運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算31

1、灌云縣新區(qū)實驗小學(xué)集體備課四年級下冊數(shù)學(xué)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算主備人：王林亞 審核人：劉海弟 總第31課時 上課時間： 教學(xué)內(nèi)容：教材p6364頁例6、“試一試”、“練一練”和練習(xí)十第811題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算的式題的特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。 2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。 3.讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題主動運(yùn)用規(guī)律解決問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍使用性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。 教學(xué)重點(diǎn); 掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算的式題的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會應(yīng)用乘法分配律

2、進(jìn)行簡便計算。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤等教學(xué)過程復(fù)備欄一、創(chuàng)設(shè)情境1.99×3737=37×（） 指名說說這題是如何思考的2.把左右兩邊相等的算式用線連起來 11×5849×11 12×778×77 （128）×77 36×254×25 （5812）×14 27×2127×29 27×（2129） 11×（5849） （36×4）×25 58×1412 二、自主探究1.出示例題6圖。 說說例題的條件和問題及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。 2.列式并

3、估算：32×1023200（元） 說說估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的積應(yīng)該略大于3200。 還可以怎么算？（用豎式算） 3.3200元其實是幾件衣服的價錢？那要算102件，還要怎么辦？ （加上2件），這2件是多少元呢？總共是多少元？ 怎么把這個過程完整地用算式表達(dá)出來呢？（板書計算過程） 指出：利用乘法分配律，我們可以把這類題目進(jìn)行簡便計算。 4.學(xué)生完成書上的例題剩下部分。 三、精講點(diǎn)撥1.完成試一試。觀察算式特點(diǎn)，并完成簡便計算。 2.比較兩題，說說在利用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的時候有什么要注意的？ （有的時候是合起來乘容易，有的時候是分別乘更容易。要根據(jù)具體的題目來選擇。） 四、運(yùn)用提升1.“練一練”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再校對。 2. “練一練”第2題。說說題目的特點(diǎn)、簡便計算的過程及依據(jù)3.練習(xí)十第8題。要求學(xué)生說出每道題口算的思路，明確它們都是運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行口算的。4. 練習(xí)十第10題。要求學(xué)生列綜合算式解答，再說說分析數(shù)量關(guān)系和列式計算的過程，并比較兩種不同的解法，說說哪種解法比較簡便，同時提醒學(xué)生解題時可以直接選擇比較簡便的方法列式解答。 作業(yè)設(shè)計： 1.練習(xí)十第9題、第11題。 2.拓展題：簡便運(yùn)算：99×99199板書設(shè)計： 運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算 例6. 32×1