社會(huì)文化九年級(jí)上第一個(gè)主題子主題四天文與詩(shī)詞

1、 社會(huì)文化九年級(jí)上第一個(gè)主題子主題四天文與詩(shī)詞      學(xué)習(xí)目標(biāo)         1、知識(shí)與能力通過(guò)本子主題的探究，初步了解天文詩(shī)詞的特點(diǎn)和天文詩(shī)詞的社會(huì)價(jià)值；了解收集的天文詩(shī)詞中所包含的人文知識(shí)、歷史典故、哲理意趣；學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)人文美與自然美的統(tǒng)一，提高審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)本子主題的探究，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，觀察實(shí)踐能力，收集和處理信息分析解決問題的能力，與人合作，與人交往的能力。2、過(guò)程與方法學(xué)生在教師指導(dǎo)下、通過(guò)從書刊、網(wǎng)絡(luò)收集天文詩(shī)詞信息

2、、體驗(yàn)和感悟天文詩(shī)詞的內(nèi)容美、形式美，并在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)交流能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面通過(guò)本子主題的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的感情，提高對(duì)天文與詩(shī)詞社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本子主題的探究，從天文與詩(shī)詞內(nèi)容中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華民族樸實(shí)高尚的人文精神和價(jià)值取向。同時(shí)，通過(guò)對(duì)天文與詩(shī)詞相關(guān)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的探索知識(shí)的能力，實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中華文化，培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情以及培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。         重難點(diǎn)

3、分析             重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類收集、整理天文類詩(shī)詞。天文類詩(shī)詞數(shù)量眾多，學(xué)生可以廣泛地收集，收集之后進(jìn)行歸類整理。比如可以歸類為：月亮類詩(shī)詞，恒星，星座類詩(shī)詞，行星類詩(shī)詞，彗星類詩(shī)詞，銀河類詩(shī)詞等。本主題探究過(guò)程中的重點(diǎn)是廣泛收集天文類詩(shī)詞，探究天文詩(shī)詞內(nèi)容及其與天文現(xiàn)象之間的關(guān)系，掌握詩(shī)人眼中的相關(guān)天文現(xiàn)象。難點(diǎn)：天文類詩(shī)詞的理解分析。通過(guò)對(duì)天文類詩(shī)詞的分類，首先分析該詩(shī)詞涉及的天文現(xiàn)象的規(guī)律，然后查找作者的寫作背景，分析理解作者的寫作意圖，及其表達(dá)的思想感情。本主題探

4、究過(guò)程中的難點(diǎn)是對(duì)收集的天文類詩(shī)詞進(jìn)行理解分析，并探究天文詩(shī)詞所涉及到的相關(guān)天文現(xiàn)象。       活動(dòng)建議方案            一、活動(dòng)任務(wù)1.從書刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集有關(guān)天文的詩(shī)詞；弄明白生字詞和基本意思；2.對(duì)所收集的天文詩(shī)詞進(jìn)行歸類分析；3.探究與所收集的天文詩(shī)詞相關(guān)的天文現(xiàn)象；4.撰寫“天文與詩(shī)詞”學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究報(bào)告；5.賞析、交流天文詩(shī)詞；6.創(chuàng)作天文詩(shī)詞和意境畫。二、活動(dòng)內(nèi)容1.到圖書館、網(wǎng)站、社區(qū)、文化站查閱收錄與天

5、文相關(guān)的詩(shī)詞；2.對(duì)本組收集的天文詩(shī)詞進(jìn)行整理：核對(duì)、修正、注解、作說(shuō)明；（相關(guān)的背景、年代、撰書者等）3.探究與天文詩(shī)詞相關(guān)的天文現(xiàn)象，并研究二者之間的關(guān)系；4.誦讀天文詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦表演；5.思考喜愛這些天文詩(shī)詞的種種理由，完成組內(nèi)賞析，記錄賞析所得，形成小組活動(dòng)書面報(bào)告；（含活動(dòng)方案、過(guò)程和結(jié)果）6.為天文詩(shī)詞配意境畫：7.以天文現(xiàn)象為背景創(chuàng)作天文詩(shī)詞；8.小組之間交流探究成果，師生合作共同賞析天文詩(shī)詞；9.師生協(xié)同完成本次探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和成果展示。三、活動(dòng)組織形式合作探究學(xué)習(xí)學(xué)生分四個(gè)小組在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)準(zhǔn)備（2課時(shí)）（1）了解背景明確探究目標(biāo)教師活動(dòng)

6、：以多媒體課件的形式，通過(guò)課堂教學(xué)，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“天文與詩(shī)詞”這一子主題相關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生即將進(jìn)行的探究活動(dòng)作知識(shí)鋪墊和情感調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：由天文諺語(yǔ)引入天文詩(shī)詞：星星眨眼，離雨不遠(yuǎn)。日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)A.月亮詩(shī)詞例舉a.月亮的別稱月亮是古詩(shī)文中提到的自然物中最突出的被描寫的對(duì)象。它的別稱可分為： (a)因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤； (b)因弦月如弓，故稱玉弓、弓月； (c)因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡； (d)因傳說(shuō)月中有兔和蟾(chán)蜍(chú)，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮； (e)因傳說(shuō)月中

7、有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄； (f)因傳說(shuō)月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱廣寒、清虛； (g)因傳說(shuō)為月亮駕車之神名望舒，故稱月亮為望舒。 (h)因傳說(shuō)嫦娥住在月中，故稱月亮為嫦娥； (i)因人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭：“明月幾時(shí)有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去。惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間?！薄稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！毙⊙?#183;漸漸之石：“月離于畢，俾滂沱矣。”毛傳：“畢，噣（zhòu）也。月離陰星則雨。”（下弦月

8、入畢，在西周時(shí)為孟秋多雨之季）。 杜甫月夜憶舍弟：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?孟浩然秋宵月下有懷：“秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入?！?白居易八月十五日夜湓(pén)亭望月：“昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年?！?，“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？” 李白月下獨(dú)酌：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。” 李白關(guān)山月：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度

9、玉門關(guān)?！?李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?鄒陽(yáng)獄中上梁王書：“太白食昴。”B、恒星、星座詩(shī)詞古詩(shī)十九首：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。” 唐代詩(shī)人曹唐織女懷牽牛：“北斗佳人雙淚流，眼穿腸斷為牽牛?！睜颗Ｐ?，又叫牛郎星，是夏秋夜空中最亮的星，在銀河?xùn)|?？椗牵阢y河西，與牽牛星相對(duì)。 詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月：“七月流火。” 唐風(fēng)·綢繆：“綢繆束薪，三星在天?！薄叭窃谟?。”“三星在戶（毛傳：“三星，參也。三星在天，可以嫁娶矣?！编嵐{：“三星，謂心星也。” 近人研究，認(rèn)為此詩(shī)三章所言三星，是指一夜之間，時(shí)間不同，三個(gè)星座順次出現(xiàn)。首章“三星在

10、天”，指參宿三星；二章“三星在隅”，指心宿三星；末章“三星在戶”，指河鼓三星。上述三星是天空中明亮且近的三顆星）。 小雅·大東：“維南有箕，不可以簸揚(yáng)；維北有斗，不可以挹（yì）酒漿。”（正義：“箕 、斗并在南方之時(shí)，箕在南而斗在北，故言南箕北斗也?！保?鄘(yng)風(fēng)·定之方中：“定之方中，作于楚宮。”(毛傳：“定，營(yíng)室也?！奔瘋鳎骸岸?，北方之宿，營(yíng)室星也。此星昏而正中，夏正十月也。于是時(shí)，可以營(yíng)造宮室，故謂之營(yíng)室。”營(yíng)室是壁宿和室宿的名稱。)杜甫贈(zèng)衛(wèi)八處士：“人生不相見，動(dòng)如參與商?！保▍⒃谖鳎淘跂|，不能同時(shí)出現(xiàn)在空中。）李白司馬將軍歌：“北落明星動(dòng)光彩，南

11、征猛將如云雷?！保ū甭?，師門之簡(jiǎn)稱，亮星，象征防守北方的羽林軍門。古長(zhǎng)安北門稱北落門。）韓愈三星行：“我生之辰，月宿南斗，牛奮其角，箕張其口，牛不見服箱，斗不挹酒漿?；?dú)有神靈，無(wú)時(shí)停簸揚(yáng)。”李賀塞下曲：“秋靜見旄(máo)頭。”唐衛(wèi)象古詞：“鵲血雕弓濕未干，鸊鵜(tí)新淬劍光寒；遼東老將鬢(bìn)成雪，猶向旄頭夜夜看?！睆堈f(shuō)恩敕麗正殿書院宴應(yīng)制詩(shī)：“東壁圖書府，西園翰墨林。”東壁即壁宿，東壁二星主文章，天下圖書之秘府也。屈原楚辭：“舉長(zhǎng)矢兮射天狼?！碧K軾江城子：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！碧炖呛突∈付际蔷拗械男腔蛐墙M。天狼，在東井南，為野將，主侵掠

12、?？兹冢骸疤煊芯破熘?，地有酒泉之郡?！崩畎自孪陋?dú)酌：“天若不愛酒，酒星不在天；地若不愛酒，地應(yīng)無(wú)酒泉。天地既愛酒，飲酒不愧天?！卑拙右讞盍Γ骸耙粯渌埼嗤?，雙枝榮耀植天庭；定知玄象今春后，柳宿光中添兩星?！鼻鸥瑁骸安儆嗷≠夥礈S降，援北斗兮酌桂漿?！惫旁?shī)十九首：“玉衡指孟冬，眾星何歷歷?！庇窈馐潜倍沸侵械牡谖逍?。小石潭記中用“斗折蛇行”，形容像北斗星的曲線一樣彎彎曲曲。北斗：又稱“北斗七星”，指在北方天空排列成斗形(或杓形)的七顆亮星。七顆星的名稱是：天樞、天璇、天璣、天權(quán)、玉衡、開陽(yáng)、搖光七星組成。排列如古代舀酒的斗形，故稱“北斗”，前四星組成斗身，斗身又叫魁；后三星組成斗柄，又叫杓

13、（bio）。（西方稱之為大熊星座。）古人重視北斗，利用它來(lái)辨方向、定季節(jié)。根據(jù)北斗星的天樞和天璇二星放五倍的距離可以找到北極星，故又稱“指極星”。北斗星在不同的季節(jié)和夜晚不同的時(shí)間出現(xiàn)在天空不同的方位，看起來(lái)是繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，所以根據(jù)初昏時(shí)斗柄所指的方向可以決定季節(jié)：斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。蘇東坡夜行觀星：“天高夜氣嚴(yán)，列宿森就位。大星光相射，小星鬧若沸。天人不相干，嗟彼東何事?！薄澳匣c北斗，乃是家人器。天亦豈有之，無(wú)乃遂自謂。迫觀知何如，遠(yuǎn)想偶有似。茫茫不可嘵，使我知長(zhǎng)謂?！?史記·天官書：“天則有列宿，地則有州域?！惫艜r(shí)人

14、們根據(jù)地上的區(qū)域來(lái)劃分天上的星宿，把天上的星宿分別指配于地上的州國(guó)，使它們互相對(duì)應(yīng)，這便是分野的觀念。與之有關(guān)的文學(xué)作品還有如：庾信哀江南賦：“以鶉(chún)首而賜秦，天何為而此醉?！蓖醪蹰w序：“星分翼(yì)軫(zhn)，地接衡廬?！保ㄒ磔F二宿是南郡、汝南、淮陽(yáng)、廬江、豫章、長(zhǎng)沙的分野。）李白蜀道難：“捫參歷井仰脅息。”參宿是益州的分野，井宿是雍州的分野。左傳：“龍尾伏辰”,“日在北陸而藏冰，西陸朝睹而出之”。北陸即虛宿，古時(shí)東至點(diǎn)之所在。西陸即昴宿，俗名七姐妹星團(tuán)。昴與畢秋時(shí)同見于夜空。昴畢間為天街，主國(guó)界，街南為華夏之國(guó)，街北為夷狄之國(guó)。所以古人又常用昴畢星宿來(lái)

15、關(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng)。昴宿別名旄頭。尚書孔傳：“月經(jīng)于箕則多風(fēng)，離于畢則多雨?！被L(fēng)畢雨一詞來(lái)源于此。王勃滕王閣序：“物華天寶，龍光射斗牛之墟?！倍放６窍嘟?。蘇軾前赤壁賦：“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?！倍鸥υ?shī)云：“今宵南極外，甘作老人星。”（老人星：為全天空第二顆最明亮的星，也是南極星座最亮的星。民間把它稱作壽星。北方的人若能見到它，便是吉祥太平的事。）C.行星詩(shī)詞詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·女曰雞鳴“子興視夜，明星有燦”，陳風(fēng)·東門之楊“昏以為期，明星煌煌”。此詩(shī)說(shuō)的是金星，古曰明星，又名太白，其光色銀白，且亮度特強(qiáng)。金星黎明見于東方叫啟明，黃昏見于西方叫長(zhǎng)庚。詩(shī)經(jīng)·

16、;小雅·大東“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，說(shuō)的也是金星。論衡：“熒惑守心。”火星居于心宿。D.彗星詩(shī)詞如唐雎(j)不辱使命：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月。”彗星俗稱掃帚星，彗星襲月即彗星的光芒掃過(guò)月亮，按迷信的說(shuō)法是重大災(zāi)難的征兆。 E.銀河詩(shī)詞銀河：又名銀漢、天河、天漢、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。相關(guān)詩(shī)詞比如：曹操觀滄海：“星漢燦爛，若出其里?！标愖影捍阂箘e友人：“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天?！碧K軾陽(yáng)關(guān)曲：“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。”秦觀鵲橋仙詞：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度?！睂W(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)搜索相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化自主探究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過(guò)了

17、解教師所介紹的知識(shí)背景，能初步了解天文詩(shī)詞的收集方法，并在此基礎(chǔ)上收集資料，進(jìn)行整理、分析、鑒賞。（2）組建課題組制定方案，準(zhǔn)備實(shí)施在教師指導(dǎo)下，以自愿組合的原則，將全班學(xué)生分成四個(gè)探究小組（各小組成員8人左右為宜），分別完成以下準(zhǔn)備工作：分配探究任務(wù)和提出探究要求每個(gè)小組的成員之間要有明確的任務(wù)分工，同時(shí)探究任務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有具體的要求；安全教育制定安全預(yù)案，強(qiáng)調(diào)“安全第一，調(diào)查第二”的安全原則，講解如何降低安全意外的注意事項(xiàng)；探究活動(dòng)利用課余和節(jié)假日完成問題探究，在研究過(guò)程中注意收集典型案例及相關(guān)的圖片；創(chuàng)作活動(dòng)在探究活動(dòng)的后期制作“天文與人詩(shī)詞”探究活動(dòng)的成果（探究報(bào)告、展板、模型、

18、圖片、詩(shī)詞、科普小論文等）；2.活動(dòng)過(guò)程（4課時(shí)）（1）收集資料奠定知識(shí)基礎(chǔ) （課外進(jìn)行） 構(gòu)思：通過(guò)小組協(xié)作完成收集資料活動(dòng)，到圖書館、上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料；探訪天文工作者、語(yǔ)文老師和天文愛好者，了解天文詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)。做好探訪記錄。操作：將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，分頭進(jìn)行收集資料的工作。（2）整理資料準(zhǔn)備交流成果(課外進(jìn)行)各小組對(duì)收集的有關(guān)“天文與詩(shī)詞”的資料進(jìn)行整理和歸納，在此基礎(chǔ)上形成本組活動(dòng)的書面報(bào)告，制作本組的探究成果作品。報(bào)告包括以下內(nèi)容：本次活動(dòng)的目的；本次活動(dòng)的策劃和準(zhǔn)備；本次活動(dòng)的過(guò)程；(查找的網(wǎng)站、書籍，調(diào)查身邊人群的數(shù)量；探究過(guò)程中偶發(fā)事件的處理；不同階段完成的主要探究

19、任務(wù)）本次活動(dòng)的初步成果；（含本次探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型案例）本次活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)；本次活動(dòng)的總結(jié)和反思。（通過(guò)探究活動(dòng)搞清楚了哪些問題，學(xué)到了哪些知識(shí)，本次探究活動(dòng)尚存在的不足，對(duì)本次探究活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)及在本次探究活動(dòng)過(guò)程中各小組成員的個(gè)人感受附在報(bào)告最后）（3）交流鑒賞評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果 構(gòu)思：各個(gè)小組之間進(jìn)行朗誦表演，誦讀天文詩(shī)詞；為天文詩(shī)詞配意境畫交流：以天文現(xiàn)象為背景創(chuàng)作天文詩(shī)詞交流；交流自己通過(guò)收集、整理資料、觀察、分析、歸納探究出來(lái)的問題，制作探究學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)成果鑒賞和探究學(xué)習(xí)的組間評(píng)價(jià)。操作：A.交流前的準(zhǔn)備a.召開各組學(xué)生聯(lián)席會(huì)議布置成果交流階段的主要工作和注意事項(xiàng)；b.整理資

20、料把收集到的資料整理歸類；c.撰寫交流方案對(duì)整理好的資料進(jìn)行分析，撰寫出成果交流報(bào)告；d.展示任務(wù)分配選出小組代表，在成果交流展示會(huì)主講小組探究成果，其他小組成員補(bǔ)充；e.制作成果制作展板，剪接的影視片段；制作的模型；天文詩(shī)詞圖片；為天文詩(shī)詞配意境畫；以天文現(xiàn)象為背景創(chuàng)作天文詩(shī)詞等。B.交流鑒賞抽簽決定交流順序，小組代表講解交流探究活動(dòng)報(bào)告，本小組成員補(bǔ)充，其他小組成員自由質(zhì)疑，各小組成員自覺答疑。成果評(píng)價(jià)完成組間互評(píng)學(xué)生自評(píng)：完成評(píng)價(jià)量表一；學(xué)生（教師）互評(píng)：完成評(píng)價(jià)量表二、三、四；學(xué)生作品評(píng)價(jià)：完成評(píng)價(jià)量表五、六。探究學(xué)習(xí)小組總結(jié)：表七（5）整合小組成果，形成班級(jí)成果（課外進(jìn)行）構(gòu)思：各小

21、組分別派一個(gè)能力最強(qiáng)的成員，組建成果整合小組，依據(jù)各小組的探究成果資源，整合出班級(jí)的探究成果，撰寫出探究報(bào)告，擇優(yōu)選擇典型的天文與詩(shī)詞的案例，制作成多媒體資源，入庫(kù)到學(xué)校資源庫(kù)。操作：組建成果整合小組各小組評(píng)選一名能力最強(qiáng)的人選，組建成果整合小組；整合資源整合各小組資源，相互合作，撰寫出班級(jí)探究報(bào)告；制作整合成果把班級(jí)探究報(bào)告制作成制作展板、多媒體，或班級(jí)科普論文集、天文科普資料庫(kù)等；班級(jí)之間交流學(xué)習(xí)，資料保存班級(jí)將展板照片、多媒體資源、科普論文集、天文科普資料進(jìn)行交流和保存。五、探究活動(dòng)流程圖課前教師提出活動(dòng)要求。 小組成員進(jìn)行分工。1.天文詩(shī)詞信息的收集做到多樣性；2.小組成員分工合作，共

22、同完成收集、整理；3.各小組制定好活動(dòng)的安全預(yù)案。教師對(duì)收集、整理方法進(jìn)行指導(dǎo)。1.各小組組織成員收集各類天文詩(shī)詞信息；2.各小組成員分析鑒賞天文詩(shī)詞。小組整理收集到的各類天文詩(shī)詞的信息和匯總天文與詩(shī)詞探究的收獲。小組討論收集的相關(guān)信息和探究天文詩(shī)詞的收獲，形成書面報(bào)告。教師對(duì)各小組書面報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)。1.小組間交流；2.學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。各小組學(xué)生展示成果（作品）；教師歸納、總結(jié)、提升。教師及時(shí)觀察了解學(xué)生的表現(xiàn)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師出示評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。各小組準(zhǔn)備交流探究成果。1.教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞天文詩(shī)詞的信息；2.對(duì)各組學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（ 注： 表示教師活動(dòng)。 表示學(xué)生活

23、動(dòng) ）        學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)         一、過(guò)程性評(píng)價(jià)量表一：學(xué)生活動(dòng)自我評(píng)價(jià)量表 優(yōu)秀 良好 合格 不合格收集天文詩(shī)詞的數(shù)量6首及以上 45首34首2首及以下小組成員全程參與率100%8099%6079%60%以下被探訪者對(duì)本組活動(dòng)的評(píng)價(jià)非常滿意比較滿意基本滿意不滿意有對(duì)所收集天文詩(shī)詞的簡(jiǎn)要說(shuō)明(作者、出處、背景等)齊備比較齊備不齊備無(wú)對(duì)所收集天文詩(shī)詞的理解準(zhǔn)確較準(zhǔn)確較模糊不明白對(duì)天文詩(shī)詞涉及到的相關(guān)天文現(xiàn)象的分析準(zhǔn)確較準(zhǔn)確較模糊不明白總評(píng)價(jià)備注：1.本表

24、可用于本組和組間互評(píng)；2.“自評(píng)”總評(píng)價(jià)各項(xiàng)分值：優(yōu)秀10分，良好8分，合格6分，不合格4分；3.“互評(píng)”總評(píng)價(jià)各項(xiàng)分值：優(yōu)秀5分，良好4分，合格3分，不合格2分。二、終結(jié)性評(píng)價(jià)1.探究活動(dòng)總體評(píng)價(jià)量表二：教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)量表 優(yōu)秀 良好 合格 不合格該小組活動(dòng)書面報(bào)告符合要求，格式正確，版面優(yōu)美比較符合要求基本符合要求未形成，或形成但不合要求在聯(lián)席會(huì)議中該小組成員發(fā)言人數(shù)100%80%99%60%79% 60%以下指導(dǎo)教師和其他各組對(duì)該小組活動(dòng)的評(píng)價(jià) 成 功 比較成功基本成功 不成功對(duì)本組探究活動(dòng)不足的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確、全面、深刻有認(rèn)識(shí)、比較全面、比較深刻有認(rèn)識(shí)，但不全面沒有認(rèn)識(shí)該小組對(duì)本組活動(dòng)不

25、足的發(fā)現(xiàn) 全面 比較全面 單一 不能發(fā)現(xiàn)該小組對(duì)其他各組不足的發(fā)現(xiàn) 全面 比較全面 單一 不能發(fā)現(xiàn)對(duì)收集交流天文詩(shī)詞的建議3項(xiàng)及以上2項(xiàng)1項(xiàng)無(wú) 總評(píng)價(jià)備注：（1）以小組為單位作評(píng)價(jià)對(duì)象； （2）有效提問為能形成答案的問題； （3）總評(píng)價(jià)各項(xiàng)分值：優(yōu)秀5分，良好4分，合格3分，不合格2分。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)量表三：學(xué)生活動(dòng)相互評(píng)價(jià)量表指標(biāo)優(yōu)秀良好合格不合格師生對(duì)書面成果報(bào)告的評(píng)價(jià)師生對(duì)小組成果交流過(guò)程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)師生對(duì)小組成果獨(dú)到性的評(píng)價(jià)師生對(duì)自評(píng)與他評(píng)一致性程度的評(píng)價(jià)師生對(duì)小組成果對(duì)班級(jí)成果選用的評(píng)價(jià)對(duì)本組和對(duì)其他各組不足的發(fā)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)針對(duì)今后對(duì)天文詩(shī)詞的進(jìn)一步研究提出建議評(píng)價(jià)原則及方法（1）每一項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)，25%的小組可以獲得優(yōu)秀，75%的小組可以獲得良好及以上等級(jí)，100%的小組可以獲得合格及以上等級(jí)，明顯很差的小組獲得不合格。（2）各小組成果交流時(shí)給予初評(píng)，所有小組交流完畢后按照小組之間的水平差異及不同等級(jí)獲得的比例規(guī)定給予修訂。備注： 以小組為單位給予評(píng)價(jià)，不對(duì)個(gè)人給予評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)不同等級(jí)的分值：優(yōu)秀10分，良好8分，合格6分、不合格4分；相