八年級家長會 (10)

1、.歡歡 迎迎 您您 的的 到到 來來.尊敬的各位家長尊敬的各位家長: 大家好！非常感謝你在百忙之大家好！非常感謝你在百忙之中抽空來參加我班家長會。各位家中抽空來參加我班家長會。各位家長，我和你們的心情一樣，那就是長，我和你們的心情一樣，那就是孩子的健康成長是我們共同的愿望，孩子的健康成長是我們共同的愿望，我們都愿意看到孩子們在我們的教我們都愿意看到孩子們在我們的教育下不斷進步，成人成才，將來有育下不斷進步，成人成才，將來有份好工作。這是我今天召開這次家份好工作。這是我今天召開這次家長會的主要目的。長會的主要目的。.班級優(yōu)點：班級優(yōu)點：班級基本情況班級基本情況.存在問題存在問題.什么是什么是“初

2、二現象初二現象”？ “初二初二現象現象”有哪些表現有哪些表現 ? ? .1 1學習成績下降學習成績下降 在學習上，初二是一個分水嶺，一部在學習上，初二是一個分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上分同學在初二進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學生存在畏難升為優(yōu)秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。很難有所突破，中考的失利難以避免。.2 2逆反心理嚴重逆反

3、心理嚴重 老師們分析，初二學生的另一特點是老師們分析，初二學生的另一特點是“不服管教不服管教”。一些同學對老師。一些同學對老師家長家長的批評不再虛心接受，開始反駁的批評不再虛心接受，開始反駁頂撞，頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母甚至嘲笑師長，越是父母老師不讓做老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長的事，他們越起勁，一定要和師長“對對著干著干”。.3 3、交友不慎。、交友不慎。 初二學生自我意識逐漸發(fā)展，他們有了初二學生自我意識逐漸發(fā)展，他們有了一定的評價能力，一些行為與做法，希望一定的評價能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學的理解。但由于他們的思得到老師和同學的理解。但由于他們的思維獨立性和

4、批判性還處于萌芽階段，容易維獨立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學生有點成績就盲目受外界影響。如有些學生有點成績就盲目自滿，認為高人一等，遇挫折時則盲目自自滿，認為高人一等，遇挫折時則盲目自卑，垂頭喪氣，卑，垂頭喪氣，而且他們彼此之間情緒感而且他們彼此之間情緒感染性極強，做好事和做壞事都有從眾心理，染性極強，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結派甚至拉幫結派等現象。等現象。.孩子的健康成長，孩子的健康成長，有賴您精心的呵護、有賴您精心的呵護、正確的教導。正確的教導。. 學校教育必須要有家庭教學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，

5、又是學校教育的教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華。延續(xù)與升華。 是孩子的第一任教師是孩子的第一任教師，是孩子的天然學校是孩子的天然學校。.保護孩子的自尊心保護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。 . 愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下

6、成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。 應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不口頭表揚一點不遜于物質獎勵，而且往往效果更好。遜于物質獎勵，而且往往效果更好。 會會愛孩子愛孩子.誤區(qū)：誤區(qū)：1 1、過分保護過分保護，給學生造成心理壓力給學生造成心理壓力, , 影響影響學生們的正常學習。學生們的正常學習。2 2、期望值過高，超過了孩子實際水平，期望值過高，超過了孩子實際水平，這這樣容易挫傷孩子的自信心。樣容易挫傷孩子的自信心。3 3、對孩子的身體倍加呵護，卻忽視了孩子、對孩子的身體倍加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。的心理健康。4 4、不注重言傳身教，不注

7、重言傳身教，不要孩子做的事情，不要孩子做的事情，自己卻做了。自己卻做了。.誤區(qū)：誤區(qū)： 5 5. .過分放手過分放手, ,對孩子的在校學習生活情對孩子的在校學習生活情況不聞不問況不聞不問, ,讓孩子自由發(fā)展讓孩子自由發(fā)展. . 6 6. .嘮叨沒完沒了嘮叨沒完沒了, ,不抓住其當時的心理不抓住其當時的心理, ,使得效果適得其反使得效果適得其反. . 7 7. .大事化小大事化小, ,小事化了小事化了, ,為孩子開脫責任為孩子開脫責任. . 8 8. .凡事武力解決凡事武力解決, ,不管孩子接不接受。不管孩子接不接受。.孩子最不喜歡聽到家長說的孩子最不喜歡聽到家長說的10句話是句話是你怎么還不去

8、做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會做。你怎么連這種題目也不會做。我不管你了。我不管你了。你腦子出問題了，是不是？你腦子出問題了，是不是？你真不如學習好。你真不如學習好。嗯、嗯。嗯、嗯。你怎么這么笨。你怎么這么笨。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你考得太爛了！你考得太爛了！.（1 1）對孩子的變化應早有心理）對孩子的變化應早有心理準備。請家長充分了解初二學生準備。請家長充分了解初二學生心理的發(fā)展，對孩子的行為多一心理的發(fā)展，對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現問題，也分理解，即使孩子出現問題，也要用比較科學的態(tài)度來解決。要用比較科學的態(tài)度來

9、解決。.（2 2）家長在教育孩子時，應該）家長在教育孩子時，應該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現孩子迷是簡單的說教。比如發(fā)現孩子迷戀網絡戀網絡染頭發(fā)等問題。家長們染頭發(fā)等問題。家長們一定要放下架子，跟孩子就這一一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，問題進行溝通，了解孩子的想法，和這樣做的原因，然后再對孩子和這樣做的原因，然后再對孩子進行合理的引導，而不是強硬的進行合理的引導，而不是強硬的說教。說教。.（3 3） 加強與老師的聯系。個別加強與老師的聯系。個別學生不愿意與家長交流，尤其不學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的

10、情況，這樣想和家長說學校里的情況，這樣一來，家長往往不能從孩子那里一來，家長往往不能從孩子那里知道他們最近的表現和變化，這知道他們最近的表現和變化，這就需要家長能夠經常和老師聯系，就需要家長能夠經常和老師聯系，了解孩子的全面情況，就一些問了解孩子的全面情況，就一些問題和老師溝通，雙方合作，為孩題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護航。子保駕護航。. 控制好上學放學時間及業(yè)余時間。控制好上學放學時間及業(yè)余時間。 2. 希望家長對照校信通或作業(yè)條督促孩子高質量完成作業(yè)。希望家長對照校信通或作業(yè)條督促孩子高質量完成作業(yè)。并在周末作業(yè)上簽字。并在周末作業(yè)上簽字。 3.嚴格控制孩子的零花錢。嚴格控制孩子的零花錢。 4.不要把手機給孩子。不要把手機給孩子。 5.雙休日期間盡量少外出。雙休日期間盡量少外出。 6.每周找一定時間和孩子聊一聊各科學習上有什么問題，每周找一定時間和孩子聊一聊各科