)技 術學院繼續(xù)教育處承辦了此次省初中綜合實踐活動教師培訓。 培訓班 xx 年 7月 5日報到，全省基層一線的 92名教師參加了為期 10天 60 時學時的培訓，參訓老師十分珍惜學習培訓機會，認真聽課、細作筆 記、保質保量完成學習任務。培訓時間短暫，但緊張充實，學習、生 活、娛樂，井然有序。通過共同努力，培訓班圓滿結束， 92

2、 名全部 合格結業(yè)。現將培訓班工作總結如下：一、領導重視，組織到位根據湖南省教育廳關于下達 xx 年教師培訓省級項目計劃的通 知湘教通【 201x】157 號，初中綜合實踐活動教師 100名將在我院 培訓。為了確保培訓工作順利實施，學院領導高度重視，學院成立以 院長方向陽為組長的項目領導小組，建立以學院繼續(xù)教育部為主體、 植物科技系配合的培訓管理機構， 按照學院培訓管理辦法和相關制度 進行管理。為了做好此次培訓，院長方向陽同志親自審定實施方案， 實施方案對培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、課程板塊及 主講教師、培訓管理與保障、培訓評價等做了詳細安排。印發(fā)湖南 省初中綜合實踐教師培訓實施方

3、案的通知湘生機職院辦發(fā)【 201x】16 號，由繼續(xù)教育處牽頭精心組織培訓，實行班主任負責，全程跟 班制。二、精心設計，全面開展培訓工作（ 一） 、理論培訓為使學員培訓期間在教學理念、教學技能等方面有全方位的提 高，我們在充分調研的基礎上，從培訓場地、培訓內容、選聘教師都 作了較為科學的安排。第一階段為集中授課，我們聘請了中學一線專家和課改小組核 心成員， 針對初中綜合實踐活動課程設計和實施的不同環(huán)節(jié)， 以大小 課相結合、聽評課相結合的方式為學員授課。 湖南省教育科學研究院， 省綜合實踐活動課題組成員黃又三以 “課標解讀、教材重點難點解析” 為課題為學員上了本次培訓的第一堂課。 7月 6日下午

4、教育部綜合實 踐活動項目組核心成員， 長沙市教育科學研究院姜平的 綜合實踐活 動有效課堂教學策略探討 的課深受大家的盛贊， 每位參訓教師認真 聽課，細作筆記，刻錄資料。7 月 7 日上午和下午周南中學 XX 老師的初中綜合實踐活動課 程實施過程中如何確定研究主題 和瀏陽第三中學高余良老師的 方 案的制定教學設計 （兩位老師都是該課題組的成員 ）講得生動，經典 的課例讓參訓老師開拓了眼界。其后，高余良等專家老師理論聯(lián)系實際地為學員生動講授綜合 實踐活動課程的課程設計、 主題確定等相關理論技能知識。 并組織學 員分組討論，深入研究教學一線的實際工作經驗。整個集中培訓的課程講授都堅持互動式、分 4

5、個課程板塊，專 家講課與學員分組討論相結合、 專家點評與學員總結相互動， 使學員 獲得了更好的學習效果。 在課后，班主任和其他相關負責人廣泛聽取 學員的意見和建議， 及時調整教學內容和教學方式， 使培訓更加貼合 學員的實際需要， 提高了學員參與培訓的積極性， 也確保了整個培訓 過程熱烈的學習氣氛，確保了良好的學習效果。7 月 8 日 13 日參訓教師將進行園林植物識別、藝術插花、植 物嫁接于扦插、植物標本制作、植物組合栽盆、植物修剪等 7 個課程 板塊為主題的 6 天培訓學習，授課教師均為我院研究園林園藝教學的 一線專家教授，教學分 7個模塊， 2 個班，11 個小組，理論和實踐操 作交替教學。 讓參訓老師重點掌握園林園藝方向課程開發(fā)、 教學內容 設計、教學組織的有效方法和課程實施的有效途徑達到基本掌握的目 的。（ 二） 技能培訓 我院的園藝基地、花卉基地和果樹基地是我處承辦此次湖南省 初中綜合實踐活動教師培訓工程的優(yōu)良條件之一， 為學員園林園藝基 本技術培訓提供了良好的學習場地。在本次培訓中，我們聘請了我院在園林園藝技術教學方面有著 豐富經驗和較高實踐操作水平的副教授為本次培訓工程的學員授課。 課程內容包括植物識別、藝術插花、標本制