遺傳信息的攜帶者——核酸

1、第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者核酸教材分析：由于高中生物必修二遺傳與進(jìn)化模塊中有大量篇幅介紹DNA和RNA的結(jié)構(gòu)和功能，因此本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是放在細(xì)胞層面上的，讓學(xué)生了解核酸在細(xì)胞中的分布，核酸的結(jié)構(gòu)以及核酸能夠成為遺傳信息攜帶者的原因。組織學(xué)生觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容之一。本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是理解核酸是一種生物大分子，它是由核苷酸連接而成的長鏈。從核酸的基本組成元素出發(fā)，由元素組成核苷酸，由核苷酸組成核苷酸鏈，再形成核酸。利用課文中對兩種核苷酸的比較，來區(qū)分DNA和RNA的基本組成單位的不同，組成兩種核苷酸堿基的不同和所含的五碳糖不同，提高歸納判斷能力。學(xué)情分析

2、： 遺傳信息的攜帶者核酸的知識，學(xué)生對遺傳物質(zhì)DNA有強(qiáng)烈的好奇心，可以利用這一點(diǎn)，再結(jié)合新的科技成果來創(chuàng)設(shè)情景，例如在鑒定親子關(guān)系、案件偵破中應(yīng)用到的DNA指紋技術(shù)來進(jìn)入新課程的教學(xué)。本節(jié)課還要使用高倍鏡觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過試劑的特殊顯色反應(yīng)，感受到遺傳物質(zhì)的真實(shí)存在和分布情況，這樣對核酸有一個(gè)比較直觀的感性認(rèn)識。學(xué)生已具有一定的高倍鏡的使用基礎(chǔ)，可通過本節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉如何熟練使用高倍鏡。教學(xué)三維目標(biāo)：1.知識與技能（1）說出核酸的種類。（2）簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。（3）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。2.過程與方法（

3、1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（2）學(xué)會運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式。（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。2.觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。教學(xué)難點(diǎn)：觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。教法、學(xué)法： 多媒體教學(xué)、觀察比較法、講述法、小組合作學(xué)習(xí)法等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)用具具體過程（一）引入教師：以利用DNA偵破案件、尋找災(zāi)難中的死難者或者以親子鑒定為

4、例，并以以下幾個(gè)問題作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣：1、為什么通過DNA鑒定就能讓我們確定誰是犯罪分子？2、為什么DNA對人的身份識別的精確度這么高呢？學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，思考問題，并嘗試作出回答。教師：在學(xué)生閱讀課本后闡述核酸的種類：核酸包括兩大類，一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA；一類是核糖核酸，簡稱RNA。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。（二）核酸的種類和分布教師：核酸分布于所有細(xì)胞中，但是這兩種核酸具體分布在細(xì)胞的什么位置呢？我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察一下。實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RN

5、A的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑結(jié)合。用具：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，甲基綠吡羅紅混合染色劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，載玻片，蓋玻片，顯微鏡等。步驟：制片：取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮置于載玻片上 水解：向載玻片上滴加鹽酸，水解35分鐘 沖洗：用蒸餾水緩水沖洗載玻片10s以沖掉多余鹽酸 染色：用吸水紙吸去多余水分后，向載玻片上滴加25滴甲基綠吡羅紅混合染色劑，染色5分鐘后吸去多余染色劑，蓋上蓋玻片

6、觀察：先用低倍鏡觀察，選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域移至視野中央，換用高倍顯微鏡觀察學(xué)生：完成實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)觀察，提出推斷：DNA、RNA主要分布在細(xì)胞的什么位置。教師：真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中；線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA。原核細(xì)胞的DNA位于擬核區(qū)域；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。(三)核酸是由核苷酸連接而成的長鏈教師：核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是大分子，是由一種叫核苷酸的小單位組成的。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖28中的兩種核苷酸，提出問題：1、核苷酸的化學(xué)組成是什么？2、圖中給出的兩種核苷酸主要差別是什么？3、核苷酸之間是怎么樣連接的？4、DNA、RNA分別含有什么堿基？5、嘗試作出假設(shè)，為什么

7、核酸能儲存遺傳信息？學(xué)生：閱讀相關(guān)教材，展開討論并回答問題。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行更正和總結(jié)：1、組成核酸的元素有C、H、O、N、P，核苷酸的共同點(diǎn)是：一分子核苷酸是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮的堿基組成的。2、根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸（簡稱脫氧核苷酸）和核糖核苷酸。DNA是由脫氧核苷酸連接而成的長鏈，RNA是由核糖核苷酸連接而成；在絕大多數(shù)生物體中，DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成，RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。3、核苷酸之間是通過磷酸與五碳糖交替連接而成的。4、DNA含有的含氮堿基是A：腺嘌呤、T：胸腺嘧啶、G：鳥嘌呤、C：胞嘧啶，RNA中不含有T，U（尿嘧啶）

8、代替了T。5、組成DNA和RNA的核苷酸雖然只有4種，但是如果數(shù)量不限，再連接成長鏈時(shí)，排列順序就是極其多樣化的，它所貯存的遺傳信息的容量自然就非常大了。課堂小結(jié)生物大分子 基本單位核 酸 核苷酸（8種） = 磷酸 + 五碳糖 + 含氮堿基（5種） DNA（雙鏈） 脫氧核苷酸（4種）= 磷酸 + 脫氧核糖 + AGCT（4種） + + + + + RNA（單鏈） 核糖核苷酸（4種） = 磷酸 + 核 糖 + AUCG（4種）布置作業(yè)課本P29練習(xí)題板書設(shè)計(jì)：第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者核酸一、 核酸的種類和功能1、種類： DNA：脫氧核糖核酸 RNA：核糖核酸2、功能：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有及其重要的作用。二、核酸在細(xì)胞中的分布DNA：主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量RNA：主要分布在細(xì)胞質(zhì)中三、核酸的分子結(jié)構(gòu)教學(xué)反思：1、本堂課中所涉及的實(shí)驗(yàn)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，在