二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《最后一片樹葉》課件4 冀教版_第1頁(yè)
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第二課時(shí)分析人物形象，分析人物形象，感悟人間真情。感悟人間真情。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 眾里尋他千百度驀然回首 那人卻在燈火闌珊處從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理方面進(jìn)行分析人物形象。合作探究貝爾曼完成了杰作，貝爾曼完成了杰作，救了喬安西的性命，救了喬安西的性命，讓我們相信嗎？讓我們相信嗎？找找你的理由，贊成或者反對(duì)找找你的理由，贊成或者反對(duì)。問(wèn)題探討為什么說(shuō)“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你站在貝爾曼的墓前，你有什么話要說(shuō)？小說(shuō)的主人公是喬安西，還是貝爾曼，還是這兩個(gè)人？為什么？教你一招 判斷小說(shuō)的主人公要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位 ，是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想，而不是以作墨的多少判斷。希望是生命的靈魂希望是生命的靈魂,心靈的燈塔心靈的燈塔,成功的向?qū)?。成功的向?qū)А?歌德歌德 希望是生命的源泉希望是生命的源泉,失去它的生命就會(huì)枯萎。失去它的生命就會(huì)枯萎。 富蘭克林富蘭克林 帶著問(wèn)題走出課堂帶著問(wèn)題走出課堂1、你的身邊有沒(méi)有貝爾曼式的人物，、你的身邊有沒(méi)有貝爾曼式的人物，寫一寫。寫一寫。2、有條件的學(xué)生讀一讀、有條件的學(xué)生讀一讀麥琪的禮物麥琪的禮物警察與贊美詩(shī)警察與贊美詩(shī)

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