淺談如何做一名好教師

1、淺談如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師楊小紅【摘要】在新課改的背景下，教師要想做好教育教學(xué)工作或 班級管理工作，就必須使學(xué)生心悅誠服地接受教導(dǎo)，那么走進(jìn)學(xué) 生的心靈就成了前提和關(guān)鍵。如何做一個真正意義上的好教師？ 要有滿腔熱情；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)；教師應(yīng)該是一名無私 奉獻(xiàn)的人；關(guān)心每一位學(xué)生；能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想；有一個 健康的心態(tài)和責(zé)任心?！娟P(guān)鍵詞】好教師 現(xiàn)代教育 提高 技能水平童年時代，當(dāng)我看著老師揮舞著教鞭抑揚頓挫地講課，仿佛 一位圣人無所不知。我從心眼里羨慕，同時也萌發(fā)了當(dāng)一名教師 的美好愿望。終于，師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻W(xué) 教師。教師是園丁，默默無聞的工作者；教師是指點

2、迷津、引向人 生之路的向?qū)В袼苤鴥|萬多彩多姿的人生；教師是學(xué)生們的良 師益友，懂得珍愛學(xué)生的生命，懂得開發(fā)學(xué)生的生命潛力，工作 充滿創(chuàng)造性。教師教給學(xué)生的是通往知識寶庫的鑰匙，打下的是 學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了 艱巨而漫長的育人之旅。如何當(dāng)一個讓學(xué)生喜歡的好老師？這一 直是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求而為之奮斗的目 標(biāo)。在我心目中的好老師應(yīng)該具備以下幾個方面：一、要有滿腔熱情孔子日：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué) 的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí) 的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，對教 學(xué)充滿熱情

3、的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師 首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺 上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾，真 正把講臺當(dāng)作人生的舞臺；其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教 師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念 引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐 步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱 情。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)俗話說：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給 學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚 至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè) 基礎(chǔ)

4、知識和淵博的文化知識。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，學(xué)生可 以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué) 無術(shù)。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的 必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要是教師僅僅依靠自己在學(xué) 生時代掌握的知識來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e道、 授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對 這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去 扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。我在平時教學(xué)中，一直很重視新知識的 學(xué)習(xí)，不論哪一學(xué)科，它都不是一門孤立的學(xué)科，需要教師掌握 更多的學(xué)科之外的知識。我努力通過各種途徑，學(xué)習(xí)計算機(jī)、教 育教學(xué)理論等各種知識來不

5、斷充實自己。讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知 識的潮頭。三、教師的個人行為中小學(xué)生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段，如果沒有 很好的引導(dǎo)方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以 教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)，而且作為這個階段的學(xué)生是特別“信任” 老師，模仿能力極強(qiáng)的。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作 則。作為教師，他的一言一行，對學(xué)生來說，可以產(chǎn)生不小的影 響。同樣道理，我們在教學(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些 社會道德常識的時候，我們是否應(yīng)該從我做起，以身作則呢？作 為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育 人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們是否應(yīng)該從小處著 眼，處處注意一下個

6、人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，而 非學(xué)生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的， 披著羊皮的狼。”雖然學(xué)生的評價有些過火，但是并非無所指的, 因此，我覺得作為一個學(xué)識淵博的教師，如果他的道德品質(zhì)惡劣, 不能“身正為范”，又有什么用呢？四、教師應(yīng)該是一名無私奉獻(xiàn)的人“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)”體現(xiàn)了人民教師一顆報效黨，報效 國家，報效人民的赤誠的心。做為教師，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為四化 培養(yǎng)人材，就是為國盡力，為民造福的崇高境界的具體體現(xiàn)。熱 愛教育事業(yè)，把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，是教師的光榮職責(zé)。 教師把自己學(xué)到的知識和本領(lǐng)，毫無保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生 茁壯成長，成為國家的棟梁之材。以己

7、之材，哺育花朵是教師奉 獻(xiàn)精神的突出體現(xiàn)，是教師甘當(dāng)人梯，扶生成長的集中反映。他 們把自己的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)，為培養(yǎng)青少年日夜操勞，操 白了烏發(fā)，操碎了心。十幾個年頭過去了，我的根基牢牢的扎在 這三尺講臺，從沒動搖過?？粗?jīng)教過的孩子們長大成材，走 上了不同的工作崗位，為社會發(fā)揮自己的光和熱，我欣慰了，天 底下哪有比這更值得欣慰和自豪的職業(yè)啊。這平凡的工作使我品 味到：“春蠶”也好，“蠟燭”也罷，無怨無悔的愛著每一個孩 子，用自己智慧的鑰匙，為孩子們打開科學(xué)寶庫的大門，用自己 崇高的品德去塑造青少年美好的心靈，獻(xiàn)身教育甘為人梯，這就 是無私，這就是人民教師的光榮之所在，教師的偉大形象之所

8、在。五、關(guān)心每一位學(xué)生做一名好教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他 是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)困生，均應(yīng)一視同仁。記 得我班上的羅昊旻同學(xué)，它的性格很內(nèi)向，膽子小，成績也不好, 上課不敢舉手回答問題。有一次，我提的問題很簡單，就特意叫 他來回答，那一次他回答正確了，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚 了他，并說：只要你大膽的舉手來回答，其實你也很棒的。平時 有簡單的任務(wù)，就試著讓他去做，當(dāng)他完成以后，給予肯定，這 樣他就有了自信，從那以后，他開始主動跟老師打招呼，參與到 同學(xué)們的談話中，有了明顯的轉(zhuǎn)變。因此，我們在課堂上，應(yīng)該 多用一些激勵的話給予表揚，哪怕是一個細(xì)小的動作，撫摸一下

9、他的頭、一個眼神，也就給了他莫大勇氣。又如：班上的李道海 同學(xué)，父母離婚，爸爸常年在外不回家，他家的三兄妹分別寄養(yǎng) 在三個姑媽家。像他這種情況，很特殊，因為缺乏父愛母愛，總 覺得自己寄人籬下，心里就特別自卑，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不愿學(xué)習(xí)， 與同學(xué)交流困難，經(jīng)常惹是生非，也不聽姑媽的話。我經(jīng)過與其 家長聯(lián)系，了解他在家的情況，一起督促。要更加關(guān)心他，多找 他談心，讓他知道，雖然父母不在身邊了，你并不孤獨，你有姑 媽、有老師、有同學(xué)，我們都很關(guān)心你。你有什么心里話，可以 跟老師說，有什么需要幫助的，可以告訴老師，老師可以盡全力 幫助你。經(jīng)過我們師生的努力，他慢慢變得開朗起來，愿意跟我 說心里話，也開始變

10、得主動學(xué)習(xí)了，期末考試成績也有所提高了。 正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠 所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不 覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾?愛別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落 實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感 受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一 杯暖暖的開水，學(xué)生是不會忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情, 有了愛，就具有了凝聚力的。六、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是 從昨天的學(xué)生時代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是

11、一個身份的轉(zhuǎn) 變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時代，那么我想對于學(xué)生在這時期和階段的 思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會的，所以對于學(xué)生的所 作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理 解的心去接受、包容，去處理和解決。現(xiàn)在仍然崇尚理解萬歲， 而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育法是應(yīng)該杜絕的。在我 上課時，我提倡民主、自由，給每個學(xué)生充分自由，把學(xué)習(xí)、回 答、反饋的權(quán)力從老師手中轉(zhuǎn)接給學(xué)生，同時給予精神鼓勵，言 語表揚，比如“請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們 的領(lǐng)袖'風(fēng)范”，結(jié)果首先從英語課，再到語文課等其他科目， 學(xué)生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法

12、, 取得了意想不到的結(jié)果，這不是很好。同時青少年出現(xiàn)早戀現(xiàn)象 應(yīng)該說是正確的，然而有的教師一開始就采取高壓，強(qiáng)制措施， 而不是說服教育、正確引導(dǎo)，反而造成了很嚴(yán)重的后果。我想， 作為教師，他們應(yīng)該很容易體會學(xué)生的某種逆反心理，那么為什 么讓其產(chǎn)生，促其發(fā)展呢？我覺得是缺乏站在學(xué)生的角度，設(shè)身 處地地為學(xué)生著想。七、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批 評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個 年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探 索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每 位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師

13、都要熱愛我們的孩子。千萬 不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一 件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事 做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。” 我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使 自己成為一個好老師。八、有責(zé)任心責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn) 士雷鋒在日記中這樣反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋潤 了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果 你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆 螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守你生活的崗位？ ”反復(fù)吟唱著這詩一樣 的卻發(fā)人深省的語言，告誡自己要盡職盡責(zé)。只有盡職盡責(zé)才能 盡善盡美。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出、不愿 努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會 為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社會創(chuàng)造出價值。是的，干事 業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有 一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會做得