人物傳記類文言文閱讀指導(dǎo)復(fù)習進程

1、人物傳記類文言文閱讀指導(dǎo)【考點精講】1 所選的語段大多是短小而有情節(jié)的故事，一般選自史書中的人物傳記或筆記，選文側(cè)重于憂國憂民，展示個性，為人處世等內(nèi)容。2 .側(cè)重考查語言的積累和對文本的理解能力。對考生語言的積累及理解文言文內(nèi)容和形 式的考查，以及對文本的鑒賞，將是今后文言文試題考查的側(cè)重點。3. 凸顯民族文化內(nèi)涵并積極關(guān)注現(xiàn)實社會生活。文化內(nèi)涵和品位對現(xiàn)實生活的觀照，將 是語文中考文言試題選文和命題的嶄新價值取向?！痉椒üヂ浴块喿x文言文人物傳記的方法大致有以下幾點：1. 通讀。對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句， 也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既

2、沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和 所熊膾容能夠大致理解就可以了。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完。2. 圈畫。對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以 用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰⒐俾毤捌渥儎忧闆r、工作地點及其變動情況 等等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名專 用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。有 些同學通讀文言文材料時，不習慣動手，不留下閱讀的痕跡，這不利于提高閱讀的效率。當 然，閱讀熟練以后，經(jīng)驗豐富以后，可以簡化一些，只選最重要的作些圈畫就

3、可以了；但是， 在訓練的初期，一定要做得細一些，到位一些。3. 跨“難”。中考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。即：詞語都是常 見或次常見的文言實詞和虛詞；句式多為跟現(xiàn)代漢語相同的句式，或者幾種常見的文言文特 殊句式；文中所寫之景、所記之事、所說之物、所議之理比較好懂；專用名詞術(shù)語較少，而 且一般都是初中教材中出現(xiàn)過的，不是非查工具書不可的文字。盡管如此，由于考生各自的 情況不同，有些人難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的 做法是先“跨”過去?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有 可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整

4、體感知時，一般不要在個別詞句上 多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。4. 借助。在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決，是很重 要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果 閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。一、鄭玄傳（節(jié)選）（17分）鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫，得休歸，常詣學官，不樂為吏。父數(shù) 怒之，不能禁。遂造太學受業(yè)，又從東郡張恭祖受周官、禮記、左氏春秋、韓 詩、古文尚書。以山東無足問者，乃西入關(guān)。因涿郡盧植，事扶風馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴。玄在

5、門下三年不得見乃使高業(yè)弟子傳 受于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上。玄 因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然門人曰：“鄭生今去，吾道東矣”。選自后漢書鄭玄傳【注釋】鄭玄：東漢經(jīng)學家。嗇夫：一種鄉(xiāng)宮。學官：又稱“教官”，主管學務(wù)的官員和官學教師。盧植：字子干，官至尚書。扶風：郡名。馬融：東漢經(jīng)學家、文學家。 升堂：指在學問和能技方面有高深的造詣。尋：探究。圖緯：兩漢時宣揚2 分，共 4 分）1. 用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。（畫兩處）（每題 會 融 集 諸 生 考 論 圖 緯玄在門下三年不得見乃使高業(yè)弟子傳受于玄2. 解釋文中加點詞的意思。（ 6 分）詣（）

6、造（）從（）足（）素（）會（）3. 說說下面句子的意思。（ 4 分） 父數(shù)怒之 , 不能禁。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。4. 結(jié)合選文，請你談?wù)勦嵭且粋€什么樣的人？（ 3 分）二、包拯（ 14 分）包拯字希仁，廬州合肥人也。知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第歸, 殺而鬻之?！睂?fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)， 歲滿不持一硯歸。召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞?wù)呓詰勚Ｈ艘园?比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包 老

7、。”舊制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色 悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世 子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”（節(jié)選自宋史包拯傳）【注釋】第：只管。鬻（y 4）:賣。塋（y ing）:墓地。1、解釋下列加點詞的意思：（6.尋復(fù)有來告私殺牛者尋：.率取數(shù)十倍以 遺權(quán)貴遺：.凡訴訟不得徑 造庭下造：.使得至前 陳曲直陳：京師為之語 曰語：.故人，親黨皆絕之 絕：2將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）（1）拯

8、立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞?wù)呓詰勚Ｗg文：（2）與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?。譯文：3. 民間把包拯稱為“包青天”，你認為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結(jié)合原文簡要分 析作答。（4分）答：、孫晷（16分）孫晷見人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈遺，一無所受。親故有窮老者數(shù)人，恒往來告索， 人多厭慢之，而晷見之。欣所逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時年饑 谷貴，人有生刈其稻者，晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。（選 自晉書孫晷傳）【注釋】孫晷（gu ）:人名。贍：供給，供養(yǎng)1、解釋下列加點字的意思（每個 1分，共7分）鄉(xiāng)里贈遺 親故有窮老者數(shù)人 恒往來告索人多厭慢

9、之 1 1或解衣推被以恤之 須去而出既而自刈送與之（）（2分）斗折蛇行（像北斗星一樣）是以先帝簡拔以遺 陛下（給予）窺谷忘反（通”返”，返回） 屬引凄異（延長）的一項是（）（2分）2. 下列加點文言實詞解釋有誤的一項是A. 無案牘之勞.形（使勞累）B. 鄉(xiāng)里贈遺（遺留）C. 欣所逾甚（通”愈”，更加）D. 須去而出（離開）3. 下列句中加點虛詞的意義和用法相同A. 人多厭慢之.B. 而晷見之C. 寒則與同衾先主器之結(jié)友而別余則缊袍敝衣處其間D.或解衣推被以恤之愚以為功之事悉以咨之4. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）晷見而避之，須去而出，既而自刈送與之。5、（ 3 分）文章用了 的手法，旁人

10、對窮老者的態(tài)度是“人多厭慢之”，“而孫晷對窮老者的態(tài)度是“欣所逾甚”。從而突出了孫晷 四、司馬朗傳（18分）司馬朗字伯達，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗 之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。 后關(guān)東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯 虞、虢，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未 至而先徒，帶山之縣必駐，是搖動民之心而開奸宄之原也，竊為郡內(nèi)憂之?！鄙鄄粡?。邊山之民果亂

11、，內(nèi)徒，或為寇鈔。年二十二，太祖辟為司空掾?qū)伲筛蘖?，以病去，?fù)為堂陽長。其治務(wù)寬惠，不行鞭 杖，而民不犯禁。遷充州刺史，政化大行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。 建安二十二年，與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒， 時年四十七。【注釋】宄（gu 1）:壞人。鈔：掠奪。1.解釋下列句子中加點的詞。（8分）(1)客謝之()(2)監(jiān)試者異之（）（3）竊為郡內(nèi)憂之（）以病去（）（5）慢人親者（）(6)監(jiān)試者以其身體壯大（)（7）朗躬巡視（）(8)故冀州刺史李邵家居野王（)2. 下列句子中的“以”與“監(jiān)試者以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項是（）（

12、2分）A.以其境過清B. 我以日始出時去人近C.策之不以.其道 D.令辱之，以.激怒其眾3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分。每題2分）（1）司馬朗字伯達，河內(nèi)溫人也。（2）今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。4. 結(jié)合原文，評價司馬朗的人物形象。（ 4 分）參考答案鄭玄傳 （節(jié)選 ） . 會融/集諸生 / 考論圖緯玄在門下 / 三年不得見 / 乃使高業(yè)弟子傳受于玄2. 詣：至腹指拜訪。造：往，至U從：跟從，跟隨。足：值得素：一向，平時。會：適逢3. 父親幾次對他發(fā)怒，也不能制止。鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦。4. 評價要扣住人物性格特點等，只要符合題意，語句通順即可。示例：鄭玄是一個

13、堅守人 生志向，淡泊名利，勤學好學，持之以恒，善于向別人學習的人。參考譯文：鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時，在鄉(xiāng)里做掌管訴訟和收賦稅的小 吏，每逢休假回家，常常至學校里讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。 鄭玄于是至京城太學去學習，后又跟從東郡人張恭祖學習 周官、 禮記 、左氏春秋、 韓詩、古文尚書等。因為在山東沒有值得求教的人，于是他往西人關(guān)。通過涿郡的 盧植，拜扶風人馬融為師。馬融有門徒四百余人，而能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲自負， 鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探 究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦。

14、有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說鄭玄善于計算， 于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題，問完之后就告辭回家。馬融很有感 觸地對學生們說： “鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學問至東方去了。 ”2、包拯.尋復(fù)有來告私殺牛者尋：不久. 率取數(shù)十倍以 遺權(quán)貴遺：贈給. 凡訴訟不得徑 造庭下造：至、往. 使得至前 陳曲直陳：陳述京師為之語曰語：告訴 說故人，親黨皆絕 之絕：斷絕2. （1） 包拯在朝廷為人剛強堅毅，皇親國戚及宦官因此大為收斂，聽說（他） 的人都害怕他。（ 大意正確，落實“憚”的意思 ）（2）（ 他） 不隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。 （ 大意正確，落實“辭色”的意思 ）

15、3. 他辦案神明、執(zhí)法公正，為官清廉、為民作主；老百姓以“青天”稱之，表達了百姓對他 的敬仰 （贊美）之情。 （語意相近即可 ）包拯 譯文：包拯字希仁，是廬州合肥（今安徽合肥）人。當天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛 的舌頭，牛主人來到 （縣衙）告狀。包拯說：“ （你）只管回家去，殺了牛賣了它。 ”不久又有 一人來到 （縣衙）告別人私自宰殺耕牛，包拯說：“ （你）為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來 告他的狀 ?”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。（包拯 ）轉(zhuǎn)到端州當知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著進貢大都斂取是貢 數(shù)幾十倍的硯臺，來贈送給當朝權(quán)貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿足貢數(shù)，當政滿

16、一年沒拿 一方硯臺回家。（ 包拯被朝廷 ） 召令暫時代理開封府尹，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚 宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清（ 一樣極難發(fā)生的事情） 。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制” 。京城里的人因此說：“（暗中行賄 ）疏不通關(guān)系 （的人） ，有閻羅王和包老頭。 ”按舊規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子 ）。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來 沒有不施行忠恕之道的。 （他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)耍?/p>

17、常沒有私人信 件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、 （用的）器物、 （吃的）飲食跟當百姓時一樣。 （ 他 ） 曾經(jīng)說：“后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不 得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫?！?孫晷1、遺：贈送，饋贈 朋友 常常 怠慢 被子 離開 不久2. B3. A4.5 對比，體諒他人的難處；寬以待人；。附譯文： 孫晷看見別人忍饑挨餓受凍，就周濟供養(yǎng)他，鄉(xiāng)人的饋贈，一點都不接受。親朋故交中有幾個窮困潦倒年老的，常常前來計要東西，人們大厭煩慢待他們，而孫晷看到他們， 非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時脫下衣服贈送被子來救濟他們。當時收成不 好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來，一定在人家離開后才出來，不久親自割下稻子送給他。鄉(xiāng)鄰感動慚愧，沒有人再敢去侵擾他。4司馬朗傳