民族精神,興國之魂;民族精神在當代的弘揚與發(fā)展

1、一、教學分析：1教學目標：（1）知識目標：在全面建小康的新階段，我們必須高揚民族精神、才能振興中華。知道全面小康社會的表現(xiàn)和“三步走”戰(zhàn)略；理解總體小康和全面小康的區(qū)別；明確我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。（2）能力目標：增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關案例的能力；提高正確表達能力，特別是關于“民族精神”、“三步走”、 “總體小康”、“全面小康”和“中國夢”等問題的語言表達能力；理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生愛國主義精神；以實際行動弘揚和培育民族精神。通過了解我國目前的總

2、體小康狀況，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面建設小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。2教學重點： （1）民族精神是興國之魂，我們要培育和弘揚民族精神。（2）黨的十八大報告提出兩個百年奮斗目標：實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標；建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。教學難點：我們現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（三）學情分析由于生長在對外開放的時代，學生對民族精神有一定的感性認識，但由于人生觀、世界觀處于萌芽狀態(tài)，一些學生盲目崇拜西方發(fā)達

3、國家，部分學生缺乏遠大的人生目標，需要加強責任感教育、培育民族精神。九年級學生已經開始懂得關心社會發(fā)展、國家大事，因此，要盡可能地從具體事實入手，讓學生能夠在生活實例中去懂得道理，去感悟知識，去體會變化和發(fā)展。二、教學過程第一課時：民族精神，興國之魂；民族精神在當代的弘揚與發(fā)展【自主探究 活動 1】探究民族精神的內容及意義活動過程：1.指導學生閱讀有關圖片與文字素材，思考問題：在中國共產黨領導全國各族人民的革命、建設和改革開放的各個時期，中華民族的民族精神有哪些具體體現(xiàn)？請舉例說明。2學生回答?；顒舆^程：1課件展示：中國設計師孫明設計的含有“漢字書法元素”的奧運招貼畫更高、更快、更強，并設問：

4、（1）對這一幅招貼畫的風格你欣賞嗎？為什么？（2）結合這幅招貼畫，談談你從奧運健兒身上感悟到了什么民族精神。2學生分小組進行討論并在全班交流。3教師總結：（1）奧運招貼畫更高、更快、更強既展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)書法藝術的魅力，又弘揚了“更高、更快、更強”的奧運精神，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結合。（2）感悟到了自強不息、奮力拼搏、為國爭光的民族精神。4教師用課件展示圖片：北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會的舉辦理念。北京奧運會：“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念；上海世博會的理念是“理解、溝通、歡聚、合作”；廣州亞運會的理念：“激情盛會、和諧亞洲”?？偨Y：新時期，中國人民在深化改革擴大開

5、放的歷史進程中逐漸形成了以改革創(chuàng)新為核心的與時俱進、以人為本、依法辦事、面向世界的時代精神。5學生談：民族精神與時代精神的關系，青少年如何以實際行動弘揚民族精神？ 民族精神是時代精神的基礎和淵源， 時代精神是民族精神在當代的繼承和發(fā)展?！菊n堂小結】 學生總結本課的知識體系，形成知識網(wǎng)絡。【課外拓展思考】（兩個題目，任選其一） 1面對來自國外的“文化侵略”，我們怎么辦？近年來，在國際化大潮的影響和部分商家的炒作下，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、復活節(jié)、狂歡節(jié)等“洋節(jié)”吸引了越來越多的中國年輕人。元宵、端午、清明、七夕、重陽、中秋等中國傳統(tǒng)節(jié)日則失去了原有的光彩。為此，一些有識之士發(fā)出聯(lián)合署名倡議書，號召人們“抵制洋節(jié)，驅除西方文化的不利影響”，維護和振興我國的傳統(tǒng)文化。某班針對這種現(xiàn)象，以“有必要抵制洋節(jié)嗎？”為主題，組織一次辯論會。（1）假定你是正方的主辯手，你方的觀點是什么？運用所學知識陳述你的理由。（2）假定你是反方的主辯手，你方的觀點是什么？運用所學知識陳述你的理由。2我國的愛國主義教育基地處處閃耀著中華民族精神的光輝。請結合本地實際、收集相關的背景資料、圖片和歷史故事，設計一個弘揚民族精神的特色旅游線路。三、教學反思1本課教學通過創(chuàng)設體驗情境，調動學生參與，讓學生的思維積極地動了起來，能較好