說(shuō)課比賽心得體會(huì)范例2篇

1、說(shuō)課比賽心得體會(huì)范例 2 篇說(shuō)課比賽心得體會(huì)【 1】上次說(shuō)課比賽結(jié)束時(shí)，要求參賽的美術(shù)教師寫(xiě)一篇心得 體會(huì)，希望促進(jìn)教師的反思、提高。一周過(guò)去了，局部教師 發(fā)來(lái)了心得體會(huì)，這樣能夠及時(shí)總結(jié)的老師，一定能在較快 的時(shí)間成長(zhǎng)起來(lái)。10 月 14 日，我參加了區(qū)教育局在焦東路小學(xué)舉辦的山 陽(yáng)區(qū)美術(shù)教師說(shuō)課比賽，全區(qū)共有 27 名美術(shù)教師參加了比 賽。我是第一次參加說(shuō)課比賽 , 并且比賽選手大多都是資深 前輩和優(yōu)秀同仁 , 所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)憂和緊張。作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的 感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的 好時(shí)機(jī)。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確

2、的評(píng)價(jià)，使我 找到了自己的缺乏和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn) 備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，其中的作品也沒(méi) 有采用教材中的，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其 次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強(qiáng)。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)根本功還不到位，我必 須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向開(kāi)展。此外，我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應(yīng)該有一個(gè) 簡(jiǎn)明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個(gè)提綱，忌 煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō) ，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容， 說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更 是一個(gè)人教學(xué)理論的根底，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當(dāng)然要力求 精煉、

3、到位， 但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)， 而是要有理有據(jù) 在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為 什么要這樣做。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要， 要講清楚教學(xué)思路： 即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣 的教學(xué)方法，以到達(dá)什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué) 方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和 方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教 師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)根本功越來(lái)越扎實(shí)。希望自己在 以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題 , 改良問(wèn)題 , 對(duì)自己今后的教學(xué)有一 個(gè)完整的規(guī)劃 , 迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。說(shuō)

4、課比賽心得體會(huì)【 2】今天我有幸參加了五年內(nèi)青年教師的說(shuō)課比賽，在這一 天時(shí)間里，觀摩了 23 節(jié)包括自己的 低段和 11 節(jié)高段的小 學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，自 嘆自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多。下面我來(lái)談?wù)勥@次比賽的心 得體會(huì)：首先我談?wù)勛约旱恼f(shuō)課。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下 冊(cè)的?年月日? ，在備課之前我在三年級(jí)各班都做了前測(cè)， 了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到備得心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)孩子 們對(duì)年月日方面的知識(shí)比我料想得要少得多，對(duì)于大小月的 概念幾乎沒(méi)有人知道，那對(duì)接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)頓時(shí)有了方 向。在備課的過(guò)程中，學(xué)校的教

5、導(dǎo)和老師都給了我很多的指 導(dǎo)，讓我對(duì)這節(jié)課的教材有了更好的把握。我在備課中也進(jìn) 行了一次次地思考與修改，盡可能地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)， 但由于自己平時(shí)積累得較少，這次的說(shuō)課有很多缺乏，如說(shuō) 課的儀態(tài)不夠自然 可能對(duì)教材內(nèi)化得還不夠，也不夠自 信 、對(duì)于學(xué)生的學(xué)說(shuō)得不夠，對(duì)自己備課中的閃光點(diǎn)未突 出等?？傊?，對(duì)于說(shuō)課的技巧還有很多改良的地方，希望在 下次的說(shuō)課中能有更好的表現(xiàn)。下面我再談?wù)劼?tīng)了其他老師說(shuō)課后的感受。在本次說(shuō)課 中，有很多的老師都給我留下了很深的印象，他們舉手投足 的自然教態(tài)仿佛在腦海中重放，落落大方的儀態(tài)、侃侃而談 的表述、對(duì)教法的靈活運(yùn)用、加之精湛的說(shuō)課技巧、精美的課件，我深深感

6、受著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì) 課堂的準(zhǔn)確把握。比方低段 6 號(hào)九曲小學(xué)的周建老師，能大 膽嘗試 inspiration 的操作軟件， 用概念圖的方式整合課堂， 并以他平凡而樸實(shí)的說(shuō)課，注重實(shí)踐、主動(dòng)探索的方法讓我 們感受到了他課堂教學(xué)的魅力 ; 低段 11 號(hào)老師的?確定位 置?，思路清晰、儀態(tài)大方，并對(duì)學(xué)生的前測(cè)情況了解到位， 學(xué)情分析合理，對(duì)于課的重難點(diǎn)能很好地把握，精致的課件 很好地呈現(xiàn)了課的重難點(diǎn)， 比擬其他三位老師的 ?確定位置? 的說(shuō)課就更精彩了 ; 高段 3 號(hào)老師的?加法交換律和結(jié)合律? 一課，教師用精致的課件很好地展示了自己說(shuō)課的思路，并 以她精煉的語(yǔ)言贏得了臺(tái)下一陣陣掌聲。當(dāng)然 , 還有很多的 老師, 都注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的 生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并充分考慮學(xué)生，引 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的 數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展