平面鏡成像(3)

1、義務(wù)教育教科書物理八年級上冊第四章第三節(jié)授課教案課題第四章三平面鏡成像教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識與技能能在具體情境中識別物、像、平面鏡；能正確選用實(shí)驗(yàn)器材并說出器材的作用；能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)探究與記錄數(shù)據(jù)；能全面表述平面鏡成像特點(diǎn)；能運(yùn)用平面鏡成像特點(diǎn)解釋相關(guān)的現(xiàn)象。（一）過程與方法通過做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷確定虛像位置與比較像與物大小的過程， 體驗(yàn)“等效替代法”； 通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試用物理語言歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的過程中樂于交流，敢于表達(dá)，感受物理思維的巧妙并獲得成就感；在實(shí)驗(yàn)和分析的過程中，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，歸

2、納并表述平面鏡成像特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會“等效替代法”實(shí)驗(yàn)思想及平面鏡成像的原理。教學(xué)方法講授法、討論法、探究法、啟發(fā)法、歸納法、對比法教具學(xué)具教師：多媒體課件、旋轉(zhuǎn)臺、大平面鏡、蠟燭、玻璃板、支架、磁扣（一對）、火柴學(xué)生：導(dǎo)學(xué)案、分組實(shí)驗(yàn)盒、小平面鏡、三角板教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題提出問題：某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了如圖1所示的現(xiàn)象：學(xué)生認(rèn)真觀察后回答， 這是從鏡中看鐘表時(shí)的 現(xiàn)象?？刹扇≡俅螐溺R 子中看這個(gè)圖的方法， 顯示出它真正指示的時(shí)雖然每天照鏡子，但鏡中的鐘表與原鐘表所O這是怎么回事？如何看到鐘表 真正指示的時(shí)間？還有哪些表面能起到與鏡子類 似的作用？還見過其它類似的 現(xiàn)象嗎

3、？為什么從鏡中看鐘表、看子時(shí)會 有變化呢？今天我們就來研究這個(gè)冋題平面鏡成像。間。一名同學(xué)上講臺，用一 面大鏡子顯示出鐘表真 正指示的時(shí)間。學(xué)生討論后得出，平靜 的水面、光滑的金屬表 面、還有干凈的大理石 地面都可起到類似鏡子 的作用。當(dāng)從鏡子中看漢字時(shí)， 也變得怪怪的。指示的時(shí)間不同了，未必每個(gè)學(xué)生都會注意 至嘰這樣通過簡單的小實(shí) 驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng) 設(shè)物理情境。既順利引 入課題，同時(shí)又激發(fā)了 學(xué)生的興趣，主動進(jìn)行 學(xué)習(xí)。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖、基本概念除了鏡子，在物理學(xué)中把平靜水 面、玻璃表面這類平的、光滑的、 能成像的反射面都叫平面鏡。 鏡前的真實(shí)物體稱為“物”，你 從鏡中看

4、到的“該物體”叫做“像”。請同學(xué)們判斷以下三幅圖片中 的物、平面鏡、像。以上的表面中，哪個(gè)與我們熟悉 的鏡子最接近？學(xué)生關(guān)注廣義的平面鏡 及物、像的概念。同學(xué)看PPT的圖，迅速 做出判斷并回答。玻璃，平面鏡是由玻璃 加工而成的，背面有涂 層，但玻璃是透明的。反饋學(xué)生是否能在除 了鏡子以外的情境中 識別“物”、“像”、“平 面鏡”。將玻璃與鏡子進(jìn)行對 比，為后面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 埋下伏筆。二、實(shí)驗(yàn)1提出問題：按照日常照鏡子的知識和經(jīng)驗(yàn)， 對比像的位置、大小跟和物的位表演過后，學(xué)生在笑聲通過表演，拓寬學(xué)生的 思考面，提升思考的質(zhì)探究置、大小有什么關(guān)系呢？中進(jìn)行小組討論，再派量。在猜想之前，先請兩個(gè)同學(xué)上

5、臺代表發(fā)言。用支持各猜想觀點(diǎn)的表演照鏡子。對扮演“物”的同不同陣營的方法，進(jìn)一學(xué)下口令，“舉左手、向后退、學(xué)生猜想出近大遠(yuǎn)小、步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積眨右眼等”等，扮演“像”的同像與物大小相等、像與極性，有序地進(jìn)行探究學(xué)要配合進(jìn)行表演，并說自己的物到平面像鏡的距離相活動。具體動作，如舉哪只手、眨哪只同、像與物左右相反、眼等。成像大小由平面鏡大小決定”等特點(diǎn)。將序號列在學(xué)案上，方面使學(xué)習(xí)留有痕跡，2將學(xué)生的不同猜想簡要列在學(xué)生把自己支持的猜想與重于后面的環(huán)節(jié)呼黑板上，標(biāo)好序號。的序號列在學(xué)案上。應(yīng)，一方面節(jié)約時(shí)間。3哪個(gè)猜想對呢？要用實(shí)驗(yàn)來在鏡前放好物體后，學(xué)驗(yàn)證。首先平面鏡所成的是實(shí)像生拿一塊白屏在

6、鏡子后與前面所學(xué)的“小孔成嗎？面的各個(gè)位置都不能承像知識”進(jìn)行對比。接物體的像。平面鏡成沒錯，與前面所學(xué)的小孔成像不的是虛像。同，平面鏡成的是虛像。學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。有學(xué)生提出，可實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程很重平面鏡所成的像只能看到、接不以選取兩個(gè)相同的物要。通過搭建臺階，形至V，如何比較它和原物的大小體，一個(gè)放在鏡子前面，成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生呢？另一個(gè)放到鏡后去和像想方設(shè)法解決問題。師同學(xué)們說得很好，這是一種“等比較大小。生共同把實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)效替代法”，這要求替身物體與“等效替代法”突破，鏡前物體必須是兩個(gè)完全相同學(xué)生用平面鏡做實(shí)驗(yàn)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生能力。的物體?，F(xiàn)無法成功。障礙是只下面請大家用平面鏡做實(shí)

7、驗(yàn)吧（學(xué)生的玻璃板事先從實(shí)驗(yàn)盒能從平面鏡的前面看到 像，但通過平面鏡無法通過演示，邊操作邊講中取出）0看到替身物體。因此無解，實(shí)驗(yàn)步驟與要點(diǎn)清選什么器材替代平面鏡，能實(shí)現(xiàn)法把替身物體放到像的晰可見。學(xué)生經(jīng)歷了從既可以成像，又能透過去看到成位置上。迷惘到明朗的過程，對像的位置？學(xué)生想到可用玻璃替代實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想印象深對，這是第二個(gè)等效替代！平面鏡！雖然它成像不刻。4、演示：在旋轉(zhuǎn)臺上鋪好白紙。是很清晰，但它透光性把一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭放在鍍膜玻好。能在觀察到像的同璃板前，拿另外一個(gè)完全相同的時(shí)，也能觀察到鏡后物充分利用小組合作、交蠟燭在玻璃板后面移動，直到從體，這樣就解決了確定流，調(diào)動學(xué)生之間的互玻璃板

8、前面的不同角度看上去像的位置和大小問題。動。注重小組的展示和它都和像重合，可比較大??；再學(xué)生認(rèn)真觀察演示實(shí)組長的點(diǎn)評，以拓展學(xué)把像的位置描出來，可測量距驗(yàn)，領(lǐng)會了實(shí)驗(yàn)操作要生參與的廣度與深度。離。點(diǎn)。要注意玻璃板必須與桌面垂直！下發(fā)玻璃板，學(xué)生小組要注意玻璃板所在位置只畫一合作進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)，及時(shí)條線。記錄數(shù)據(jù)。一次實(shí)驗(yàn)有偶然性，必須改變蠟小組內(nèi)討論并交流、分燭到玻璃板的距離，再重復(fù)以上析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納平面步驟。鏡成像特點(diǎn)，并記錄在5、下面請大家分組做實(shí)驗(yàn)，看 現(xiàn)象、記數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。學(xué)案上。三、分析結(jié)論6、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論請小組派代表歸納結(jié)論并說明 依據(jù)。還有其他結(jié)論嗎？請看這個(gè)畫 好的平面鏡，在其

9、前方放一個(gè)磁 扣代表物，我把另一個(gè)磁扣放在 這里代表對應(yīng)的像，對嗎？一言以蔽之，“平面鏡所成的像 與物體關(guān)于鏡面對稱。取后不要忘了平面鏡成虛像?？偨Y(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)，說明成 像大小與距離無關(guān)，成像大小應(yīng) 該由物體本身的大小決定。說明 靠感覺判斷問題通常是不可靠 的。學(xué)生歸納出結(jié)論一： 結(jié)論一：像與物大小相 等。依據(jù)是改變了物體 到玻璃板的距離，但玻 璃板或平面鏡后面的像 總與物體完全重合。 結(jié)論二：像與物到平面 鏡的距離相等。依據(jù)是 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。學(xué)生分析第二個(gè)磁扣的 位置錯誤。學(xué)生歸納出 第三條，像與物的連線 與鏡面垂直。依據(jù)是在 白紙上將像與物對應(yīng)點(diǎn) 連好線后，與鏡面垂直。 還有學(xué)生歸納

10、為“對 稱”。你在實(shí)驗(yàn)中遇到了 哪些問題？怎么解決 的？又有哪些新的發(fā) 現(xiàn)？學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象 總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集證 據(jù)，歸納總結(jié)并通過現(xiàn) 象看本質(zhì)的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生匯報(bào)探究成 果的習(xí)慣，在表達(dá)中使 認(rèn)識更加全面、深刻。四、成像原理為什么我們只有在鏡子前方才 能看到物體的像呢？只有物體上某點(diǎn)S射出的光線進(jìn) 入人眼內(nèi)，這點(diǎn)才能被看見。所 以在鏡子前方，人眼才能接收到 來自物體的反射光線。用PPT進(jìn)行演示：原來成像是由光的反射決定的。學(xué)生對著PPT分析：根 據(jù)光的反射定律作圖， 人看鏡中的像實(shí)際上是 反射光進(jìn)入眼睛。人誤 以為反射光是從鏡子后 面的像點(diǎn)發(fā)過來的，而 鏡子后面并不存在發(fā)出 光線的這

11、些點(diǎn)，所以平 面鏡成的像是虛像。將人眼看見物體的條 件進(jìn)一步應(yīng)用，并利用 反射定律畫出光路圖 進(jìn)行分析平面鏡成虛 像，是前面學(xué)過知識的 一次綜合運(yùn)用，是提升 能力的過程。五、學(xué)以致用課堂小結(jié)1我們都知道“猴子撈月”的故事。水里的“月亮”是真實(shí)的嗎？它是怎么形成的？2、月亮到地球的距離是 3.8 X108 m,井水水深5 m，則月亮的像到水面的距離是多少?3、生活中你還在哪些地方見過或知道哪些地方有平面鏡？學(xué)生沒想到之處用PPT進(jìn)行引導(dǎo)4、歸納起來，平面鏡的作用主要就是成像和改變光路5、揭密：為什么鏡子里的鐘表指示的時(shí)間走樣了?教師活動學(xué)生對此問題進(jìn)行分析，相互補(bǔ)充，直到用物理語言到位地表達(dá)。學(xué)

12、生說出自己見過或知道的平面鏡，并說明作用。學(xué)生分析潛望鏡的原理與應(yīng)用學(xué)生進(jìn)行分析。同時(shí)指時(shí)，如果指示的時(shí)間是12點(diǎn)，就不會有以上現(xiàn)象了。學(xué)生活動用有趣的問題作載體，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，學(xué)以致用，既糾正了學(xué)生錯誤的前概念并從生活到物理，從物理走向生活，拓展了學(xué)生的知識面。設(shè)計(jì)意圖世界”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面鏡成像,讓我們一起梳理知識:L平面橡特點(diǎn)戚像特點(diǎn)成像原理平血儻所成的像 勺物休黃于械冊 對稱光的反射曲堰慷若你想了解凹面鏡與凸面鏡的作用，還可以自學(xué)書上的“科學(xué)反饋練習(xí)教師活動學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課上的收獲，既包含知識,也包含方法，還可以包含情感、態(tài)度方面的收獲。也可以進(jìn)行質(zhì)疑。學(xué)生活

13、動將知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生形成清晰的主線。設(shè)計(jì)意圖今天你到底學(xué)得如何？讓針對制定的教學(xué)目標(biāo),我們一起完成導(dǎo)學(xué)案中的課堂 檢測部分：1 身高1.6 m的同學(xué)站在學(xué)校 的平面鏡前1 m的地方，他在鏡 中的像到鏡面的距 離；當(dāng)他向鏡面移近0.5 m時(shí)，人與像之間的距 是，此時(shí)他在平面鏡中像的大小（填“變大”、“不變”、“變小”）。2 “水中倒影”是由于光的 現(xiàn)象形成的，池水深3 m,在高 出水面12 m處有一盞燈，此燈 在水中所成的像到水面的距離學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú) 立做導(dǎo)學(xué)案檢測題部 分。核對答案，做錯的同學(xué)分析思維障礙。精選習(xí)題檢測學(xué)習(xí)效 果，及時(shí)反饋與鞏固本 節(jié)課的知識點(diǎn)。針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤 及

14、時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)救, 提升學(xué)習(xí)效果。3.如圖2是從平面鏡中看到的鐘 表的像，小明利用平面鏡成像的 特點(diǎn)，得出此時(shí)鐘表的指示的時(shí) 間是。4在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中選擇兩 根相同蠟燭的目的 是;選用玻璃板的目的是。完成后讓學(xué)生說說自己的答案, 并檢查通過率。板書設(shè)計(jì)2.3平面鏡成像一、基本概念：平面鏡、物、像二、探究平面鏡成像特點(diǎn)：1、替代法2、像與物：等大、等距、垂直、虛像關(guān)于平面鏡對稱三、平面鏡應(yīng)用：1、改變光路2、成像課后反思后附本節(jié)課的學(xué)案平面鏡成像學(xué)案刖喊癇筋問題：如圖1,如何看到鐘表真正指示的時(shí)間？看誰的方法多 ！你還見過類似的現(xiàn)象嗎？圖1【課堂活動】一、基本概念：物、像、平面鏡二、實(shí)驗(yàn)探究1. 問題：平面鏡成像時(shí)，像位置、大小與物的位置、大小關(guān)系有什么特點(diǎn)？2. 你支持的猜想：填寫序號3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與選擇實(shí)驗(yàn)器材：怎樣確定像的位置？ 怎樣比較像與物的大?。?這種研究方法叫 法。4. 實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)：如何放置玻璃板？ 沿哪個(gè)面畫線？ 5.數(shù)據(jù)處理物到玻璃板的距離/cm像到玻璃板的距離/cm像與物大小比較你的其他發(fā)現(xiàn)6.分析與論證、交流小結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)： 【課堂檢測】1. 身高1.6 m的同學(xué)站在學(xué)校