青少年編程入門(mén)學(xué)習(xí)大綱

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 青少年學(xué)生進(jìn)入編程大門(mén)理論課教案第1章 語(yǔ)言的魔力(計(jì)算機(jī)語(yǔ)言介紹)一、整章授課思路目的：通過(guò)所有語(yǔ)言的意義及共同性，打開(kāi)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的興趣，消除計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的畏難心態(tài)，拓展學(xué)生們的思維層面，并讓學(xué)生對(duì)程序有個(gè)最初的體驗(yàn)。內(nèi)容：1、講述語(yǔ)言的發(fā)展史，語(yǔ)言的意義所在語(yǔ)言的起源，動(dòng)物界的語(yǔ)言、人類的語(yǔ)言及發(fā)展，講述與生命相關(guān)的語(yǔ)言演變推進(jìn)史。2、語(yǔ)言的延展性，拓展語(yǔ)言的寬度從人類的語(yǔ)言，拓展到人與動(dòng)物的語(yǔ)言交流、人類和外星人的語(yǔ)言交流，一直到生命體與非生命體的語(yǔ)言交流3、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展和未來(lái)特工世界的摩斯密碼，到零和壹的原始計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，再到

2、今天的高級(jí)語(yǔ)言，再講述實(shí)現(xiàn)人工智能的未來(lái)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言4、以hello world程序?yàn)槠瘘c(diǎn)，歡迎大家進(jìn)入計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的世界演示Consle.WriteLine()函數(shù)，不僅輸出“Hello World”還輸出Hello 張小朋友、李小朋友、趙小朋友，everyone，讓學(xué)生有參與感，帶入感。二、作業(yè)1、讓學(xué)生準(zhǔn)備最想跟新同學(xué)講的一句話（只能一句話），讓家長(zhǎng)以微信方式發(fā)給老 師，老師制作出一個(gè)通過(guò)輸入名字，來(lái)顯示這位同學(xué)想說(shuō)的話的程序，下堂課來(lái) 演示，既讓學(xué)生之間相互了解，表示友好，又讓學(xué)生對(duì)程序的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。第2章 麻瓜和可以變身的精靈 (常量、變量的學(xué)習(xí))一、整章授課思路目的：通過(guò)整章的學(xué)習(xí)，

3、讓學(xué)生們了解常量和變量的概念，學(xué)習(xí)常量的定義，常用的幾個(gè)變量類型和變量定義的方法，學(xué)會(huì)變量之間的轉(zhuǎn)換，包含強(qiáng)轉(zhuǎn)和各類變量與字符串類型之間的相互轉(zhuǎn)換。內(nèi)容：1、通過(guò)魔法世界的角色，引出常量和變量通過(guò)孩子感興趣的巫師和麻瓜是否可以變化的特點(diǎn)，引出常量和變量。讓學(xué)生了解代表固定值和代表變化值的區(qū)別。2、從方程的角度再次帶入常量和變量從數(shù)學(xué)中的方程角度，再次強(qiáng)化常量和變量的概念和區(qū)別，以案例求圓的面積的公式S=R2 的公式，講解里面哪些是常量，哪些是變量，讓學(xué)生完全明白兩者的含義。3、常量和變量的定義及賦值方法學(xué)習(xí)代表常量的關(guān)鍵字，學(xué)習(xí)變量的幾種常用類型，并學(xué)會(huì)給不同類型的變量賦值。4、常用類型之間的

4、轉(zhuǎn)換講解不同類型之間的關(guān)系，范圍，是否可包含，是否可以轉(zhuǎn)化；并學(xué)習(xí)在可轉(zhuǎn)換的類型間如何去進(jìn)行強(qiáng)行轉(zhuǎn)換的方法。5、各類型與字符串類型之間的相互轉(zhuǎn)換詳細(xì)講解字符串類型如何轉(zhuǎn)換成其他各種類型，在什么條件下可以轉(zhuǎn)換，并講解各種類型如何轉(zhuǎn)換為字符串類型。6、案例講解通過(guò)求圓面積S=R2的公式，實(shí)際演示常量、變量及變量之間轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。二、作業(yè)1、讓學(xué)生找出生活中的常量和變量，下堂課以分組文字提交方式來(lái)檢查；2、熟記課堂里學(xué)過(guò)的幾種類型和代表的值范圍，下堂課以游戲配對(duì)的方式來(lái)檢查第3章 成為字符串的醫(yī)生（字符串變量的操作）一、整章授課思路目的：字符串的操作是應(yīng)用最廣泛的操作之一，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握

5、字符串的各種操作方法，包括字符串拼接，字符查找，截?cái)?。并用?shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解靈活運(yùn)用字符串操作的思路，讓學(xué)生成為字符串改造手術(shù)的主刀醫(yī)師。內(nèi)容：1、回顧上堂課的常量、變量知識(shí)a、分組提交上堂課作業(yè)1，并進(jìn)行講解；b、出幾道連線題，檢查學(xué)生對(duì)常用類型的掌握情況，予以某種獎(jiǎng)勵(lì)2、從類型里，點(diǎn)出字符串類型的特殊性，引出字符串操作的場(chǎng)景如：a、一篇作文里有多個(gè)同樣的詞都犯了同樣的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，有沒(méi)有偷懶的辦法解決？b、是否可以把順敘的作文，改為倒敘的作文？3、分別學(xué)習(xí)字符串常用的幾種操作方法，并演示效果a、字符串的拼接；b、字符串的替換；c、字符串中某個(gè)字符或者子字符串的查找，包括從前從后查找；d、字符串的

6、截?cái)?、設(shè)計(jì)一個(gè)綜合應(yīng)用的游戲案例，讓學(xué)生玩起來(lái)如：讓學(xué)生以分組的形式，玩文字接龍，后一句只要包含前一句結(jié)尾那個(gè)字就可以，然后用程序把幾句話以接龍的字為前后連接點(diǎn)，都接起來(lái)，看最后接出來(lái)什么有意思的一段話。5、讓學(xué)生以分組形勢(shì)應(yīng)用這幾個(gè)方法熟練應(yīng)用如：老師分別給不同的組幾個(gè)短篇文章，讓學(xué)生在里面找出不對(duì)的字或詞，用程序修改正確。二、作業(yè)1、讓學(xué)生熟記字符串操作的幾個(gè)函數(shù)，下堂課檢查并回顧講解第4章 代碼里的螺絲釘（基本運(yùn)算符的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：程序的基本運(yùn)算符是最基本又應(yīng)用最廣泛的，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生既會(huì)回顧在數(shù)學(xué)中學(xué)到的算數(shù)運(yùn)算符在程序世界里的應(yīng)用，又會(huì)學(xué)習(xí)到比較運(yùn)算符符、二元運(yùn)

7、算符以及邏輯運(yùn)算符的用法。內(nèi)容：1、回顧上堂課的字符串操作的函數(shù)采取老師與學(xué)生共同回顧，交互的方式來(lái)重溫下幾個(gè)字符串應(yīng)用函數(shù)的名稱，功能。2、從算數(shù)運(yùn)算符開(kāi)始，了解運(yùn)算符的重要性打開(kāi)之前的課堂演示程序，啟發(fā)學(xué)生將目光集中在之前我們看似熟悉，但忽略掉的小東西上，如“=”、“+”、“-”等，講解這些算數(shù)運(yùn)算符與數(shù)學(xué)中運(yùn)算符的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，并引出其他算數(shù)運(yùn)算符，如“%”、“”等，分別用程序演示其運(yùn)算結(jié)果。3、回顧變量里的布爾類型，學(xué)習(xí)比較運(yùn)算符以程序演示的方式，來(lái)詳細(xì)講解每一個(gè)比較運(yùn)算符，“>”、 “<” 、 “>=” 、 “<=” 、 “=” 、 “!=”,并提取一些學(xué)生

8、日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些數(shù)學(xué)題，以分組形式輪流讓學(xué)生做題玩游戲，并用程序計(jì)算結(jié)果驗(yàn)證，得分最高的組給予獎(jiǎng)勵(lì)，從練習(xí)中熟悉這些最基本的比較運(yùn)算符，并深刻記憶。4、學(xué)習(xí)運(yùn)算符中的明星，三個(gè)邏輯運(yùn)算符上一個(gè)比較運(yùn)算符里，學(xué)生們了解了結(jié)果的“真”與“假”的判斷，以此為延伸，以生活中的案例來(lái)帶出多個(gè)條件連接的情況，多個(gè)條件連接最終的是非結(jié)果，將取決于連接詞的應(yīng)用，這里的連接詞分別是“and”、“or”和“not”。概念清晰的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)“&&”、“|”、“！”（與、或、非）的邏輯運(yùn)算符，同樣以游戲的形式，分組來(lái)讓學(xué)生輪流判斷最終結(jié)果真假，用程序進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證，得分最高的組給予獎(jiǎng)勵(lì)，從

9、練習(xí)中學(xué)習(xí)并記憶這三個(gè)邏輯運(yùn)算符。二、作業(yè)1、發(fā)一份運(yùn)算符記憶表，讓學(xué)生回家進(jìn)行強(qiáng)化記憶，下堂課進(jìn)行檢查。第5章 如果.那么.（最基本條件語(yǔ)句學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：不僅讓學(xué)生掌握if(條件) 結(jié)果 的基本用法，更重要的是從本章開(kāi)始，引入邏輯導(dǎo)圖，開(kāi)始邏輯思維的鍛煉。內(nèi)容：1、回顧上堂課的運(yùn)算符的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)果“真”和結(jié)果“假”的概念采取老師與學(xué)生共同回顧，交互的方式來(lái)重溫下幾個(gè)字符串應(yīng)用函數(shù)的名稱，功能。2、由邏輯導(dǎo)圖進(jìn)入思維演示由一個(gè)日常的學(xué)生接觸到的實(shí)例為例，畫(huà)出邏輯導(dǎo)圖，模擬的語(yǔ)句是“如果.怎么樣.那么.如何”，并引導(dǎo)學(xué)生們自己找出生活中的“如果.那么”。3、學(xué)習(xí)if語(yǔ)句把“如果

10、.怎么樣.那么.如何”，分別用if,（），條件， 來(lái)替換，并依次仔細(xì)講解，設(shè)計(jì)個(gè)記憶的口訣，讓學(xué)生們通過(guò)反復(fù)朗讀背誦口訣來(lái)強(qiáng)化記憶。4、通過(guò)具體的程序來(lái)演示結(jié)果把之前課程的案例拿來(lái)，用if進(jìn)行迭代，加入不同的分支，同時(shí)用邏輯導(dǎo)圖，來(lái)模擬分支的運(yùn)行規(guī)則，迭代完成后，通過(guò)不同的值，讓學(xué)生以分組形勢(shì)，根據(jù)條件來(lái)判斷分支線及結(jié)果，并用程序運(yùn)行結(jié)果來(lái)驗(yàn)證，得分最多的組予以獎(jiǎng)勵(lì)。重復(fù)多次的游戲訓(xùn)練大家的邏輯思維。二、作業(yè)1、按課堂要求，手寫(xiě)一份條件運(yùn)用代碼，并附上邏輯導(dǎo)圖。第6章 程序中的套娃（嵌套條件語(yǔ)句的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：學(xué)習(xí)else，搭全最基本的邏輯結(jié)構(gòu)，并拓展應(yīng)用，用一個(gè)if結(jié)構(gòu)嵌套另一

11、個(gè)if結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握if結(jié)構(gòu)的隨意延展性。內(nèi)容：1、檢查學(xué)生的作業(yè)，摘選有趣的講解挑選一個(gè)作業(yè)來(lái)做講解，并畫(huà)出邏輯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)邏輯圖的不完整性。2、學(xué)習(xí)else，完整最基本邏輯結(jié)構(gòu)圖學(xué)習(xí)else加入后的語(yǔ)法，作為一個(gè)最基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，并把之前的案例修改成加入else的表現(xiàn)形式。3、靈活運(yùn)用if結(jié)構(gòu)，進(jìn)行嵌套擴(kuò)充邏輯思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)思考生活案例中的各種可能性，合理的用來(lái)擴(kuò)充圖形，一起設(shè)計(jì)出一個(gè)大家覺(jué)得基本滿意的多重if導(dǎo)圖，然后用程序來(lái)實(shí)現(xiàn)，并演示給學(xué)生看。4、分組設(shè)計(jì)并學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的if邏輯導(dǎo)圖，經(jīng)過(guò)老師審核后，每組用程序?qū)崿F(xiàn)自己的邏輯，然后

12、評(píng)選最有趣的組，第一的組予以獎(jiǎng)勵(lì)。二、作業(yè)1、老師布置一個(gè)場(chǎng)景，由學(xué)生思考其中的各種可能性，并完整用邏輯導(dǎo)圖表示出來(lái)，嘗試用程序來(lái)表示，下堂課檢查討論。第7章 讓一切皆有可能（多重條件語(yǔ)句學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：改造嵌套if結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)else if結(jié)構(gòu)，并通過(guò)邏輯圖拓展多個(gè)，形成一個(gè)邏輯思維閉環(huán)，并學(xué)習(xí)掌握switch case語(yǔ)法。內(nèi)容：1、檢查學(xué)生的作業(yè)，同樣摘選有趣的講解繼續(xù)改進(jìn)案例，發(fā)現(xiàn)思維和實(shí)現(xiàn)的不完整性。2、學(xué)習(xí)else if，改進(jìn)思維圖形把else里面的嵌套if拿出來(lái)，做成更好結(jié)構(gòu)的圖形，跟學(xué)生們講解分享，分別找出之前的幾個(gè)好案例，分別進(jìn)行改造，并用圖形表，同時(shí)讓學(xué)生把自己作

13、業(yè)用else if進(jìn)行改造和練習(xí)。3、先用多重if else if來(lái)演示一個(gè)特殊案例精選一個(gè)適合switch case應(yīng)用場(chǎng)景的案例，用if else if來(lái)實(shí)現(xiàn)，分析這組條件的特殊性，并用switch case來(lái)改造，并演示相同的結(jié)果給學(xué)生看。4、通過(guò)與多重if 結(jié)構(gòu)對(duì)比來(lái)講解switch 語(yǔ)法根據(jù)兩段代碼的分析，結(jié)合邏輯導(dǎo)圖，分別詳細(xì)的講解switch語(yǔ)法的各個(gè)部分和關(guān)鍵字（switch case default break）此處重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào)break的用法和意義。并在課堂上，讓學(xué)生練習(xí)把之前學(xué)習(xí)的if else if的案例，用switch case語(yǔ)法重新做出來(lái)，老師予以詳細(xì)指導(dǎo)，第一

14、個(gè)完成的組，將予以獎(jiǎng)勵(lì)。二、作業(yè)1、把加減乘除的運(yùn)算融合在一起，通過(guò)識(shí)別運(yùn)算符，來(lái)做出不同的運(yùn)算，由學(xué)生分別用兩種語(yǔ)法形式，編碼出結(jié)果。第8章 初探圓的奧妙（while循環(huán)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：讓學(xué)生有初步的關(guān)于循環(huán)的邏輯思維，并基本掌握while語(yǔ)法的應(yīng)用。內(nèi)容：1、把if switch進(jìn)行回顧回顧條件語(yǔ)句的應(yīng)用，在課堂上，把if的某個(gè)案例準(zhǔn)備好。2、引出while關(guān)鍵字和功能把if案例，提出新的需要多次、重復(fù)操作的設(shè)想，把if換成while，改造案例，演示結(jié)果，讓學(xué)生先有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)。3、詳細(xì)講解while循環(huán)的語(yǔ)法可以用數(shù)學(xué)中的等差數(shù)列為例，讓學(xué)生回顧等差數(shù)列的算法，再用循

15、環(huán)的笨辦法演示一次，并可以出題，讓學(xué)生們跟計(jì)算機(jī)比賽。游戲后，讓學(xué)生分組分別用不同案例練習(xí)while循環(huán)的使用。4、畫(huà)邏輯導(dǎo)圖，分組讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)出邏輯導(dǎo)圖，老師進(jìn)行指導(dǎo)，在多次實(shí)際思維訓(xùn)練中，讓學(xué)生在腦海里形成循環(huán)的基本流轉(zhuǎn)思維。二、作業(yè)布置個(gè)用if和while同時(shí)使用的案例，讓學(xué)生完成，并畫(huà)出邏輯導(dǎo)圖第9章 排隊(duì)、排排隊(duì)（數(shù)組的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)組的概念，學(xué)會(huì)定義并使用數(shù)組，掌握一維和二維數(shù)組內(nèi)容：1、把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)回顧回顧之前的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)案例，進(jìn)行綜合應(yīng)用。2、由變量引出數(shù)組概念案例里，將出現(xiàn)一組同類型的變量定義，提出分組的改進(jìn)想法，并結(jié)合生活中的分

16、組和編號(hào)的概念，引出數(shù)組的概念。3、學(xué)習(xí)數(shù)組的幾種定義方法及關(guān)鍵點(diǎn)a、詳細(xì)講解數(shù)組的幾種定義方法，區(qū)別，優(yōu)劣；b、詳細(xì)講解數(shù)組的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，注意事項(xiàng)和容易出錯(cuò)的地方；c、讓學(xué)生思考生活中的數(shù)組，用數(shù)組定義出來(lái)并顯示；4、學(xué)習(xí)Array類提供的屬性和方法，a、學(xué)習(xí)Array類的length、Rank屬性，并進(jìn)行演示；b、分別學(xué)習(xí)Array類的Clear、Copy、IndexOf、Reverse、Sort等方法，并用案例 分別演示，可以任意操作同類型的一組變量,突出強(qiáng)調(diào)分組的優(yōu)勢(shì)。5、拓展一個(gè)數(shù)組維度，學(xué)習(xí)二維的數(shù)組a、學(xué)習(xí)二維數(shù)組的定義方法和代表的含義，用案例結(jié)合生活講解并演示；b、學(xué)習(xí)二維鋸齒

17、數(shù)組的定義方法和與普通二維數(shù)組的異同，用案例演示；二、作業(yè)分別給每一組部署不同的運(yùn)用數(shù)組的應(yīng)用題，用本章所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。如：1、求學(xué)生平均分；2、求多次購(gòu)物總金額；3、把學(xué)生成績(jī)用降序排列；4、求出幾家手機(jī)店最低價(jià)格，并找到此店下標(biāo)第10章 進(jìn)入太極的世界（for循環(huán)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)）一、整章授課思路目的：學(xué)習(xí)最常用的循環(huán)的for語(yǔ)法，并學(xué)習(xí)嵌套循環(huán)，學(xué)習(xí)幾個(gè)經(jīng)典的循環(huán)算法，加強(qiáng)邏輯思維鍛煉。內(nèi)容：1、分別回顧while循環(huán)和數(shù)組同時(shí)回顧兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩者結(jié)合的不暢的地方，引出for循環(huán)語(yǔ)法2、詳細(xì)學(xué)習(xí)for循環(huán)語(yǔ)法分解for循環(huán)語(yǔ)法，引用圖示的方法，來(lái)分別講解for循環(huán)的每一個(gè)結(jié)構(gòu)，改造while循環(huán)的應(yīng)用，用for循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，直接體會(huì)出簡(jiǎn)便性。3、學(xué)習(xí)嵌套循環(huán)a、在難點(diǎn)之前，讓學(xué)生們講講在太極中學(xué)到的一些體會(huì)，如果把一個(gè)循環(huán)當(dāng)成一個(gè) 圓，那太極就是圓生圓，圓套圓，生生不息。然后講解循環(huán)嵌套的思路，用圖示 的方法，來(lái)展示思維流轉(zhuǎn)圖。b、結(jié)合二維數(shù)組，用嵌套循環(huán)來(lái)演示打印數(shù)組所有內(nèi)容的簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生先掌握 嵌套循環(huán)的基本思路4、用經(jīng)典案例來(lái)演示