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1、短期行為和臨時(shí)性的 但不是全部, 只有 才干保證孩子們健中國(guó)小學(xué)生近 2 億,這是一個(gè)龐大的群體, 面對(duì)復(fù)雜的交通現(xiàn)狀, 措施無法從根本上解決問題。 宣傳教育是維護(hù)學(xué)生交通平安的必要手段, 全社會(huì)共同擔(dān)責(zé)、 共同呵護(hù), 才會(huì)讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子, 康茁壯的生長(zhǎng)。明天的太陽 ”同時(shí)也是交通平安中的弱勢(shì)群體。由于不少中小學(xué)校都在公路沿線,加上 交通平安設(shè)施不全 ,中小學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望。上學(xué)、放學(xué)參與道路交通活動(dòng)過 程中, 慘劇經(jīng)常就在身上不時(shí)地上演,嚴(yán)重威脅著他生命平安,影響著他身心健康。中小學(xué) 生交通事故的不時(shí)發(fā)生, 既牽動(dòng)著千千萬萬的家長(zhǎng)與教師的心, 也牽動(dòng)著各級(jí)黨委政

2、府的心, 更牽動(dòng)著我從事道路交通平安管理工作的公安交警部門的心。 筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺 遵守交通法規(guī),減少中小學(xué)生交通事故談一點(diǎn)粗淺的看法。一、中小學(xué)生易發(fā)交通事故的原因活潑好動(dòng), 1 中小學(xué)生年齡小。行為無常。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn),使他通行道路和 街道時(shí),或蹦蹦跳跳,或嬉戲打鬧,行走路線變化無常,想跑就跑,想走就走,任意穿行, 行動(dòng)突然; 有時(shí)騎車時(shí)還會(huì)勾肩搭背, 甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù), 不注意躲避車 輛和行人,不顧前后左右,這樣極易發(fā)生交通事故。自我維護(hù)意識(shí)較差。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,2 交通平安意識(shí)淡薄。 因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習(xí)

3、上, 忽視了對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通平安 知識(shí)的教授;同時(shí), 交警部門由于警力有限, 所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì)顯得力不從心。 現(xiàn)在 中小學(xué)生對(duì) 中華人民共和國(guó)道路交通平安法 等法律法規(guī)知之甚少, 有很多甚至不知道什 么是交通違法,對(duì)交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)缺乏。摩托車、電動(dòng)車、汽車等的普遍使用, 3 交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展。 家長(zhǎng)出于對(duì)自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便, 往往毫不猶豫的就購買 給學(xué)生,但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。 正所謂 “無知者無畏 ”初生牛犢不怕虎, 中小學(xué)生由于好奇心強(qiáng),思維簡(jiǎn)單,思想幼稚,敢于冒險(xiǎn),什么都敢接觸,什么都想嘗

4、試。 基于這些心理特點(diǎn)他就會(huì)貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具, 近年來中小學(xué)生駕駛 摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。缺乏對(duì)未成年學(xué)生的教育和保護(hù)。很多家長(zhǎng)由于工作繁忙, 4 家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力。忽略了對(duì) 孩子的教育和管理。 孩子結(jié)伴出玩時(shí), 不注意遵守交通法規(guī), 違反交通法規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。 再就是一些家長(zhǎng)自己對(duì)交通法規(guī)就知之甚微, 更無從談起教育孩子, 有的家長(zhǎng)甚至在孩子面 前不遵守交通法規(guī),沒能給孩子樹立好的典范,這些都無形中對(duì)未成年人造成了不良影響。二、當(dāng)前中小學(xué)生交通平安教育現(xiàn)狀及分析各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯 一規(guī)范, 1 學(xué)校教育方面

5、:一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。片面追求升學(xué)率的今天。教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤,肯 定造成管理重心的偏移, 因而不可防止的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通平安的問題。 二是學(xué)校交通 平安基礎(chǔ)教育單薄。 學(xué)校主動(dòng)開設(shè)平安教育課程的很少, 即使有交警部門來督促, 多半都是 走走過場(chǎng)而己; 學(xué)生的交通平安防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài), 學(xué)校將學(xué)生的平安責(zé)任完 全寄希望于家庭和社會(huì); 學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí), 缺乏必要的考試、 考核 和督導(dǎo); 教育的對(duì)象層面窄, 僅限于小學(xué)生或低年級(jí)的學(xué)生, 中學(xué)生很少有上交通安全課的 更不用說參與交通平安實(shí)踐活動(dòng)了三是對(duì)校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。 學(xué)校對(duì)接送學(xué)生 的機(jī)動(dòng)車是否合法全然

6、不知,也不聞不問;對(duì)學(xué)校的平安提示牌、 警示牌、 人行橫道線設(shè)置 缺乏必要的考慮和規(guī)劃,各種標(biāo)志、提示、警示牌等交通平安設(shè)施很不完善。進(jìn)行與道路交通活動(dòng)有關(guān)的行動(dòng)時(shí), 2 學(xué)生自身因素方面:一是由于中小學(xué)生自身具有 生性好動(dòng)、 好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。往往比較盲目, 不計(jì)后果盲撞參與, 道路交通違法行為時(shí)有發(fā) 生,極易引發(fā)道路交通事故。當(dāng)前,中小學(xué)生存在主要違法行為有:過馬路時(shí)隨意搶道,車 輛臨近時(shí)突然橫穿道路;騎車在公路上互相追逐、胡鬧玩耍等;乘坐無牌無證、超員、超載 車和農(nóng)用車、 拖拉機(jī)等等。 二是中小學(xué)生道路交通平安知識(shí)普通較少。 由于中國(guó)的應(yīng)試教育, 造成了學(xué)生 “兩耳不聞窗外事, 一心只讀圣

7、賢書 ”現(xiàn)象,中小學(xué)生道路交通平安知識(shí)相對(duì)較少, 對(duì) 110122120 這些知識(shí)性的報(bào)案電話也不太熟知, 因而經(jīng)常出現(xiàn)中小學(xué)生騎車上車、 成群結(jié) 隊(duì),步行上路, 不守交規(guī), 搭乘公車不守秩序等現(xiàn)象發(fā)生, 為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱 患。警力嚴(yán)重缺乏是普遍存在客觀現(xiàn)實(shí)。 由于基層中隊(duì)及一線交警承當(dāng)?shù)牡缆方煌ㄆ桨补芾?工作任務(wù)重, 3 公安交通管理部門方面:一方面從警力而言。工作忙,日常交通管理勤務(wù)已 顯得捉襟見肘, 因而面對(duì)交通平安宣傳, 少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場(chǎng)的現(xiàn)象。 另 一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。 上交通平安法制課、 作交通平安宣傳教育演講、播放電 視光盤和圖片展覽幾乎

8、是慣用的幾種宣傳方式。 缺少針對(duì)性、 新穎性, 中小學(xué)生接收效果相 對(duì)較差。三、如何加強(qiáng)中小學(xué)生交通平安工作 年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故 378781 起,比上年下降 %自年以來,道路交通事故死亡人 數(shù)首次回落到 9萬人以下,共造成 89455人死亡。其中有近 3 萬名兒童在交通事故中受傷 , 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示。歐洲的倍、美國(guó)的倍。 中小學(xué)生交通事故的發(fā)生,不只直接造成人身 傷亡,而且使無數(shù)個(gè)幸福的家庭片刻間支離破碎; 不只威脅學(xué)生身心健康, 影響學(xué)校的正常, 也讓家庭憂心忡忡,影響家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作和生活秩序。學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來、 家長(zhǎng)的寄托,學(xué)生交通平安問題關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的

9、和諧穩(wěn)定。 同時(shí), 學(xué)生的交通平 安也迫切需要在黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)下,公安交通管理部門、教育行政管理部門、宣傳部門、法 制部門以及學(xué)校、 家長(zhǎng)、 學(xué)生等社會(huì)方方面面各個(gè)階層共同來重視和解決。公安部制作的籃球女孩 ”警示片真實(shí)反映了一個(gè)花季女孩的被無情的車輪碾碎了幸福的童年,給廣大觀眾帶 來了極大的視覺沖擊力。 交通事故已成為威脅中小學(xué)生生命平安的一個(gè)重要因素, 交通平安 已成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。 近幾年來, 由于黨委政府的高度重視和社會(huì)各界的共同 努力,縣未發(fā)生涉及中小學(xué)生的交通事故, 但影響中小學(xué)生交通平安的隱患還大量存在中小 學(xué)生交通平安形勢(shì)不容樂觀。 因此, 加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)中小學(xué)生的交

10、通平安已刻不容緩。公安交警部門作為道路交通管理的主要職能部門, 對(duì)中小學(xué)生開展交通平安宣傳教育工作是交警義 不容辭的責(zé)任。 自交通平安宣傳 “五進(jìn) ”活動(dòng)開展以來, 中小學(xué)生的交通平安問題被擺上了重 要的議事日程。 對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生交通平安教育狀況分析之后, 對(duì)中小學(xué)生的交通平安宣傳教 育工作應(yīng)當(dāng)做好以下工作。一是建立齊抓共管。 充分發(fā)揮自身職能作用的同時(shí), 還要積極與地方政府、 教育主管部 門、學(xué)校密切配合,建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,各負(fù)其責(zé)、各 司其職, 一同挑起中小學(xué)生交通平安宣傳教育工作的重?fù)?dān), 通過不懈地努力, 不時(shí)提升中小 學(xué)生的交通平安意識(shí)。二是全面提高交警

11、隊(duì)伍的素質(zhì)。 但是由于交警隊(duì)伍警力有限, 日常工作量較大, 大多是 民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線, 從而造成了宣傳警力嚴(yán)重缺乏, 單憑兩三個(gè)人的力量根本 無法滿足當(dāng)前交通平安宣傳工作的需要。 因此, 這就要求我打造出一支政治堅(jiān)定、 素質(zhì)過硬 的交警隊(duì)伍。打鐵還需自身硬 ”這是經(jīng)常說到一句話。但是要真正實(shí)現(xiàn)“自身硬 ”規(guī)范并不是一件容易的事。 必需要不斷加強(qiáng)對(duì)民警的教育培訓(xùn)力度, 首先要對(duì)工作能力強(qiáng)、 業(yè)務(wù)素質(zhì)高 的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用, 先進(jìn)帶后進(jìn),隊(duì)伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)全三是建立交通平安宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。 交通平安宣傳教育

12、工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期地、 系統(tǒng)地工 程。尤其是對(duì)中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時(shí)代的要求。 因此當(dāng)前我所面臨的工作任重 而道遠(yuǎn),這就要求我建立交通平安宣傳教育的長(zhǎng)效機(jī)制, 長(zhǎng)抓不懈,克服平常心態(tài),努力將 對(duì)中小學(xué)生的交通平安宣傳教育工作提升到一個(gè)新的水平。使學(xué)生掌握必要的交通平安知識(shí)和技能, 道路交通平安宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必 要措施。通過這一措施。 并在參與道路交通活動(dòng)中,自覺地運(yùn)用這些知識(shí)和技能, 從而達(dá)到 防止交通事故、 維護(hù)自身平安的目的開展交通平安宣傳教育中, 公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性 地采取以下幾點(diǎn)具體做法: 一是理性灌輸法。 即由交警或老師將交通平安知識(shí)和技能以課堂 講授的方式向

13、學(xué)生進(jìn)行教育的方法, 也是當(dāng)前最常用的做法之一。 針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理 特點(diǎn)和行為習(xí)慣, 向?qū)W生教授交通平安法律法規(guī)的基本內(nèi)容, 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路、 騎 車、乘車習(xí)慣。 二是活動(dòng)熏陶法。 這一方法的特點(diǎn)是寓教育于活動(dòng)之中, 受教育于熏陶之時(shí)。 通過經(jīng)常性地開展一些集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體,形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳, 穩(wěn)固和深化學(xué)生交通平安宣傳教育工作。 三是氛圍感染法。 其主要特點(diǎn)是寓教育于交警等部 門的日常管理之中, 讓學(xué)生感受到社會(huì)各界對(duì)其的關(guān)愛, 從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。 通過文明、 整潔、有序的交通環(huán)境, 醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理, 使學(xué)生受到良好 環(huán)境和氛圍的

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