如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

1、談如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣素質(zhì)教育的核心思想是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)中，為使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、愛(ài)練”，最佳的切入點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有興趣的體育活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好和追求傾向。學(xué)習(xí)興趣能有效地激發(fā)學(xué)練動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，有利于學(xué)生在學(xué)練中自覺(jué)控制注意力，全神貫注、專心致志地投入學(xué)練，使激烈的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的疲勞轉(zhuǎn)移，成為一種快樂(lè)的情感體驗(yàn)。體育學(xué)習(xí)興趣還有利于學(xué)生在學(xué)練中產(chǎn)生豐富的想象和積極的思維。在體育教學(xué)中，學(xué)生帶著興趣進(jìn)行探究活動(dòng)，探究的途徑從“是什么”到“為什么”，從好奇、好玩到嘗

2、試、參與，從“要我練”到“我要練”?？梢?，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。那么，在體育教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下從五個(gè)方面進(jìn)行探討。 一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，考慮學(xué)生的發(fā)展需要以往體育教學(xué)中，教師比較注重技術(shù)教學(xué)，對(duì)“如何教”考慮得較多，把學(xué)生作為接受知識(shí)和技術(shù)的容器，而忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)練考慮得較少。導(dǎo)致學(xué)生始終是被動(dòng)的參與者，而教師是至高無(wú)上的課堂控制者，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。因此，我們體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。體育課當(dāng)然不能沒(méi)有技術(shù)練習(xí)，但技術(shù)練習(xí)只是一種載體。要通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)

3、度，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法.因此，我們?cè)诮虒W(xué)前，要以學(xué)生作為考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好。教師不是知識(shí)、技術(shù)的灌輸者，不”是課堂的控制者和指揮者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。所以，一切都應(yīng)該從如何有利于學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的出發(fā)點(diǎn)，而最佳的切入口就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)內(nèi)容新穎、難度適宜體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的新穎和難度、深度安排的適當(dāng)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童、青少年的好奇心不完全決定于物體的物理特性，而要看它和主體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如

4、何，太熟悉的，因?yàn)樗究找姂T，不為人注意。如：讓初一的學(xué)生再去學(xué)習(xí)小學(xué)二、三年級(jí)早已掌握的滾翻動(dòng)作，教師一遍又一遍地講滾翻的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生當(dāng)然不感興趣。而完全陌生的，又因?yàn)楹椭黧w已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也無(wú)法使學(xué)生感興趣。因此，體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)新穎適度和已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的知識(shí)、技能最感興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生似曾相識(shí)又陌生、需要經(jīng)過(guò)主觀努力，反復(fù)練習(xí)，不斷積累，才能逐步掌握時(shí)，伴隨這一學(xué)練的過(guò)程會(huì)不斷產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)（成功的快感、同伴的合作、意志的磨練等）這種體驗(yàn)又會(huì)帶來(lái)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的更多關(guān)注、投入和參與。也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)自身努力，克服困難掌握知識(shí)、技術(shù)所產(chǎn)生的進(jìn)一步學(xué)練

5、的興趣可能更深遠(yuǎn)。因而，教學(xué)內(nèi)容安排的適宜是培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的重要方面。 三、教學(xué)方法的改進(jìn)要多從學(xué)生“樂(lè)學(xué)”考慮 在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生“喜歡體育活動(dòng)，但不喜歡上體育課”的說(shuō)法，我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任在于我們教師。我們不能為了教而教， 2 而應(yīng)該多考慮學(xué)生的興趣，多考慮怎樣教才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，練得積極其中，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵。整堂課始終都是教師控制下的學(xué)生被動(dòng)參與，其結(jié)果只會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)喜歡上體育課。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以有利于學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”、“樂(lè)練”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法力爭(zhēng)做到貴在得法。如足球課，一開始教師不急于宣

6、布本課教學(xué)內(nèi)容，而是讓學(xué)生以球迷的角色進(jìn)入課堂，享受球迷的那種樂(lè)趣，那種氛圍，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。那么，教學(xué)方法到底如何改進(jìn)呢？我想，首先要清楚一點(diǎn)：教學(xué)方法的改進(jìn)要以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著眼點(diǎn)，以有利于學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)練”為基礎(chǔ)，以有利于學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)，注重學(xué)生“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”全面發(fā)展。了解這一點(diǎn)后，體育教學(xué)中可以運(yùn)用多種教學(xué)方法。 1、教學(xué)情境化。這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。 2、游戲和比賽法。教學(xué)中，通過(guò)各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽方法來(lái)促進(jìn)和完成目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

7、，特別在比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。 3、重視音樂(lè)的作用?，F(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)音樂(lè)都很感興趣，而且音樂(lè)能直接刺激和影響人的聽覺(jué)。使人產(chǎn)生情緒的感染和情感的體驗(yàn)。因此，我們盡量用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如：在武術(shù)學(xué)練過(guò)程中，為學(xué)生播放令人振奮的“中國(guó)功夫”、“男兒當(dāng)自強(qiáng)”等音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)練武術(shù)的氛圍。 四、組織形式的多樣化體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、體質(zhì)狀況、性格類型等個(gè)體差異，運(yùn)用多樣化的教學(xué)組織形式。否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)。如一堂課中，一上課，四列橫隊(duì)，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，“按自然組把學(xué)生分成四個(gè)小組，學(xué)生抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。從表面上看，學(xué)生

8、也“動(dòng)”了起來(lái)，但他們更多的是被動(dòng)參與。這種單一、枯燥、整齊劃一的組織形式，學(xué)生怎么會(huì)有愉悅的情緒，怎么會(huì)有學(xué)練的積極性？我們應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，改變以往老師前面教，學(xué)生后面學(xué)，廣播操隊(duì)形一課到底的單一的組織形式，可以讓學(xué)生自由分組，友伴結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為親切和諧、靈活寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們動(dòng)體又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與學(xué)練。 五、注重體育教育中的激勵(lì)作用 教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生多一些激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一些肯定，少一句批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的肯定評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)練。特別對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生的微小進(jìn)步更要予以充分肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情、興奮或意愿。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)驅(qū)動(dòng)，就能保持興趣，就能不斷主動(dòng)參與，敢于創(chuàng)新。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，通常是運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)