《禮尚往來》同步練習(xí)

1、禮尚往來同步練習(xí)本文節(jié)選自 ()，又名，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種)論著的選集，共)篇。學(xué)記是禮的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)， 系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。1、朗讀課文不少于 4 遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。1) 雖有嘉肴，弗食，不知/ 其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2) 是故/學(xué)/ 然后知不足，教/ 然后知困。3) 知不足，然后 / 能自反也；知困，然后/ 能自強(qiáng)也。2. 給下列加點(diǎn)字注音：兌 命自 強(qiáng)(學(xué)學(xué)半(3解釋下列加

2、點(diǎn)字詞的意思。雖有嘉肴 ( )弗食(不知其旨也(不知其善也(然后能自強(qiáng)也(雖有至道(教學(xué)相長(是故 學(xué)然后知不足教然后知困然后能自反(11)然后能自強(qiáng)(12)學(xué)學(xué)半(13)其此之謂乎4古今異義。雖 有佳肴古義：今義：(弗食，不知其旨古義：今義：(教然后知困古義 ：(今義：(學(xué)學(xué)半古義：(今義 :(5翻譯下列句子。1) 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2) 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3) 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。參考答案背景鏈接（介紹作者）本文節(jié)選自學(xué)記 （禮記集解 ），又名小戴禮記 ，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前 各種禮儀論著的選集

3、，共 49 篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界 教育史上第一部教育學(xué)的專著。 文字言簡意賅， 喻辭生動(dòng)， 系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的 及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)：1、朗讀課文不少于 4 遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。（4）雖有嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（5）是故/學(xué)/ 然后知不足，教 / 然后知困。（6）知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自強(qiáng)也。2. 給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴.（ji a） （ y ao ） 自強(qiáng).（qi dng ）兌.命（yua

4、） 學(xué).學(xué)半（xi co ）3、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 雖 有嘉肴 即使 弗食 不不知其旨也甘美不知其善 也 好，妙 然后能自強(qiáng) 也 自我勉勵(lì)雖有至 道 達(dá)到極點(diǎn)教學(xué)相長 促進(jìn)是故學(xué)然后知不足因此教然后知困不通，理解不了然后能自反也反省自己（11）然后能自強(qiáng)勉勵(lì)（12）學(xué)學(xué)半教（14）其此之謂乎大概，表示推測4、古今異義。雖 有佳肴古義：即使今義：雖然弗食，不知其旨 也 古義：甘美 今義：主旨教然后知困古義 ：不通，理解不了 今義：困難學(xué)學(xué)半古義：教今義: 學(xué)習(xí)5、 翻譯下列句子。（ 4） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有美味的肉食， 不去品嘗， 也不知道它味道的甘美； 即使 有最好的道理， 不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。（5） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。（6）