文言文翻譯教案

1、高三文言文總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文言文翻譯【教學(xué)目標(biāo)】1.以翻譯為切入口，落實(shí)第五冊(cè)文言文復(fù)習(xí)。2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。【教學(xué)設(shè)想】1.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)“積累遷移鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。2.在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、

2、雅” 三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過(guò)訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。3.為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！窘虒W(xué)步驟】一、課堂導(dǎo)入1.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)第五冊(cè)文言文,掌握文言文翻譯的技巧2.知識(shí)重溫翻譯的原則與技巧:(1) 提問(wèn):從高考的特點(diǎn)與考查目的出發(fā),文言文翻譯要嚴(yán)格遵循的兩個(gè)原則?第一: 忠于原文,力求做到_ _ _ (信 達(dá) 雅)第二: 字字落實(shí),以_為主,以

3、_為輔 (直譯 意譯)（見(jiàn)備考指南P115）讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表述文言文翻譯“信、達(dá)、雅”三字原則的理解(2)提問(wèn): 文言文翻譯的“六字法”?留：人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書(shū)名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。補(bǔ)：省略的部分；詞語(yǔ)活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。刪：一些沒(méi)有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。換：把古詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；灸Ｊ绞前褑我粼~變?yōu)殡p音詞。調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。 選： 根據(jù)文意選, 選用文言詞恰當(dāng)?shù)囊忭?xiàng)見(jiàn)備考

4、指南P1183.明確本課要解決的問(wèn)題: 掌握解決文言文翻譯疑難的技巧。二、請(qǐng)你當(dāng)解題者從高考題看文言文翻譯的命題規(guī)律，得出文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn) (1)出示高考題,學(xué)生試翻譯把下面文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2004年福建高考試題)董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉。”他日，董祁?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也。”獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？【注】系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱(chēng)董祁。紡：系參考答案范氏富,盍已

5、乎：范家富貴，何不（為什么不）取消（停止）這門(mén)婚事（親事）呢？獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐：范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)（捉來(lái)、逮?。┙壴谕ピ褐械幕睒?shù)上欲而得之，又何請(qǐng)焉：想要的得到了，還請(qǐng)求什么呢？(2)思考:命題者為什么選擇這些句子做翻譯題?從中你得出了什么樣的解題規(guī)律?明確:命題者往往選擇含有與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法差別較大的詞語(yǔ)、句式的句子來(lái)作為翻譯題。（3）出示以上題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，思考：命題時(shí)是根據(jù)什么擬定評(píng)分細(xì)則的？范氏富,盍已乎 （2分?！邦痢?分，何不，為什么不；“已”1分，停止）獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐 （3分?！皥?zhí)”1分，捉住；省略句“執(zhí)之”1分； “紡”1分，綁） 欲而得之，又何請(qǐng)焉 （3分。“欲”1分，想要

6、；賓語(yǔ)前置“何請(qǐng)”1分，請(qǐng)求什么；句意1分）明確: 評(píng)分細(xì)則的擬訂往往會(huì)體現(xiàn)在句子的幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)處。句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（包括通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞）特殊句式的翻譯（省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句，包括固定句式）（4）得出規(guī)律:文言文翻譯步驟一-抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)做翻譯題的時(shí)候，應(yīng)該有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，要洞悉命題者關(guān)鍵想考查你哪些地方。要抓住翻譯的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞，二是特殊句。三、請(qǐng)你當(dāng)命題者1.借鑒高考命題者的命題思路和評(píng)分依據(jù)，完成第五冊(cè)文言文復(fù)習(xí)。步驟：（1）做一做：試從第五冊(cè)文言文單元齊桓晉文之事、莊暴見(jiàn)孟子、孟子見(jiàn)梁襄王、齊人有一妻子一妾、弈秋中

7、各命三道翻譯題（注意找包含有關(guān)鍵詞、特殊句式等多種語(yǔ)法現(xiàn)象的句子）,并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共8分。每組負(fù)責(zé)一文，小組討論,選出三句有代表性的句子寫(xiě)下來(lái)。)例如：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?民歸之，由水之就下，沛然誰(shuí)能御之?而良人未之知也，施施從外來(lái)，驕其妻妾。惟弈秋之為聽(tīng)。(2)評(píng)一評(píng)：選擇一些命題,投影出來(lái),由學(xué)生介紹命題理由。學(xué)生交換做題,然后交回命題者批改。選擇一些評(píng)改結(jié)果,投影出來(lái), 由學(xué)生介紹評(píng)分理由。(3)悟一悟：學(xué)生談當(dāng)命題者和評(píng)卷者的心得總結(jié)：文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)2.借鑒高考命題者的命題思路和評(píng)分依據(jù)，完成課外文段命題,進(jìn)一步印

8、證以上技巧舉一反三。（1）學(xué)以致用： 試給下面文段命三道翻譯題,附上參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(共8分)齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣?！?(2005年廣州市一模)（2）投影出示學(xué)生的命題并由學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）對(duì)照2005年廣州市一模的命題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 五旬而舉之，人力不至于此。 譯：五十天就攻下它，光憑

9、人力是做不到這樣的。（3分。譯出大意 1分；“旬”1分；“舉”1分）古之人有行之者，武王是也。 譯：古人有這樣做的，武王就是這樣。（2分。譯出大意 1分；“是”1分）簞食壺漿,以迎王師。 譯：用竹筐裝著飯,用酒壺盛著酒漿，來(lái)迎接大王您的軍隊(duì)。 （3分。譯出大意 1分；“簞”1分；“師”1分。）（4）討論：一些同學(xué)在擬參考答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤了,反映了什么問(wèn)題？你有什么好建議?如:要加強(qiáng)課本文言文知識(shí)的積累和梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要遇到疑難的解決辦法-要善于借助積累: 五旬而舉之，人力不至于此。（3分）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：旬、舉要善于借助：旬十月中旬（借助成語(yǔ)、詞語(yǔ)判斷）；旬-五十歲?五月?五年?五個(gè)月?（借助上

10、下語(yǔ)境推斷）；舉南取漢中，西舉巴蜀（借助課內(nèi)文言知識(shí)積累）古之人有行之者，武王是也。（2分）（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句式）簞食壺漿,以迎王師。（3分）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：簞、師要善于借助：如:簞（借助字形判斷）；簞食壺漿（借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷）（5）總結(jié)規(guī)律: 文言文翻譯步驟二善于借助，巧解疑難。借助字音、字形判斷；借助成語(yǔ)(詞語(yǔ))判斷；借助課內(nèi)文言知識(shí)積累；借助上下語(yǔ)境推斷；借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷四、 課堂總結(jié)文言文翻譯步驟一：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)文言文翻譯步驟二：善于借助，巧解疑難依托：加強(qiáng)課本文言文知識(shí)的積累和梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。五、鞏固練習(xí)1.把下面一段文言文中畫(huà)線(xiàn)的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2002年北京高考試題)

11、管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。參考答案：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。2.閱讀下面文言語(yǔ)段，翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿

12、畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！眳⒖即鸢福涸哟┲婆f的衣服從事耕作。先生不是向別人索求，而是人家主動(dòng)送給你的，為什么不接受呢？接受的別人的東西，就會(huì)害怕得罪他，給予了別人東西就會(huì)盛氣凌人。即使國(guó)君有所賞賜，而不傲視我，但是我能不畏懼嗎？六、布置作業(yè)1.復(fù)習(xí)第五冊(cè)的文言文，繼續(xù)整理課文重要句子，并進(jìn)一步歸納推斷詞義的方法。2.完成第五冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。知識(shí)重溫導(dǎo)入七、教學(xué)流程圖 明確本課目標(biāo)請(qǐng)你來(lái)解題者從高考翻譯題看命題規(guī)律請(qǐng)你來(lái)當(dāng)命題者課外文段拓展自命翻譯題第五冊(cè)復(fù)習(xí)自命翻譯題研討如何解決疑難詞句做做、評(píng)評(píng)、悟悟總結(jié)規(guī)律二：善于借助，巧解疑難總結(jié)規(guī)律一：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)

13、鞏固練習(xí)總結(jié) 布置作業(yè)結(jié)束 附：課堂訓(xùn)練材料1.把下面文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2005年福建高考試題)   董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉?！彼眨?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？”   【注】系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱(chēng)董祁。紡：系 范氏富,盍已乎!(2分) 譯： 獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐(3分) 譯： 欲而得之，又何請(qǐng)焉？(3分) 譯： 2.齊

14、人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣?！?(2005年廣州市一模) 3.把下面一段文言文中畫(huà)線(xiàn)的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2002年北京高考試題)管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利譯： 天下不多管仲之賢而