(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)《樹和喜鵲》

1、部編人教版一下語文樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 認(rèn)識(shí) 1212 個(gè)生字，了解“只有”“孤單”“鄰居”的意思，正確書寫“快樂”一詞2.2. 發(fā)現(xiàn)句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“也”的句式說話。3.3. 體會(huì)樹和喜鵲的心情，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、 謎語激趣，揭示課題1.1. 猜一猜老師先給大家猜個(gè)謎語：“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人們看 見都愛它?！蹦銈儾拢@是誰？你是怎么猜出來的？2.2. 認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)喜鵲：小朋友們看，這就是喜鵲（出示喜鵲圖片）。多漂亮的鳥兒?。∽屛覀円黄鹪?叫叫它的名字吧。3.3. 讀一讀今天我們就來學(xué)習(xí)一篇特別有意思的課

2、文，小手拿出來跟老師一塊寫課題。讀課題。二、 初讀文本，整體感知（一） 初次讀文，要求讀正確1.1. 課文到底講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)小朋友輕輕打開課本第3232 頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,把課文讀正確，邊讀邊圈畫生字。讀完后給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.2. 指名逐段讀文，掃清字詞障礙。檢查讀文前，我們先讀讀生字條中的生字。（1 1）檢查讀第一自然段。1強(qiáng)調(diào)并糾正“這里”“ 一棵樹”“鳥窩”三個(gè)詞的讀音。2教學(xué)“窩。記字形：你是怎么記住“窩”字的？明字理：你發(fā)現(xiàn)藏在這個(gè)字里的小秘密了嗎？析字義：“窩”是很多小動(dòng)物的家。（2 2）檢查讀第二至第六自然段，強(qiáng)調(diào)并糾正“孤單” “每棵樹” “每個(gè)鳥窩” “鄰

3、居” “招呼”“快樂”的讀音。（3 3）復(fù)讀詞語：一起來讀準(zhǔn)這些詞語。（二） 再讀讀文，要求讀通順請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，記得要把課文讀通順。（三） 提取信息，了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)讀了幾遍課文，請(qǐng)你說說對(duì)這個(gè)故事你知道了什么。三、研讀文本，學(xué)習(xí)語言（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.1. 故事引入，整體讀句子。故事就這樣開始了。從前，這里只有一一（生：一棵樹），樹上只有一一（生：一個(gè)鳥窩）， 鳥窩里只有一一（生：一只喜鵲）。請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話。2.2. 教學(xué)“只有”。（1 1）了解詞義。（2 2）讀詞鞏固：出示詞卡“只有”，讀詞。3.3.指導(dǎo)朗讀。 誰能讀好這句話？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.1. 師生接讀，整體讀

4、句。只有一棵樹，沒有其他的樹陪伴他，我們說一一（生：樹很孤單）。 只有一只喜鵲，沒有其他的喜鵲陪伴他，我們說一一（生：喜鵲很孤單）。 出示：樹很孤單。喜鵲很孤單2.2. 教學(xué)“孤單”。1 1）創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話。小樹小樹，你的周圍沒有一個(gè)朋友，你想說什么？（2 2）出示詞語，體會(huì)詞義。是啊，他們都很孤單。出示詞卡“孤單”，讀詞。3 3）教學(xué)生字“孤”。1記字形。誰有辦法記住這個(gè)字？2明字理。“孤”在古時(shí)候指的就是沒有父母的孩子，怪不得“孤”是子字旁3再讀“孤”。3.3. 復(fù)現(xiàn)詞語，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)有感情的朗讀。4.4. 合并句子，明確結(jié)構(gòu)。（1 1）誰能把這兩句話合成一句話？樹很孤單，喜鵲也很孤

5、單。（2 2）看看課文中用了哪種方法？（出示：樹很孤單，喜鵲也很孤單）一起讀。（3 3）小結(jié)方法：用上“也”，就把兩句話合成了一句話。用“也”說一句話。（4 4）指導(dǎo)朗讀：再讀這句話，讀出他們的孤單。三）學(xué)習(xí)第三自然段1.1. 整體讀句：后來，一切都變了。趕緊讀讀，想想樹和喜鵲有什么變化。2.2. 教學(xué)“好多好多”。（1 1）師生交流：從前這里只有一棵樹，現(xiàn)在一一（2 2）聚焦詞語：你是怎么知道的？認(rèn)讀“好多好多”。（3 3）再次交流：從前這里只有一只喜鵲，現(xiàn)在一一（4 4）復(fù)現(xiàn)詞語：你是怎么知道的？復(fù)讀“好多好多”。3.3. 引導(dǎo)過渡，練習(xí)句式樹和喜鵲那么多，我們還能換種說法呢。4.4.復(fù)現(xiàn)

6、詞語，指導(dǎo)朗讀。是啊，變化真是太大了。看！樹 （出示詞卡：好多好多），樹上的鳥窩一 卡：好多好多），鳥窩里的喜鵲一一（出示詞卡：好多好多）。自己練練，讀好這句話。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1.1. 整體讀句。自己讀讀這句話。2.2. 教學(xué)“鄰居”。（1 1）多媒體出示：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（2 2） 指向詞語明確詞義（3 3） 復(fù)現(xiàn)鞏固：再次認(rèn)讀“鄰居”。3.3. 情境對(duì)話。小樹小樹，春天，當(dāng)你長(zhǎng)出第一片嫩葉時(shí)，想對(duì)鄰居說什么？小樹小樹，夏天，當(dāng)你開出第一朵花兒時(shí)，想對(duì)鄰居說什么？小樹小樹，秋天，當(dāng)你結(jié)出好多好多果子時(shí)，想對(duì)鄰居說什么？喜鵲喜鵲，你有了那么多的鄰居，可以和鄰居一起干些什么呢？4.4. 感受“快樂”。（出示詞聽出來了，樹和喜鵲都感到非?？鞓贰ＵJ(rèn)讀“快樂”。5.5. 指導(dǎo)朗讀。讓我們讀好這句話，讀出他們的快樂。四、回歸整體，指導(dǎo)書寫（一） 繪本演示，回讀文本1.1. 用多媒體演示繪本翻頁(yè)的動(dòng)態(tài)。2.2. 多有意思的一個(gè)故事啊，讓我們?cè)賮碛凶逃形兜刈x讀這個(gè)故事。老師來讀寫以前的句子, 你們來讀寫后來的句子。你們要讀得好哦。（二） 整理文脈，復(fù)習(xí)詞語1.1. 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道樹和喜鵲一開始一一（生：孤單）