生活中的杠桿(3)

1、生活中的杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)坪山中學(xué) 賴潔璇一、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)中探究了杠桿平衡的條件，認(rèn)識(shí)生活中的杠桿就容易多了。 杠桿在生活、 生產(chǎn)中的應(yīng)用廣泛， 根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿會(huì)帶來方便， 甚 至能夠完成無法用手直接完成的任務(wù)。教材從杠桿的平衡條件出發(fā)，討論了杠桿可分為三種，以及每種桿的特點(diǎn)， 希望在運(yùn)用知識(shí)上給學(xué)生示范。 然后介紹每種杠桿的實(shí)例， 使理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng) 用結(jié)合起來。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 通過畫力臂，觀察動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系，理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)。2. 通過生活經(jīng)驗(yàn)，判斷生活中常見的杠桿類型。3. 通過三種杠桿的分析， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、概括能力及應(yīng)用物

2、理知識(shí)分析解 決簡(jiǎn)單問題的能力。（二）過程與方法1. 通過觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取共同的特征，確認(rèn)杠桿的五要素， 學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)省力杠桿和費(fèi)力杠桿需要滿足的條件。2. 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)去判斷生活中常見的杠桿類型（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1使學(xué)生感受到杠桿在生活中有廣泛的應(yīng)用，提高探究的樂趣。2. 通過了解杠桿在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)對(duì)提高人 民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)用具 剪刀、鉗子、鑷子、指甲剪、彈簧測(cè)力計(jì)、抽水機(jī)、開瓶器、筷子、羊角錘、垃 圾桶四、教學(xué)過程（一）新課引入 1.學(xué)生體驗(yàn)省力杠桿和費(fèi)力杠

3、桿 在木塊上釘釘子，讓學(xué)生對(duì)比體驗(yàn)徒手拔出來費(fèi)力的感覺和用羊角錘拔省力的感 覺，對(duì)省力杠桿形成初步的認(rèn)識(shí)。聯(lián)系釣魚的例子，引導(dǎo)學(xué)生感知用手拿魚時(shí)的 省力和用魚竿釣魚時(shí)的費(fèi)力，對(duì)費(fèi)力杠桿有初步的認(rèn)識(shí)。2.完成導(dǎo)學(xué)案的第一題畫力臂，將學(xué)生的成果展示在電腦上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)省力 杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系。一、如下國所示莊圖中分別畫出力臂L1和門，比較L1和L2的大中關(guān)系，并判 斷H和甩的大屮關(guān)系* L1L2L1L2F1F2#F1F2'3. 教師和學(xué)生共同演示省力杠桿的特點(diǎn)a用一根棍子制作省力杠桿，同時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出動(dòng)力和阻力的大小，對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)力小于阻力書包計(jì)測(cè)出阻力的大小b.演示省力杠

4、桿費(fèi)距離的特點(diǎn)，對(duì)比S1和S2的大小關(guān)系，得出省力杠桿費(fèi)距離書包4. 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的第二題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)費(fèi)力杠桿中動(dòng)力臂小于阻力臂的關(guān) 系。二如下圈所示莊圈申分別畫出力幟口肌2的劉咲爲(wèi)并判 斷口和F2的*扌關(guān)系*Ll_I 扣1111耗區(qū)F1弘F1F2*5. 教師和學(xué)生共同演示費(fèi)力杠桿的特點(diǎn) a用一根棍子制作費(fèi)力杠桿，同時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出動(dòng)力和阻力的大小，對(duì) 比發(fā)現(xiàn)動(dòng)力大于阻力。 f書包b.演示費(fèi)力杠桿費(fèi)距離的特點(diǎn)，對(duì)比S1和S2的大小關(guān)系，得出費(fèi)力杠桿省距離的特點(diǎn)6. 等臂杠桿，畫力臂圖7. 總結(jié)三種杠桿的特點(diǎn)（重視板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)） 省力杠桿L 1>L2省力費(fèi)距離費(fèi)力杠桿L i< L2費(fèi)力省距離等臂杠桿 L 1= L2（二）生活中的杠桿以小組為單位，學(xué)生隨意抽取生活中的杠桿，小組討論抽取的杠桿屬于省力杠桿 還是費(fèi)力杠桿。隨機(jī)抽取小組的杠桿，教師展示學(xué)生的杠桿示意圖，學(xué)生展示討論結(jié)果。