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文檔簡介
1、高等學校“專業(yè)綜合改革試點”項目任 務 書學 校 名 稱 中 南 民 族 大 學 專 業(yè) 名 稱 自 動 化 專 業(yè) 建 設 內 容 B、E 負 責 人 王 江 晴 聯(lián) 系 方 式學 校 歸 屬 部委高校 地方高校教育部 財政部 制二一一年十二月填 寫 說 明1.任務書的各項內容要實事求是,真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在學校應嚴格審核,對所填內容的真實性負責。2.表中空格不夠時,可另附頁,但頁碼要清楚。3.封面及簡表中的“建設內容”填寫A、B、C、D、E、F。含義如下:“A”表示國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經濟社會發(fā)展所需緊缺人才專業(yè);“B” 表示與“卓越工程師、醫(yī)生、
2、法律人才、農林人才”等相關專業(yè);“C”表示與戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè);“D”表示與農林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關專業(yè);“E”表示與革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)等經濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)的相關專業(yè);“F”表示學校的優(yōu)勢特色專業(yè)。如果專業(yè)點分屬幾個方面,則可多項填寫。4.任務書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱自動化專業(yè)建設內容B、E所在院系中南民族大學計算機科學學院修業(yè)年限4年學位授予門類工學學士本專業(yè)設置時間2002年本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)541首屆畢業(yè)生時間2006年本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)556學校近3年累計向本專業(yè)投入的建設經費(萬元)30項目負責人基本情況姓 名王江晴性 別女出生年
3、月1964.10學 位博士學 歷研究生所學專業(yè)模式識別畢業(yè)院校武漢大學職 稱教授職 務院長所在學校通訊地址湖北省武漢市洪山區(qū)民院路708號電 話 辦公:手機:電子信箱wjqing2000郵政編碼430074主要教學成果教研項目:1國際合作培養(yǎng)軟件工程創(chuàng)新人才國家民委教學改革與質量建設研究項目,2011 主持2教務網絡管理系統(tǒng)在教學管理中的實踐與研究湖北省教育廳教研項目,2008-2010 排序23計算機科學導論校級精品課程,2011 負責人教學獲獎:1軟件工程第五屆全國高等學校計算機課件評比三等獎,教育部高校計算機科學與技術教學指導委員會,
4、20092計算機科學導論第七屆全國高等學校計算機課件評比二等獎,教育部高校計算機科學與技術教學指導委員會,2011二、主要參與人員姓名學位技術職稱承擔工作張志俊碩士副教授協(xié)助培養(yǎng)方案、教學大綱、教材的建設陳勉學士副教授協(xié)助培養(yǎng)方案、教學大綱的建設周熠碩士副教授協(xié)助教學大綱、教材的建設張俊敏博士副教授協(xié)助培養(yǎng)方案、教學大綱、教材的建設王黎博士講師協(xié)助數(shù)控實驗室建設王超博士講師協(xié)助PLC實驗室建設樊金榮碩士講師協(xié)助PLC實驗室建設田微碩士講師協(xié)助數(shù)控實驗室建設莊劍碩士工程師實習基地建設馬揚欣學士工程師實習基地建設三、參與共建單位(指校外單位)單位承擔工作東風汽車有限公司商用車發(fā)動機廠汽車生產行業(yè)自
5、動化系統(tǒng)和設備應用方向的實踐教學英蓓特信息技術有限公司新型信息處理設備研發(fā)和應用的實踐教學四、建設目標從“專業(yè)綜合改革試點”項目的立足點“充分發(fā)揮高校的積極性主動性創(chuàng)造性,結合辦學定位、學科特色和服務面向等,明確專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案”出發(fā),秉承我?!昂V信好學,自然寬和”的校訓,以科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹落實國家科教興國戰(zhàn)略及人才強國戰(zhàn)略。按照準確專業(yè)定位、注重學科內涵、突出自動化專業(yè)優(yōu)勢、強化工科背景特色的原則,通過自主設計專業(yè)建設方案,推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革。抓住機遇,轉變觀念,強化重點,突出特色,開拓前進,努力
6、把自動化專業(yè)的改革試點工作做好,將本專業(yè)建設成為以社會需求為導向,以實際工程為背景,以工程技術為主線的工程類專業(yè),為我校乃至全國高校相關專業(yè)起到引領示范作用。創(chuàng)辦具有自身專業(yè)特色的工程類專業(yè)人才教育是中南民族大學“自動化”專業(yè)“專業(yè)綜合改革試點”的改革目標和定位。一 改革思路圍繞辦學指導思想,堅持校企合作、產學結合,以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,形成 “傳承拓展、勵志圖新”,“優(yōu)化專業(yè)結構,加強專業(yè)內涵建設,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的改革思路。1、 傳承拓展、勵志圖新,走科學發(fā)展,改革創(chuàng)新之路自動化專業(yè)自2002年成立以來,秉承學校勤奮求實的辦學傳統(tǒng),遵循教育規(guī)律,注重規(guī)模、質量、結構、效益的協(xié)調發(fā)展,堅持
7、質量至上,與人為本,走科學發(fā)展之路。堅持改革創(chuàng)新,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、方法和機制,促進學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、教學條件建設、教學管理制度建設和教學質量保障體系的建設,努力構建高水平研究型大學的人才培養(yǎng)體系。2、 校企合作、產學結合,走合作共贏,特色強校之路貫徹黨的教育方針,堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合,通過校企合作、產學結合推動高素質工程師人才的培養(yǎng)發(fā)展。堅持產學合作,強化學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的三大功能,探索合作共贏的產學合作教育模式。3、 服務全國、面向未來,走奉獻社會,放眼世界之路堅持“服務全國、面向世界”的辦學方針。關注未來科技發(fā)展、產業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展對人才的需
8、求,關注知識經濟全球化對人才素質的挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)撡|、全球意識和國際競爭力,適應未來發(fā)展的社會英才。4、 優(yōu)化課程、加強實踐,走特色辦學,工程培養(yǎng)之路緊跟自動化方向的發(fā)展潮流,不斷改進現(xiàn)有的課程,增設新的課程與實驗。增加實踐課程與實驗,實現(xiàn)從感性認識到理性認識的過度,增強學生動手能力。培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才。5、 注重生源、面向地區(qū),走少數(shù)民族,特色辦校之路緊緊圍繞少數(shù)民族辦學特色,在生源的選擇上同等條件下優(yōu)先考慮少數(shù)民族生源,為少數(shù)民族地區(qū)輸送卓越工程技術類人才,為祖國的科技繁榮添磚加瓦,為國家的民族團結做出應有的貢獻。二 改革目標1、宏
9、觀目標:樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念,深入推進自動化專業(yè)教育改革,不斷提高專業(yè)建設質量,努力探索高層次自動化專業(yè)工程人才培養(yǎng)的“中國模式”。以實施“專業(yè)綜合改革試點”為突破口,以“培養(yǎng)行業(yè)精英、強化技能訓練、注重創(chuàng)造能力”為辦學方向,為國家工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展提供有力的人才支撐,同時為少數(shù)民族地區(qū)輸送卓越自動化技術人才。2、微觀目標:明確培養(yǎng)目標,完善培養(yǎng)方案,打破學科界限,對課程進行分解與整合,體現(xiàn)“必需、夠用”,形成一條貫穿整個培養(yǎng)階段的實用、實踐教學主線。采用學校與企業(yè)緊密結合的雙元合作教育模式,促進工程教育改革和創(chuàng)新,全面提高我國工程類人才的培養(yǎng)質量,促進我國從工
10、程教育大國走向工程教育強國。可借鑒英國的“工讀交替型”、美國的“滲透型”和德國的“雙元型”等“合作教育經驗”,旨在培養(yǎng)掌握某個方向的專業(yè)技術卓越工程師。本次改革試點方案根據本專業(yè)自身特點,培養(yǎng)計劃不搞一刀切,將設置“汽車生產行業(yè)自動化系統(tǒng)和設備應用”(東風汽車有限公司)和“新型信息處理設備研發(fā)和應用”(英蓓特信息技術有限公司)兩大培養(yǎng)方向,具有鮮明的面向行業(yè)的特征。參加本次改革試點項目培養(yǎng)的本科生前兩年單獨編班,集中授課,學習自然科學方面的基礎課程;大三時在學生培養(yǎng)中將采取導師制、學長制的管理機制,配備專業(yè)導師(形成1人帶3-6人的師徒關系),學習專業(yè)課;而大四學年,這些工科學生就將與企業(yè)聯(lián)合
11、培養(yǎng),到企業(yè)學習一年。真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)由校企共同承擔,學校負責理論教學,企業(yè)負責實踐教學,并在第3年提供3-6個月的跟班頂崗實習、工作崗位。每名學生在4年中必須完成3次基礎和專業(yè)實習,1次頂崗實習,3次基礎課程設計,2次專業(yè)課程設計,2次專業(yè)課程專題機械制圖,2次專業(yè)課程專題報告。加快實驗室建設,充分利用現(xiàn)有的軟硬件教學資源條件(專業(yè)實驗室的建設力度很大,國內的一些企業(yè),包括一些中小企業(yè)均對實驗室建設方面給予了大力支持,從而能夠在比較短的時間內創(chuàng)造出比較好的實驗室工作和教學條件),發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。同時加強實習、實訓基地建設,在現(xiàn)有的實踐基地基礎上,擴增23個具有不同行業(yè)背景的實習基地,合作共建新
12、時代、新型的實踐教學基地。建立一支專兼結合、素質較高、相對穩(wěn)定的專業(yè)教學團隊,團隊成員中分別包含教授、工程師及講師,工程技術人員的加入,打破傳統(tǒng)實踐教學不能聯(lián)系工程、生產實際的局限。工程師不再是單純的進行研發(fā)工作,而是身臨教學一線的引領者;教授、講師也不再是單純的進行教學、科研工作,而是進入到研究所(工廠)與工程師們交流、溝通與研討,這樣的雙向進修創(chuàng)新了教師、工程技術人員的培訓模式,讓培訓工作與學校教學實際充分接軌。 通過選用和自編相結合的辦法解決專業(yè)教材建設,對本次改革試點方案中調整合并的課程及新開課課程采取協(xié)編與自編的方式予以解決(包括教材指導書、課程大綱、實踐大綱),從而形成與本教學改革
13、方案相配套的工程類自動化專業(yè)教材體系。 加強教學質量管理,注重基礎理論知識的運用能力,注重觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實踐技術操作能力的考核。特別是要加強日常教學與實踐教學的檢查、監(jiān)督、考核、評估以及學習態(tài)度和工作態(tài)度的考評。從而逐步建立科學的教學質量監(jiān)控評價體系和教學督導體系。本次改革試點方案培養(yǎng)模式為首次招生通過高考渠道,30人/年,校企共建,定向培養(yǎng),每學習半年后,將進行考核淘汰與面向全校相關專業(yè)的再次選拔,并依據考核結果進行獎學金的評定,不合格者僅取得結業(yè)證書。五、建設方案一 制定培養(yǎng)方案依據本項目培養(yǎng)目標,結合我校目前自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,需制定一套全新的中南民族大學自動化
14、專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)方案(2012版)(以下簡稱培養(yǎng)方案)。培養(yǎng)方案主要內容如下。1、 培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有良好的思想品德和文化修養(yǎng)、專業(yè)理論基礎寬厚扎實、富于現(xiàn)代科學創(chuàng)新意識、具有良好工程實踐能力,在學科領域從事理論研究、科技開發(fā)與組織管理的高素質復合型人才。2、 培養(yǎng)要求本專業(yè)培養(yǎng)的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術與應用和網絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識,能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級
15、工程技術人才。3、 學制與學位修業(yè)年限:4年授予學位:工學學士學位4、 主干學科自動化、控制科學與工程、檢測技術5、 主要課程機械設計與制造、機電一體化、自動控制原理、電機與拖動基礎、檢測技術、電力電子技術、電氣控制技術、數(shù)字信號處理;運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng);微機原理、單片機與接口技術、嵌入式技術、PLC技術與應用;現(xiàn)代控制理論、系統(tǒng)工程導論等。6、 學時與學分要求課程類別學分學時學分比例理論實踐理論實踐通識平臺必修1913043W12%選修5803%學科基礎必修39.517632184+15W34%選修專業(yè)平臺必修22.543.5360192+39W40%選修12.55.
16、520080+3W11%合計必修8161.51296376+57W86%選修17.55.528080+3W14%合計165.5(98.5+67)2032+60W(1576+456+60W)比例60%40%7、教學進程計劃 通識平臺編號課程名稱課程類別學分學時開設學期開設地點理論實踐軍訓必修1.03W1A中國近現(xiàn)代史綱要必修2.5401A法律基礎與民族理論必修2.5402A大學英語1必修4.0641A大學英語2必修4.0642A科技英語必修4.0643A科技寫作必修2.0322A通識選修選修5.080A非工科專業(yè)通識課合計253843W 學科基礎平臺編號課程名稱課程類別學分學時開設學期開設地點理
17、論實驗高等數(shù)學1必修4.0641A高等數(shù)學2必修4.0642A線性代數(shù)必修2.5401A復變函數(shù)必修2.5403A概率論與數(shù)理統(tǒng)計必修2.5404A大學物理必修3.548162A工程物理必修3.548163AC語言必修3.032321A程序設計必修3.032322A軟件技術課程設計必修3.003W2+A電工技術必修4.056242A數(shù)字電子技術必修4.056243A模擬電子技術必修4.056244A電子技術課程設計必修3.003W4+A信號與系統(tǒng)分析必修4.056163A工程制圖實訓必修2.003W1A電子實訓必修2.003W3A金工實訓必修2.003W4+A小計56.5632184+15W
18、專業(yè)平臺編號課程名稱課程類別學分學時開設學期開設地點理論實驗微機原理必修4.048244A自動控制理論必修4.056244A電機拖動必修4.048244A電力電子必修4.048245A檢測技術必修3.040245A微機控制技術必修3.540245A控制技術課程設計必修3.003W5A電氣控制技術必修3.540245A數(shù)字信號處理必修3.040245A合計32.0360192+3W工業(yè)控制網絡選修3.040166A方向1計算機控制系統(tǒng)選修3.040166APLC技術選修3.040166A數(shù)控機床選修3.040166A發(fā)動機原理選修3.040166A控制系統(tǒng)課程設計選修3.03W6A合計18.02
19、0080+3W計算機網絡選修3.040166A方向2嵌入式技術選修3.040166AEDA技術選修3.040166ADSP技術選修3.040166A智能儀器選修3.040166A智能儀器課程設計選修3.03W6A合計18.020080+3W企業(yè)文化實習必修3.03W7B、C設備維護實習必修3.03W7B、C生產系統(tǒng)實習必修4.04W7B、C研發(fā)技術實習必修4.04W7B、C產品設計必修6.06W7B、C畢業(yè)設計必修4.04W8B、C畢業(yè)論文必修10.012W8A合計34.036W(表中說明:A為校內;B為東風汽車有限公司商用車發(fā)動機廠;C為英蓓特信息技術有限公司)二 制定評價體系遵循“以人為本
20、、過程控制、內外結合、全員參與、持續(xù)改進”的指導思想,從組織機構、政策和條件支持、管理與運行制度及師資選聘等方面保障教學質量的同時,加強教學質量監(jiān)控與信息反饋機制的建設。其中,企業(yè)學習階段的考核由學校專業(yè)教師和企業(yè)指導教師共同進行。1、考核內容包括工作態(tài)度、實際操作能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、專業(yè)實踐成果等五個方面。2、考核方式包括專業(yè)實踐成果的數(shù)量統(tǒng)計、書面總結(設計或論文等)材料及質量評定、專業(yè)匯報和答辯、綜合能力和素質的評價等。3、考核內容權值工作態(tài)度(0.1)、創(chuàng)新能力(0.15)、團隊協(xié)作精神(0.15)、實際操作能力(0.3)、專業(yè)實踐成果(0.3)4、考核等級根據加權平均分將校
21、外考核結果分成5個等級:優(yōu)秀(90分以上)、良好(8089分)、中等(7079分)、及格(6069分)、不及格(60分以下,淘汰)。三 教學團隊建設1、師資配備本著“專兼結合,長短相輔”的原則,優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類工程實踐。專業(yè)基礎課程及其實驗由有企業(yè)工作經歷的教師授課,專業(yè)課程及其實驗由有企業(yè)工作經歷的教師和企業(yè)外聘教師共同授課。在3年內,達到每屆學生有810門專業(yè)課程是由具備企業(yè)工作和工程經驗的教師主講,其中有45門課由具備5年以上企業(yè)工作經驗的教師主講。2、引進人才3年內,引進23名具備企業(yè)工作和工程經驗的專職教師,其中具有高級技術職務的1名;聘請
22、兼職教師10人次。3、增加教師工程實踐經驗重視實驗室建設,為教師提供實習實踐場所。多創(chuàng)造校內實踐機會,鼓勵教師參與課程實驗室建設、仿真實訓、模擬生產等。多方聯(lián)系,積極建立、維護教學基地和校企合作辦學模式。與合作企業(yè)聯(lián)合設立掛職或頂崗工作崗位,建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制。讓專業(yè)課教師更好地運用專業(yè)技能,了解和掌握技術生產過程,掌握企業(yè)勞動組織過程,提高教師特別是青年教師的實踐能力和教學水平;聘請廠礦、企業(yè)、公司的技術骨干作為兼職教師,講授生產實際所需的知識、技能。3年內,力爭將教學基地擴大到56個,新建12個合作企業(yè),制訂穩(wěn)定的定期掛職鍛煉和頂崗工作機制。鼓勵教師到企業(yè)一線進行頂崗鍛煉,
23、提高工程實踐能力。3年內,選派46名骨干教師到企業(yè)一線頂崗鍛煉。鼓勵專業(yè)帶頭人、骨干教師在企業(yè)兼職、積極參與行業(yè)企業(yè)的技術開發(fā)和技術服務;鼓勵專業(yè)教師取得相關高級職業(yè)資格證書。4、加大現(xiàn)有教師的再培養(yǎng)選拔青年教師骨干赴省內外高校作訪問學者;有條件的可以到國外高校作訪問學者。通過這種走出去,感受和學習其他院校的教學、科研、生活等氛圍,把好的經驗帶回來,傳下去。5、激勵機制教師在掛職或頂崗工作期間待遇不變,在考核和各類評優(yōu)中,對有企業(yè)工程實踐經歷的教師優(yōu)先考慮。對教師在工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面取得的成果進行獎勵。四 課程教學大綱和實踐教學大綱建設教學大綱是以綱要的形式編寫的有關
24、教學內容的指導性文件,是編寫課程教科書和選擇教學參考書的根本依據,是專業(yè)建設、課程建設的重要內容之一。1、課程教學大綱和實踐教學大綱作為組織課程教學的基礎和主要依據,要符合培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的要求,從本課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用的角度,根據課程性質和開課對象設計課程的教學目的、內容、要求、各環(huán)節(jié)的安排和考核方式等;要不斷優(yōu)化教學內容,特別要做好課程之間的銜接,充分發(fā)揮課程結構體系的整體效益,堅決刪除陳舊、重復的教學內容。2、課程教學大綱和實踐教學大綱的編制要符合時代要求,突出體現(xiàn)教育教學觀念的更新和教育思想的轉變,教學內容具有系統(tǒng)性、先進性,并適應社會經濟發(fā)展的需要。3、課程教學大綱和實踐教學
25、大綱編制、初審和修訂工作由開課教學單位負責組織。對于跨教學單位的課程,要求開課系與受課教學單位加強溝通和協(xié)商,必要時教務處予以協(xié)調。公共課和自然科學基礎課以及部分學科基礎課的課程教學大綱和實踐教學大綱由教務處組織審核。五 教材建設1、積極推動外版教材的選用隨著世界經濟一體化進程的展開,高等教育國際化已成為世界范圍內的一種發(fā)展趨勢,要培養(yǎng)出在國內和國際上都具有競爭能力的人才,采用外國原版教材是達到這個目的的直接而又有效的手段。為鼓勵在教學中使用外版教材,對采用外版教材教學的課程將予以每門課1-2萬元的資助。教材管理科將在每學期末對外版教材的使用情況進行評估檢查。2、建立教材工作的計算機管理系統(tǒng),
26、實現(xiàn)教材管理的信息化。 為使管理工作更有效率,盡快將教材管理納入教務信息管理系統(tǒng)。建立教材信息庫,實現(xiàn)教材的信息化管理。 3、建立激勵機制,調動編寫高質量教材的積極性,構建高水平的教材編寫隊伍。 堅持教材評獎制度,積極開展各級優(yōu)秀教材評選。組織好國家級及省部級優(yōu)秀教材評選的申報工作。對于獲國家級、省部級獎的優(yōu)秀教材,予以獎勵,將教材建設成果與科研成果同等對待。 進一步落實教材工作的相關政策,充分調動高水平教師編寫教材的積極性,逐步建立一支高水平的以老帶新的教材編寫隊伍,提高教材質量。六 實驗室及實習基地建設1、 理順實驗室管理機制,提高實驗室管理水平,推動實驗室開放運行逐步實施校、院兩級管理和
27、實驗教學中心主任負責制,加強對現(xiàn)有各類實驗教學資源的優(yōu)化配置與使用管理,更好地實現(xiàn)實驗教學資源的統(tǒng)籌調配和統(tǒng)一管理;建立網絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺,實現(xiàn)實驗教學資源管理的網絡化、智能化,提高實驗室管理的層次和水平;進一步完善實驗室開放管理,推行靈活多樣的開放形式,做到自由預約、管理有序、注重實效,不斷創(chuàng)造條件為培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力及課外創(chuàng)新活動提供良好的實驗環(huán)境。2、分挖掘現(xiàn)有實驗儀器設備的潛力,開發(fā)綜合性、設計性及創(chuàng)新研究性實驗項目,逐步完善實驗項目庫建設,提高現(xiàn)有實驗設備的利用率。全面推進實驗室開放運行,提高實驗場地的使用效益。3、 加強實驗教學隊伍建設采取多種方式,擴大現(xiàn)有
28、實驗教學隊伍,提高實驗教學人員素質,形成一支核心骨干相對穩(wěn)定、結構合理、具有較強科研創(chuàng)新能力的實驗教學團隊。4、 加強實習基地和大學生創(chuàng)新實踐基地建設進一步擴大校內、外實習基地的數(shù)量,力爭在3年內從目前的2個基地達到6個。同時,注重實習基地的內涵建設,開展校級示范實習基地的申報和評比工作。六、進度安排依據專業(yè)建設方案,制定3年內的進度安排,如下:12014年內進度2013前,完成基礎課程教學大綱編寫工作,選定教材。2014年1月,利用評價體系進行考核,總結評價體系。再次深入企業(yè),了解用人單位對畢業(yè)生的全面要求,以此完善人才培養(yǎng)方案及學生評價體系。2014年1月,引進1名具備企業(yè)工作和工程經驗的
29、專職教師。2014年內,完善專業(yè)基礎課實踐平臺建設。2014年內,完成所有專業(yè)課程教學及實踐大綱的編寫工作,選定教材及配套指導書,并結合社會需求完善大綱。2014年內,委派24名教師去國內重點高校學習,借鑒重點高校的經驗;完善教師激勵機制,鼓勵教師以科研促進教學。22015年內進度2015年內,委派12名教師去國外重點高校學習,學習專業(yè)知識的同時,借鑒國外高校的優(yōu)秀教學經驗。2015年7月前,完成實踐課教材編寫工作。2015年7月前,完善所有專業(yè)課實踐平臺建設,包括數(shù)據機床及智能儀器實踐平臺。2015年7月前,引進2名具備企業(yè)工作和工程經驗的專職教師。2015年9月前,聘請兼職教師5人次進行相
30、關專業(yè)課程教學,其中包括專門指導實踐的工程師。32016年內進度2016年2月前,聘請兼職教師5人次進行相關專業(yè)課程教學,其中包括專門指導實踐的工程師。2016年7月前,完善培養(yǎng)方案。七、預期成果(含主要成果和特色)“專業(yè)綜合改革結合”是一項系統(tǒng)工程,其整個過程不僅牽涉到學生,更涉及到專業(yè)內的所有教師,是一個涵蓋教、學、研、用多方面的全過程、多維度、系統(tǒng)性改革。經過長期的建設,其將在整個“自動化專業(yè)”的師資團隊、課程建設、教學方法、實踐、管理等方面產生具有重要意義的改革成果,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、 教學團隊建設:以“自動化專業(yè)”核心課程群教學為依托,建立一支老、中、青結合的專業(yè)化優(yōu)秀教學
31、團隊。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用,采用學、幫、帶方式健全完善中青年教師培訓機制,建立與兄弟院校、具有學科優(yōu)勢院校的教學交流長效機制,汲取先進教學理念、方法,提高“自動化專業(yè)”教師的教學水平。2、 課程與教學資源建設:建立一套能夠體現(xiàn)“自動化”理論發(fā)展并與“自動化”工程應用緊密結合的“自動化專業(yè)”教學課程。充分吸收國內外自動化專業(yè)課程優(yōu)秀教學成果,建立覆蓋“自動化專業(yè)”核心課程群的現(xiàn)代化多媒體、虛擬化教學資源。建立與學科優(yōu)勢院校的教學資源共同協(xié)作開發(fā)、交換平臺,促進優(yōu)秀教學資源的快速共享。3、 教學方式方法改革:建立一套“因材施教、教學互動、學以致用”的教學新模式。充分利用現(xiàn)代化多媒體、虛擬化教
32、學資源平臺在“自動化專業(yè)”核心課程群建立全覆蓋的“課堂理論教學、虛擬演示、課后網絡化互動”的教學新方法,促進學生參與教學,形成討論式教學新氛圍。建立一套“理論教學、科研項目”相結合的教學新流程,形成科研與教學互動的長效機制,推動學生盡早盡快參與科研項目、加入科研團隊,提高學生“學、研、用”能力。4、 實踐教學:建立一套“理論實踐并舉、學校企業(yè)并重”的實踐教學新秩序。請企業(yè)“走進來”,讓學生“走出去”,將企業(yè)實際研發(fā)應用實踐引入課堂、實驗室,讓學生實際參與企業(yè)實踐。建立“實驗室+企業(yè)”的實踐教學共享共建平臺,全面提升實踐教學內容,根據企業(yè)實踐建立綜合性、前瞻性實驗環(huán)境,促進學生參與實踐的積極性、
33、主動性。5、 教學管理改革:全面升級現(xiàn)有教學管理制度,形成新的“因人而異、共性與個性相統(tǒng)一”,有利于專業(yè)建設的教學管理制度和師生評價考核體系。充分考量學校學生教學管理的共性化要求,民族地區(qū)對于民族專業(yè)人才的特殊化需求,學生對于自身發(fā)展的個性化需求,建立健全“和諧、穩(wěn)定、互動”的教學管理模式。全面提升教師專業(yè)學科領域績效管理體系并建立教學管理成果開放共享平臺,促進教師積極探索教學新方法、教學管理新模式,共享探索性教學管理改革新成果。八、學校支持與保障一 組織保障學校專門成立由學校校長為組長,主管教學副校長為任常務副組長,主管學科建設以及工科建設的副校長任副組長的“專業(yè)改革領導小組”,全面負責特色
34、專業(yè)建設工作,“領導小組”成員由黨校辦、教務處、發(fā)展規(guī)劃處、人事處、國有資產與后勤管理處、計財處等部門負責人組成,“專業(yè)改革領導小組”下設辦公室(以下簡稱領導小組辦公室),負責專業(yè)建設的具體組織管理和日常事務。由專業(yè)帶頭人負責成立專業(yè)建設領導小組,負責專業(yè)建設工作的組織與實施,保證專業(yè)建設的質量和進度。對于每項建設內容,實行專人負責制。做到思想認識到位、責任落實到位、協(xié)調配合到位,保證專業(yè)建設工作的順利完成。二 制度保障學校將采取多種措施嚴格規(guī)范培養(yǎng)方案的管理,加強對培養(yǎng)方案的執(zhí)行進行有效的過程監(jiān)控。通過建立、健全規(guī)章制度及專業(yè)質量保障和監(jiān)控機制,完善經費投入、人才引進等方面的激勵機制,調動各
35、方面積極性和主動性,獎勵為特色專業(yè)建設發(fā)展做出貢獻的個人和集體,切實提高教學質量。對建設項目給予政策傾斜:對取得建設成效的項目,待遇等同學院教學成果獎,給予建設團隊獎勵,在課程建設、教師進修、晉職、崗位考核等方面予以優(yōu)先考慮,并在年終教學工作量的計算上給予一定的傾斜。三 質量管理保障引入先進的項目管理模式,使實驗實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系和教學內容改革等專業(yè)建設質量的持續(xù)提高。建設領導小組對所有建設內容和指標進行全過程監(jiān)控,定期召開工作例會,檢查建設進度,進行信息溝通和交流。建立激勵機制,制訂并認真實施專業(yè)建設績效考評制度,定期對建設情況進行考評,獎優(yōu)罰劣,保證專業(yè)建設的進度和質量。四 資金保障學校將確保各項政策落實到位和投入,學校對專業(yè)建設項目的經費投入作了詳細的規(guī)劃,對投入經費的使用范圍作了明確的規(guī)定,每年都在年度預算中確保項目建設經費。根據教育部財政部實施高等學校本科教學質量與教學改革工程中對特色專業(yè)建設點的建設目標、內容和要求,學校將進一步完善了支持保障體系:一是從制度上進一步規(guī)范特色專業(yè)建設點的建設工作;二是開辟綠色通道,就特色專業(yè)建設點所需的人才引進、實驗室建設等硬、軟件方面給予進一步的政策傾斜;三是在建設周期內,學校確保教育部下?lián)艿慕ㄔO經費全部落實到特色專業(yè)建設點的建設上,同時學
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