(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《9夜色》教學設計

1、9夜色教學設計教學目標知識與技能：1、 認識“敢”、“膽”等12個生字，會寫“色”、“外”等7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 從朗讀讀中培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。| 過程與方法：引導學生借助拼音自主識字，通過觀察、比較與生活聯(lián)系鞏固識字。結合生 活經驗想象“一看窗外心就亂跳”和“原來花草都像白天一樣微笑” 這兩句話所描寫的畫面。情感態(tài)度價值觀：體會小作者對大自然的熱愛。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。教學重難點：1、朗讀課文，認識生字。2、從朗讀讀中培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力 教學課時：1課時教學用具:制作多媒體課件教學過程一、情境導入，揭示課題1多媒體課件播放

2、視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學生依據平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。預設：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑 影。預設：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色2走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進夜 色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認讀生詞1自由朗讀詩歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生按

3、照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2學生自學生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。3教師組織學生匯報識字情況。(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、 原來、好像、微笑。(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié)小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領讀生字。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方

4、法。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時，音調放低些，讀出害怕的語氣。(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子， 讀一讀。 預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的 夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(

5、6)指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想 出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要” 一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?，當“我”出去時，“我” 發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色 迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”， 這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。(7)指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。四、集中識字，指導書寫1過渡：通過誦讀詩歌，我們體

6、會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中 還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。2指導書寫生字一一看、笑、外、晚、再。(1)學習生字一一看。1引導學生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。2指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。3讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。(2)學習生字一一笑。1教師在黑板演示，學生書空，學寫生字一一笑。2師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。(3)學習生字一一外。1觀察生字結構，學生匯報識記方法。(夕+卜=外)2教師在黑板上書寫漢字，學生書空。3注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。(4)學習生字一一晚、再。1觀察生字結構，學習書寫。2師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3比較識字法：書寫帶有“巴”的生字一一“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。1相同：上下結構，下面都是“巴”字。2不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。 比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、 大方。五、總結全文，再次感受夜色1教師總結：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感