以蟲(chóng)治蟲(chóng)教案

1、 教案 一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 了解課文記述的生動(dòng)事例和北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就2 、掌握文中重要實(shí)詞及虛詞的意義和用法。3、 學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)突出中心的方法；4、 品味簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn) ；過(guò)程與方法采用小小組合作的形式，小組內(nèi)解決疏通文意情感、態(tài)度、價(jià)值觀開(kāi)展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項(xiàng)有效措施,也保護(hù)了生態(tài)環(huán)境預(yù)習(xí)作業(yè):1 解決生字詞.2 掌握并識(shí)記文學(xué)常識(shí).3 疏通文意,將不懂的地方做上記號(hào).4 在我們的生活中還有哪些“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的例子，試找出并寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】15環(huán)節(jié)（一）新課導(dǎo)入 提起中國(guó)古代科學(xué)，就不能不提到一位多才多藝的科學(xué)家

2、沈括。而提到沈括，我們自然會(huì)想到他的被后人譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上里程碑”的偉大著作夢(mèng)溪筆談。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)選自這部偉大著作的短文-（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、釋題“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”是什么意思？2學(xué)生自己了解沈括及夢(mèng)溪筆談，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：沈括，北宋政治家、科學(xué)家，作品夢(mèng)溪筆談的內(nèi)容等。（請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)回答，以口述形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況）3、讀準(zhǔn)字音（1）學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字，教師強(qiáng)調(diào)如狗蝎(xi) 喙hu 大穰rng 旬日xn 傍不肯png等（2）學(xué)生訂正、識(shí)記，掌握這些生字詞。4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文注釋?zhuān)屑?xì)閱讀課文。5學(xué)生集體朗讀課文，教師可通過(guò)范讀糾正學(xué)生錯(cuò)誤。6 .疏通文意:(1)同桌學(xué)生進(jìn)行互

3、譯，一人聽(tīng)一人更正,將不懂的字詞板書(shū)在黑板上，由學(xué)生自己，討論，如果解答得不準(zhǔn)確，就由教師予以糾正。(2)教師任意指名譯文,并指出該句你認(rèn)為比較重要的實(shí)詞,虛詞,隨意指名回答.20環(huán)節(jié)1走進(jìn)課文，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行理解：教師設(shè)置問(wèn)題：a.用一句話概括本文的內(nèi)容? 這是自然界的哪種現(xiàn)象？“傍不肯”消滅子方蟲(chóng) 自然界的好多生物都存在天敵。利用生物的天敵可進(jìn)行農(nóng)作物害蟲(chóng)的生物防治。b.傍不肯的外貌特征有哪些？及消滅子方蟲(chóng)的辦法?本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)先學(xué)生獨(dú)立思考，后自由選擇一題搶答的形式，相互補(bǔ)充，共同明確。2、深入探究寫(xiě)作特點(diǎn)(1)文章寫(xiě)了什么,略寫(xiě)了什么.這樣寫(xiě)有什么好處?文章介

4、紹子方蟲(chóng)的天敵比較詳細(xì),如.傍不肯的外貌特征,數(shù)量之多, 以及消滅子方蟲(chóng)的辦法,而介紹子方蟲(chóng)為害則一筆帶過(guò),這樣就突出了”以蟲(chóng)治蟲(chóng)”這個(gè)中心. 詳略得當(dāng)突出中心的方法在作文中運(yùn)用(2)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言在課文中是怎樣體現(xiàn)的？對(duì)你的寫(xiě)作有何借鑒？文章只用了70個(gè)字就記述了”傍不肯”在子方蟲(chóng)危害秋田作物時(shí)應(yīng)運(yùn)而生,迅速?gòu)氐椎南麥缌讼x(chóng)害,保證了農(nóng)業(yè)大豐收的情況.本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生品讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本課作者簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)以及詳略得當(dāng)突出中心的方法，為自己寫(xiě)作打下一定的基礎(chǔ)。先學(xué)生獨(dú)立思考，后小組任選一題交流，班內(nèi)主動(dòng)發(fā)言，相互補(bǔ)充，共同明確。 3學(xué)過(guò)本文，給我們哪些啟示呢？在我們的生活中還有哪些“以蟲(chóng)

5、治蟲(chóng)”的例子？。我們要有效地保護(hù)自然資源，積極開(kāi)展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲(chóng)天敵的作用，從而降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。比如，今年內(nèi)蒙地區(qū)利用雞來(lái)滅蝗蟲(chóng)就是一個(gè)極好的事例。10環(huán)節(jié)【課堂檢測(cè)反饋】 廣南可耕之地少，民多種柑橘以圖利，常患小蟲(chóng)，損失其實(shí)。惟樹(shù)多蟻，則蟲(chóng)不能生，故園戶之家買(mǎi)蟻于人，遂有收蟻而販者。用豬羊脬（po ，膀胱）盛脂其中，張口置蟻穴旁，俟（s，等待）蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻。以蟲(chóng)治蟲(chóng)與上文都是寫(xiě)有關(guān)_的文章，試比較一下這兩篇文章在記敘內(nèi)容上有哪些不同點(diǎn)？方為秋田之害 結(jié)構(gòu)助詞，的。則以鉗搏之 代詞，代子方蟲(chóng)。其蟲(chóng)舊曾有之 語(yǔ)氣助詞，無(wú)義。土人謂之“傍不肯” 它，代子方蟲(chóng)的天敵“傍不肯”。方為秋田之害 正當(dāng)，正在則以鉗搏之 用歲以大穰 因其喙有鉗 它的。其蟲(chóng)舊曾有之 這樣，這種翻譯下列句子： 1、忽有一蟲(chóng)生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬(wàn)蔽地；2、旬日子方皆盡，歲以大穰。課堂小結(jié)以蟲(chóng)治蟲(chóng)反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治，說(shuō)明開(kāi)展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項(xiàng)有效措施。 也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑