八年級(jí)數(shù)學(xué)教案：平行四邊形的判別

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)教案：平行四邊形的判別以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 平行四邊形的判別 ,希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。平行四邊形的判別導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷并了解平行四邊形的判別方法探索過(guò)程 ,使學(xué)生逐步掌握說(shuō)理的根本方法。2、探索并了解平行四邊形的判別方法：兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。能根據(jù)判別方法進(jìn)行有關(guān)的應(yīng)用。3、在探索過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生的合理推理意識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活又效勞于生活 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的判別方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)判別方法進(jìn)行有關(guān)的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、快速反響1.如圖 ,

2、四邊形ABCD ,AC、BD相交于點(diǎn)O,假設(shè)OA=OC,OB=OD,那么四邊形ABCD是_,根據(jù)是_2.如圖 ,四邊形ABCD中 ,AB/CD,且AB=CD,那么四邊形ABCD是_,理由是_3.小明拼成的四邊形如下圖 ,圖中的四邊形ABCD是平行四邊形嗎?結(jié)論：_符號(hào)表示:4. 如圖：在四邊形ABCD中 ,2 ,4.四邊形ABCD是平行四邊形嗎?為什么?在圖中 ,AC=BD=16, AB=CD=EF=15,CE=DF=9。圖中有哪些互相平行的線段?二、議一議1.一組對(duì)邊平行 ,另一組對(duì)邊相等的四邊形一定是平行四邊形嗎?三、平行四邊形的判別方法：(1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。(2)

3、兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。(3)一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。(4)兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。四、練一練：1.判斷以下說(shuō)法是否正確(1)一組對(duì)邊平行且另一組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形 ( )(2)兩組對(duì)角都相等的四邊形是平行四邊形 ( )(3)一組對(duì)邊平行且一組對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形 ( )(4)一組對(duì)邊平行,一組鄰角互補(bǔ)的四邊形是平行四邊形 ( )2.有兩條邊相等 ,并且另外的兩條邊也相等的四邊形一定是平行四邊形嗎?3.比一比：如圖 ,四個(gè)全等三角形拼成一個(gè)大的三角形 ,找出圖中所有的平行四邊形 ,并說(shuō)明理由。五、師生共同小結(jié) ,主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)

4、題：(1)判定一個(gè)四邊形是平行四邊形的方法有哪幾種?(2)我們是通過(guò)什么方法得出平行四邊形的這幾種判定方法的 ,這樣的探索過(guò)程對(duì)你有什么啟發(fā)?要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記

5、,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。(3)平行四邊形判定的應(yīng)用我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)

6、語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)

7、問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。六、課后穩(wěn)固：課本P107習(xí)題4.4第1題和第2題要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,