沁園春雪教學(xué)設(shè)計

1、基本信息課題人教版九年級上冊勤園春 雪 毛澤東作者及工作單位教材分析這首詞作于1936年2月初，當(dāng)時毛澤東率部準備渡河?xùn)|征。在到達清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目睹北方雪后風(fēng)光，俯瞰北國大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫卷。毛澤東在此詞中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不僅在舞動，在奔馳，有著進取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志，要與高遠、闊大、威嚴而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有作者“自我”的美的形象，給人以豪邁感和崇高感。學(xué)情分析新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動、生生互動”，因此，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析必不可少。該詞充分表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄空前的抱負和堅定的

2、信心，充分顯示了我國人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動力。所以學(xué)生達到深層理解必然有一定難度，而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個不同的層次；不同的班集體又有不同的個性，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過程，精心安排問題，巧妙使用類比手法啟發(fā)學(xué)生思維 。 教學(xué)目標一、 知識目標 掌握朗讀的韻律節(jié)奏，了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。二、 能力目標 培養(yǎng)學(xué)生古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。 三、 情感目標 領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：詞的思想內(nèi)容、精妙的語言教學(xué)難點：詞的意境的理解理解作者“自我”的美的形象，

3、給人以豪邁感和崇高感。教學(xué)過程教學(xué)方法，1、通過誦讀，學(xué)生能夠想象理解全詞的意境，學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作手法 2. 探討法：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認識和理解課時安排：安排 1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一激情導(dǎo)入新課，了解背景，領(lǐng)略領(lǐng)袖風(fēng)采二整體感知、三、重點研讀四、意境拓展 、比較閱讀。五、本課小結(jié)六、布置作業(yè)播放視頻世紀偉人毛澤東的片頭曲東方紅，讓學(xué)生在紅旗漫卷，山河壯麗的畫面中激昂情緒；讓“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東他是人民的大救星”的歌聲引出偉人毛澤東。范讀全詞（或放朗誦錄音）2檢查字音沁qn 數(shù)風(fēng)流人物 sh 折腰zh 思汗hn

4、今朝zho上闋分幾層意思？理出寫景順序。前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？詞中描繪雪景卻未出現(xiàn)“白”字，其實詞中有好多處都扣住了“白”，請舉例?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)到哪一句？ 點擊其余動詞，說出其含義或在詞中的表現(xiàn)力。詩人直抒胸臆的一句詩“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義及其作用江山代有人才出，做當(dāng)代有為人士背誦、默寫沁園春雪學(xué)生朗讀朗讀時學(xué)生標示重音、節(jié)奏、停頓，聽清字音。分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，后三句寫想象中的景色總寫北國雪景， “封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。如：銀、蠟、素等。俱往矣”一句，意在用歷史上的英

5、雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人（對照板書）總結(jié)這首詞的層次與思路通過朗讀可以調(diào)動學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。誦讀上闋，合作討論。先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）沁園春 雪毛澤東上闕：寫景對祖國山河的熱愛下闋：議論、抒情論古英雄的不足贊當(dāng)代革命英雄學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計通過誦讀，學(xué)生能夠想象理解全詞的意境，學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作手法。了解作者毛澤東，欣賞積累毛澤東的詩詞。背誦沁園春雪，體會寫作手法，誦讀、背誦。感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟。品味凝練的詩歌語言，想象畫面，體會詩人的豪情。教學(xué)反思教學(xué)這首沁園春雪時，我想嘗試改變這兩點。首先是設(shè)計、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動起來。這堂課我運用了聽范讀、自由讀、齊讀、個別讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，讀出詞味，也教會學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞重要方法誦讀法。其次是少點零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。新課標培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”等要求都是從這一角度提出的。一開始的聽范讀和自由讀都是整體感知，促使