分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能力培養(yǎng)的思考

1、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能力培養(yǎng)的思考    作者：錢 力      2012-2-15 9:55:23   來源：畢業(yè)論文網(wǎng)    摘 要: 本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立實(shí)踐能力,提高學(xué)生的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)幾個(gè)方面,討論了在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞: 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 主動(dòng)實(shí)踐能力 心理素質(zhì) 道德修養(yǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)綜合型、創(chuàng)新型人才的要求不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生的綜合

2、能力和綜合素質(zhì),是高校教育工作者面臨的一個(gè)不可忽視的問題。教育部在“新世紀(jì)教改工程”中強(qiáng)調(diào)了新世紀(jì)人才的培養(yǎng)宗旨:注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是重要的化學(xué)基礎(chǔ)課程之一,是綜合學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三者一體化的教育平臺(tái)。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀性、綜合性的特點(diǎn),教師可以在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐能力,激勵(lì)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)科學(xué)精神,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。1.結(jié)合當(dāng)今學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高創(chuàng)新能力大學(xué)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)偏重于理論的理解和實(shí)驗(yàn)方法的掌握,如稱量、溶解、滴定等實(shí)驗(yàn),使得有的學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)枯燥無味,從而導(dǎo)

3、致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣不高,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。因此,在進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)引入當(dāng)前本學(xué)科研究的前沿來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如2002年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的三位科學(xué)為了研究蛋白質(zhì),采用創(chuàng)新的分析方法對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分離和測(cè)定,在生物大分子研究領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)2。綠色分析化學(xué)是近年來受到廣泛關(guān)注的一門前沿科學(xué),它是把綠色化學(xué)的基本原理應(yīng)用于新的分析方法和技術(shù)方面,包括有綠色分析樣品前處理技術(shù)、綠色分析分離富集技術(shù)和綠色分析測(cè)試技術(shù)等內(nèi)容。綠色分析化學(xué)旨在減輕分析化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響,是今后分析化學(xué)的發(fā)展方向,在21世紀(jì)里綠色分析化學(xué)必將

4、為人類可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)3。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異,分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法和手段也在不斷發(fā)生著變化。高校教師要勤于思考和深入鉆研,一方面要了解當(dāng)前學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平及思維方式等,另一方面要掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過不斷學(xué)習(xí)來更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)結(jié)合教學(xué)過程,介紹先進(jìn)的科研成果,在學(xué)生的頭腦中架起分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代化學(xué)科技前沿的橋梁,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,提高學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力通過開展分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外興趣小組和設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力4-5。教師可以選擇開放部分實(shí)驗(yàn)室給那些有科研興趣、勇于鉆研進(jìn)取

5、的學(xué)生。利用開放時(shí)間,教師可以調(diào)整部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,加強(qiáng)理論與實(shí)際的配合,融入生活中的一些現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生嘗試做綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行課題研究。如水果中維生素C含量的測(cè)定、葡萄糖注射液中葡萄糖含量的測(cè)定、醫(yī)用雙氧水中過氧化氫含量的測(cè)定、雞蛋殼中碳酸鈣含量的測(cè)定、食鹽中碘離子含量的測(cè)定、學(xué)校及周邊地區(qū)生活用水鉛的測(cè)定等貼近生活的實(shí)驗(yàn)可以列入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中。在這個(gè)過程中,學(xué)生通過主動(dòng)查閱文獻(xiàn)資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并解決實(shí)驗(yàn)中的問題,不僅能培養(yǎng)動(dòng)手操作及解決實(shí)際問題的能力,而且能初步掌握科研創(chuàng)新的基本方法,增強(qiáng)獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力,培養(yǎng)進(jìn)取心和實(shí)踐能力。3.教書育人,提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)時(shí)代要求青

6、年大學(xué)生要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要,能夠獨(dú)立地解決各方面問題,將來成為為國(guó)家及社會(huì)做作貢獻(xiàn)的人才。學(xué)生不但要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而且必須具有良好的心理素質(zhì)、高尚的道德修養(yǎng)作為基礎(chǔ)。因此,高校教師可以利用分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在開展實(shí)驗(yàn)之前,教師通過組織學(xué)生集體討論預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,讓全班學(xué)生都參與其中活躍實(shí)驗(yàn)課堂氣氛,發(fā)揮學(xué)生的自主性,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),從而提高實(shí)驗(yàn)的效果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,提倡學(xué)生與組員相互配合,強(qiáng)化團(tuán)體合作和互助精神,加深同學(xué)之間的相互交流與溝通,有助于學(xué)生人際交往的正常發(fā)展。在學(xué)生遇到實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)異常情況或失敗的時(shí)候,教會(huì)學(xué)生要

7、先冷靜地思考,理智地討論及分析原因,堅(jiān)決不能為了得到好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而篡改數(shù)據(jù)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng),良好的學(xué)術(shù)道德情操,百折不撓的探索精神。在實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生承受失敗的心理能力和加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),有利于學(xué)生學(xué)好文化知識(shí),順利完成學(xué)業(yè),促進(jìn)青年學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展。進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)民族自尊心和自信心,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)可起到導(dǎo)向與推動(dòng)作用。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中,教師可以對(duì)學(xué)生介紹我國(guó)化學(xué)家作出的貢獻(xiàn),使學(xué)生懂得每一種新成果的誕生,都無不包含著科學(xué)家們辛勤的汗水和孜孜不倦的追求精神,使學(xué)生了解到科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì),從而受到啟迪和感染,產(chǎn)生獻(xiàn)身科學(xué),報(bào)效祖

8、國(guó)的道德追求。進(jìn)行責(zé)任感教育,對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)可起到規(guī)范和保證的作用。教師在課堂上詳細(xì)講解如何正確、合理、合法地使用實(shí)驗(yàn)藥品(特別是易燃、易爆、有毒的實(shí)驗(yàn)藥品),強(qiáng)調(diào)違反操作要求所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,例如做實(shí)驗(yàn)后有毒的廢液應(yīng)進(jìn)行處理后再倒入廢液缸,不能擅自把實(shí)驗(yàn)藥品帶離實(shí)驗(yàn)室,等等。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,教師應(yīng)介紹所用儀器的的基本原理和正確的使用方法,要求學(xué)生珍惜實(shí)驗(yàn)室的公共資源。實(shí)驗(yàn)開始要檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完整,結(jié)束后要整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),方便下組的同學(xué)。從實(shí)驗(yàn)室的小事做起,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的信念,銘記遵紀(jì)守法的理念,不做危害國(guó)家和社會(huì)的事情。4.結(jié)語(yǔ)總之,在教學(xué)過程中,有目的地融入對(duì)

9、大學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中重要的組成部分,這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高質(zhì)量人才,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生的更高要求。參考文獻(xiàn):1鐘秉林.認(rèn)真實(shí)施“新世紀(jì)教改工程”推動(dòng)更大范圍更深層次教改實(shí)踐J.中國(guó)高等教育,2000,(8):6-8.2楊勝喜,周原,李根容,李聲時(shí).2002年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)“對(duì)生物大分子儀器分析方法的重大貢獻(xiàn)”簡(jiǎn)介J.生命的化學(xué),2003,23,(2):126-128.3邵鴻飛,冀克儉,鄧衛(wèi)華,華蘭,李艷玲.綠色分析化學(xué)技術(shù)研究進(jìn)展J.化學(xué)分析計(jì)量,2008,17,(1):78-81.4林瓊,胡勤.分析化學(xué)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建與探索J.海南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,27,(6):204-206.5李炎武,譚衛(wèi)兵,鄺雪英,張偉.醫(yī)學(xué)院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐J.大學(xué)化學(xué),2006,21,(2):25-28.    你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)