班主任德育教育隨筆

1、班主任德育教育隨筆篇一：班主任德育教育隨筆班主任德育教育隨筆常聽老師們說：當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的 確感到當(dāng)一名班主任的辛苦，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是 遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊 重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”這句話或 許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一 名老師尤其是班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他 學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任 901 班班主任的第 一學(xué)期里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特

2、點(diǎn)，不愛做家庭 作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課 堂上，我仔細(xì)地觀察他們兩個(gè)；課下，我找他們兩個(gè)談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那 種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想 教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們 了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己，所以 我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè) 叫到辦公室一邊督促他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā) 現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過 幾天另一個(gè)也開始自己完成作

3、業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們 堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成 作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批 語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！他們 真的堅(jiān)持下來了，按時(shí)完成作業(yè)了。我心里有一種說不出的喜悅！通過這件事 我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們 的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的 溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤 所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這

4、些 寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用 !作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也 要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云： 人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī) 會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯 示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。這其中有苦也有甜，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升 的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循 循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”這句話或許有些 夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)

5、在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名老師 尤其是班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一 樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任 901 班班主任的第一學(xué)期 里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)， 導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上， 我仔細(xì)地觀察他們兩個(gè)；課下，我找他們兩個(gè)談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí) 成績較差、無可就要的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育， 沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但 是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松

6、自己，所以我又不 能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦 公室一邊督促他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)盤澤 賢已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另 一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不 了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)， 而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí) 是：你可要堅(jiān)持哦！他們真的堅(jiān)持下來了，按時(shí)完成作業(yè)了。我心里有一種說 不出的喜悅！通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要

7、想讓他們有所提 高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他 們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué) 生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作 用!作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也 要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云： 人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī) 會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯 示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真

8、切地感受到教師的關(guān)愛。沒什么經(jīng)驗(yàn)可談 , 或許這 只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的一點(diǎn)感悟，和大家交流一下：我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué) 生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心 的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí) 在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名老師尤其是班主任，我們 有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長， 展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任 901 班班主任的第一學(xué)期里，我班的盤澤賢和 蘇欽成，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí) 成績很差，

9、幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)地觀察他們兩 個(gè)；課下，我找他們兩個(gè)談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可就要 的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，老毛病又 犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄 了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來 的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊督促他們做 作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時(shí) 完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成 作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了

10、幾天又不能堅(jiān)持下 去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提 高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成 作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！他們真的堅(jiān)持下來了，按時(shí)完成 作業(yè)了。我心里有一種說不出的喜悅！通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后 進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心 他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給 予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從 而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的 班主任工作起到良好的作

11、用 !作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也 要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云： 人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī) 會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯 示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。篇二：小學(xué)班主任德育工作隨筆小學(xué)班主任德育工作隨筆記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣 的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短 時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人 的思想則是難上

12、加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀 價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫 穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩 子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。一、為人師表，以身作則班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提 高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作 用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的 影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為， 首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。

13、在教育工 作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要 求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一 位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊 打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞 好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí) 首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師 是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素 質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和 引路人二、耐心教育，以表揚(yáng)為主

14、表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例 如: 上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚 微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說 話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自 尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生 道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表 揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量 , 對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏 陶、激勵(lì)的作用。在扶

15、正壓邪 , 獎(jiǎng)善惡的過程中 , 輿論具有行政命令和規(guī)章制度 所不可代替的特殊作用。因此 , 班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論 , 善于引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸 , 不良現(xiàn)象有人 抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng) , 就會(huì)無形的支配集體成員的行為和 集體生活 , 是一種潛移默化的教育力量四、抓常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對(duì)班 上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀 書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起 書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地

16、提醒糾正不良姿勢(shì)。 當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且 說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步 養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班 主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一 步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受 成長的幸福、快樂吧。篇三：班主任德育教育工作隨筆班主任德育

17、教育工作隨筆黎勝君本學(xué)期我任高二（ 5）班班主任。班上有個(gè)學(xué)生名叫梁俊成，這個(gè)學(xué)生長得 高高瘦瘦的，十分調(diào)皮，上課紀(jì)律也很成問題，有時(shí)候真拿他一點(diǎn)辦法也沒 有，我很是苦惱，怕我自己無法勝任這么艱巨的工作。但通過一段時(shí)間的交流 接觸，發(fā)現(xiàn)小梁同學(xué)并不是那么一無是處的，他也有他的閃光點(diǎn)，只是在課堂 上無法控制自己而已，因此針對(duì)他這一具體情況我采取“每周成長一小步”的 具體措施。記得我第一次跟梁同學(xué)進(jìn)行德育交流時(shí)，我就問他“你想不想成為一名好 學(xué)生??？”他的回答是：“誰不想成為好學(xué)生啊！”可見每個(gè)孩子都想成為老 師心目中的好學(xué)生，只是有時(shí)候他們身上的惡習(xí)太多，他們自己根本無法解 決，如果老師再不正確

18、引導(dǎo)，只能是他們身上的惡習(xí)越積越多，最后與“好學(xué) 生”這一稱號(hào)無緣。梁俊成的課堂紀(jì)律是我要首先突破的地方，針對(duì)他上課注意力不集中、嘻 嘻哈哈、搞小動(dòng)作等問題，我跟他商量讓他一個(gè)周就克服一個(gè)壞習(xí)慣，看看一 個(gè)周以后的效果如何，他自信滿滿的答應(yīng)了，我們第一個(gè)克服的是他上課嘻嘻 哈哈這一壞習(xí)慣。他有時(shí)候分不清上下課，上課后沒來由的就會(huì)嘻嘻哈哈一 陣，這讓我很苦惱，問其原因，他的回答竟是“我看到某某某同學(xué)就像笑”， 我針對(duì)這一情況，要求他在第一周就集中改掉這一壞習(xí)慣，我鼓勵(lì)他說：“如 果能改掉，我們就向成功邁進(jìn)了一小步了，你身上雖然有很多毛病，但你也有 你的閃光點(diǎn)，我希望你能跟老師一起努力，咱們一起把

19、這些壞毛病一個(gè)個(gè)改 掉，我不要求你一下子改掉所有的壞習(xí)慣，這也是不可能的，但我們必須保證 每周有進(jìn)步”，看著梁俊成那期待的眼神，我就知道他把我的話聽進(jìn)去了，讓 我更有信心對(duì)他進(jìn)行教育了。接下來的一周我們兩個(gè)共同改掉上課嘻嘻哈哈這一壞習(xí)慣，我上課的時(shí)候 我會(huì)注意觀察他的變化，只要他一有嘻哈的預(yù)兆，我就會(huì)事先用眼神提示他， 課下我會(huì)積極向其他老師了解他課上的情況，堅(jiān)持每天找他談話，了解他每天 的變化，給他及時(shí)加油打氣，通過一個(gè)周的努力，這一壞習(xí)慣已基本改掉，我 找他談話的時(shí)候，高興的表揚(yáng)了他一頓，這小伙子也分明是體會(huì)到了戰(zhàn)勝自己 的樂趣，迫不及待的問我：“老師，我們接下來要改掉哪個(gè)壞習(xí)慣”，我對(duì)他

20、 的這種積極要求上進(jìn)的態(tài)度很是欣慰，這說明我的教育有效果了，更加堅(jiān)定了 我的信心。通過梁俊成的德育過程，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的，都想成為老師心 目中的好學(xué)生，作為老師，我們有責(zé)任幫助他們實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，我會(huì)繼續(xù)跟蹤 梁俊成進(jìn)行德育工作，讓其成為煥然一新的“梁俊成”，相信在我今后的工作 中我還會(huì)遇到許許多多的“梁俊成”，我要憑著我的耐心和執(zhí)著成就他們，也 成就我自己。繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課

21、活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程

22、改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方

23、面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)

24、的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)

25、目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二

26、年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與： a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。 b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。 b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 c 學(xué)習(xí)并掌 握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康： a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。 b 了解一些疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活

27、中和重要意義。 c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體 驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)： a 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討

28、 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、

29、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，

30、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把

31、握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開