高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列制定方案-制訂課題方案課件

1、第二階段 制訂研究方案研究方案的內(nèi)容和形式研究方案的設(shè)計(jì)研究方案的論證與修改時(shí)間安排：三課時(shí)研究方案的內(nèi)容和形式教材內(nèi)容：研究方案的內(nèi)容教材內(nèi)容：研究方案的內(nèi)容 研究方案的形式研究方案的形式學(xué)情分析：學(xué)習(xí)主體是高一學(xué)生，學(xué)情分析：學(xué)習(xí)主體是高一學(xué)生， 研究方案形式的確定和研究方案形式的確定和 模仿對他們來說不是難事。但方案具體內(nèi)容的模仿對他們來說不是難事。但方案具體內(nèi)容的 設(shè)計(jì)就相對較難，因?yàn)閷W(xué)生從未接觸過研究方設(shè)計(jì)就相對較難，因?yàn)閷W(xué)生從未接觸過研究方 案的設(shè)計(jì)，即使參照范本后，對方案內(nèi)容的認(rèn)案的設(shè)計(jì)，即使參照范本后，對方案內(nèi)容的認(rèn) 識也不易把握。識也不易把握。重重 點(diǎn)：研究方案的內(nèi)容點(diǎn)：研究

2、方案的內(nèi)容難難 點(diǎn)：研究方案的科學(xué)性和操作性點(diǎn)：研究方案的科學(xué)性和操作性教學(xué)設(shè)計(jì)思路整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：1、辨別類型，溫故知新：展示事先收集的學(xué)生課題，要求、辨別類型，溫故知新：展示事先收集的學(xué)生課題，要求指出課題類型，達(dá)到復(fù)習(xí)課題類型的目的；然后讓學(xué)生談指出課題類型，達(dá)到復(fù)習(xí)課題類型的目的；然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱难芯吭O(shè)想，順勢引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。談自己的研究設(shè)想，順勢引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。2、閱讀案例，明確重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本提供的小資料，讓、閱讀案例，明確重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本提供的小資料，讓學(xué)生對課題方案內(nèi)容有明確了解。學(xué)生對課題方案內(nèi)容有明確了解。3、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固認(rèn)識：

3、要求學(xué)生模仿小資料為自己的課、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固認(rèn)識：要求學(xué)生模仿小資料為自己的課題制訂研究方案，使其在模仿中鞏固對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識。題制訂研究方案，使其在模仿中鞏固對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識。4 4、案例討論，突破難點(diǎn)：抽查錯(cuò)誤比較典型的學(xué)生、案例討論，突破難點(diǎn)：抽查錯(cuò)誤比較典型的學(xué)生案例，讓學(xué)生把錯(cuò)例和小資料中的案例加以比較、案例，讓學(xué)生把錯(cuò)例和小資料中的案例加以比較、討論，使他們在比較討論中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例中存在的問題，討論，使他們在比較討論中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例中存在的問題，自己領(lǐng)悟如何克服研究方案中的難點(diǎn)自己領(lǐng)悟如何克服研究方案中的難點(diǎn)使階段目使階段目標(biāo)具體可行。標(biāo)具體可行。本設(shè)計(jì)試圖通過環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四

4、個(gè)環(huán)節(jié)，本設(shè)計(jì)試圖通過環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識，從而實(shí)使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)熟練設(shè)計(jì)研究方案的目的?，F(xiàn)熟練設(shè)計(jì)研究方案的目的。判斷下列課題類型自己的課題 自己的設(shè)想請你談?wù)勓芯糠桨傅膬?nèi)容標(biāo)題、背景、目的、活動(dòng)步驟標(biāo)題、背景、目的、活動(dòng)步驟（P2829小資料）小資料）標(biāo)題：標(biāo)題：背景：背景：目的：目的：步驟：步驟： 請你歸納對象、內(nèi)容、方法對象、內(nèi)容、方法問題現(xiàn)狀問題現(xiàn)狀研究重點(diǎn)研究重點(diǎn)時(shí)間安時(shí)間安排排階段目階段目標(biāo)標(biāo)研究方研究方法法秀秀我的方案（重點(diǎn)討論階段目標(biāo)具體化。 學(xué)生方案、修改結(jié)果均采 用投影儀展示）背景：文化對現(xiàn)代生活

5、越來越有影響，而當(dāng)代的人們卻并背景：文化對現(xiàn)代生活越來越有影響，而當(dāng)代的人們卻并不關(guān)注我們身邊的文化財(cái)產(chǎn)，甚至缺乏一定的了解和保護(hù)不關(guān)注我們身邊的文化財(cái)產(chǎn)，甚至缺乏一定的了解和保護(hù)意識。所以提高社會(huì)對于文化保護(hù)的注意和關(guān)注度，保護(hù)意識。所以提高社會(huì)對于文化保護(hù)的注意和關(guān)注度，保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)不受破壞刻不容緩。身邊的文化遺產(chǎn)不受破壞刻不容緩。（研究對象不明確，文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)混為一談。）（研究對象不明確，文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)混為一談。） 目的與意義：通過本課題的研究，我們試圖發(fā)現(xiàn)目前文化目的與意義：通過本課題的研究，我們試圖發(fā)現(xiàn)目前文化保護(hù)的漏洞，尋找物質(zhì)與非物質(zhì)文化的內(nèi)在聯(lián)系，并以此保護(hù)

6、的漏洞，尋找物質(zhì)與非物質(zhì)文化的內(nèi)在聯(lián)系，并以此提高人們對文化保護(hù)的意識。提高人們對文化保護(hù)的意識。（課題的研究重點(diǎn)不突出。）（課題的研究重點(diǎn)不突出。） 活動(dòng)步驟：活動(dòng)步驟：第一階段：（第一階段：（2011年年2月月10日日2月月11日）上網(wǎng)上圖書日）上網(wǎng)上圖書館尋找有關(guān)資料及實(shí)地考察。館尋找有關(guān)資料及實(shí)地考察。第二階段：（第二階段：（2011年年3月月4月）訪問專家，了解嵊月）訪問專家，了解嵊州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況，并進(jìn)行問卷調(diào)查。州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況，并進(jìn)行問卷調(diào)查。第三階段：（第三階段：（2011年年5月）整理材料，并向?qū)煂で笮柙拢┱聿牧?，并向?qū)煂で笮枰晟频牡胤?，補(bǔ)充前幾階段

7、的紕漏。要完善的地方，補(bǔ)充前幾階段的紕漏。第四階段：（第四階段：（2011年年6月月7月）分析結(jié)果，撰寫結(jié)題月）分析結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告。報(bào)告。(過于籠統(tǒng)，沒有具體的階段目標(biāo)，缺乏操作性過于籠統(tǒng)，沒有具體的階段目標(biāo)，缺乏操作性)明對象目的明對象目的 知相關(guān)因素知相關(guān)因素 設(shè)階段目標(biāo)設(shè)階段目標(biāo)目的對象：嵊州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目的：使我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 得到很好的傳承、發(fā)揚(yáng)。 相關(guān)因素相關(guān)因素相關(guān)對象相關(guān)對象決定保護(hù)情況的相關(guān)因素決定保護(hù)情況的相關(guān)因素越劇越劇竹編竹編根雕根雕人們保護(hù)意識人們保護(hù)意識政府重視程度政府重視程度活動(dòng)步驟：活動(dòng)步驟：第一階段：（第一階段：（2011年年2月月10日日2月月1

8、1日）上網(wǎng)上圖書館日）上網(wǎng)上圖書館尋找嵊州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類及現(xiàn)有保護(hù)措施的有關(guān)資料。尋找嵊州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類及現(xiàn)有保護(hù)措施的有關(guān)資料。第二階段：（第二階段：（2011年年3月）訪問專家，了解竹編、越劇、月）訪問專家，了解竹編、越劇、根雕保護(hù)情況及發(fā)展現(xiàn)狀。根雕保護(hù)情況及發(fā)展現(xiàn)狀。第三階段：第三階段： ：（：（2011年年3月月4月上旬）實(shí)地考察藝術(shù)月上旬）實(shí)地考察藝術(shù)村，了解竹編、根雕發(fā)展現(xiàn)狀。考察越劇發(fā)源地及越劇藝村，了解竹編、根雕發(fā)展現(xiàn)狀。考察越劇發(fā)源地及越劇藝術(shù)博物館、越劇藝校，了解越劇保護(hù)、傳承、發(fā)展現(xiàn)狀。術(shù)博物館、越劇藝校，了解越劇保護(hù)、傳承、發(fā)展現(xiàn)狀。修改結(jié)果：修改結(jié)果：第四階

9、段：（第四階段：（20112011年年4 4月中旬）去北直街發(fā)放問月中旬）去北直街發(fā)放問卷，調(diào)查人們對嵊州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中課題研卷，調(diào)查人們對嵊州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中課題研究相關(guān)對象的了解、喜愛程度及他們對非物質(zhì)文究相關(guān)對象的了解、喜愛程度及他們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識?；z產(chǎn)的保護(hù)意識。第五階段：（第五階段：（20112011年年4 4月下旬）去北直街發(fā)放宣月下旬）去北直街發(fā)放宣傳單，宣傳保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性。傳單，宣傳保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性。第六階段：（第六階段：（20112011年年5 5月）整理材料，分析結(jié)果，月）整理材料，分析結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告。撰寫結(jié)題報(bào)告。研究方案的形

10、式：研究方案的形式： 陳述式（概括性強(qiáng)）陳述式（概括性強(qiáng)） 表格式（比較直觀）表格式（比較直觀）請你閱讀P4950作業(yè)修改自己的課題研究方案教材內(nèi)容：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、確定調(diào)查方法教材內(nèi)容：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、確定調(diào)查方法 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、設(shè)計(jì)訪談提綱（訪談提綱設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、設(shè)計(jì)訪談提綱（訪談提綱設(shè)計(jì) 與問卷設(shè)計(jì)類似）。與問卷設(shè)計(jì)類似）。學(xué)情分析：學(xué)情分析：“明確調(diào)查目的、確定對象方法明確調(diào)查目的、確定對象方法”已在第一階段已在第一階段 詳細(xì)學(xué)習(xí)感知。詳細(xì)學(xué)習(xí)感知。 問卷設(shè)計(jì)多數(shù)學(xué)生未曾接觸，問卷設(shè)計(jì)多數(shù)學(xué)生未曾接觸， 需要重點(diǎn)感知。訪談提綱因與問卷設(shè)計(jì)類似，需要重點(diǎn)感知。

11、訪談提綱因與問卷設(shè)計(jì)類似， 只需簡略提及注意事項(xiàng)。只需簡略提及注意事項(xiàng)。重重 點(diǎn)：問卷設(shè)計(jì)點(diǎn)：問卷設(shè)計(jì)難難 點(diǎn)：問題和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)點(diǎn)：問題和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路整個(gè)設(shè)計(jì)主要分四個(gè)梯度循序漸進(jìn)：整個(gè)設(shè)計(jì)主要分四個(gè)梯度循序漸進(jìn)：1、以會(huì)考題引出問卷結(jié)構(gòu)分析，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的重、以會(huì)考題引出問卷結(jié)構(gòu)分析，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的重視度。視度。2、提供以學(xué)生比較感興趣的話題、出自學(xué)生之手（上一屆）、提供以學(xué)生比較感興趣的話題、出自學(xué)生之手（上一屆）的問卷，讓學(xué)生具體感知問卷的結(jié)構(gòu)，在討論修改中鞏固對的問卷，讓學(xué)生具體感知問卷的結(jié)構(gòu)，在討論修改中鞏固對問卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，逐步領(lǐng)悟問卷設(shè)計(jì)

12、中問題和選項(xiàng)設(shè)計(jì)的注問卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，逐步領(lǐng)悟問卷設(shè)計(jì)中問題和選項(xiàng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。意事項(xiàng)。3、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，為指定課題設(shè)計(jì)一份問卷。讓學(xué)生在前、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，為指定課題設(shè)計(jì)一份問卷。讓學(xué)生在前面環(huán)節(jié)中所獲的問卷設(shè)計(jì)相關(guān)知識得到進(jìn)一步鞏固。面環(huán)節(jié)中所獲的問卷設(shè)計(jì)相關(guān)知識得到進(jìn)一步鞏固。4、當(dāng)堂抽評學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對問卷結(jié)構(gòu)的、當(dāng)堂抽評學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對問卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，重點(diǎn)感悟問題設(shè)置的全面性和排序的合理性及認(rèn)識，重點(diǎn)感悟問題設(shè)置的全面性和排序的合理性及問題設(shè)計(jì)的要領(lǐng)問題設(shè)計(jì)的要領(lǐng)列提綱、分類細(xì)化。列提綱、分類細(xì)化。各梯度教學(xué)內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，又各有側(cè)重，希望通過這各梯度教學(xué)內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，又各有

13、側(cè)重，希望通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練設(shè)計(jì)一份規(guī)范的問卷。些環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練設(shè)計(jì)一份規(guī)范的問卷。浙江省浙江省20092009高中語文會(huì)考高中語文會(huì)考3131題：題： （4 4分）分） 問卷調(diào)查是一種常用的搜集信息資料的方法，可為研問卷調(diào)查是一種常用的搜集信息資料的方法，可為研究者提供所需的事實(shí)和意見等。請你就究者提供所需的事實(shí)和意見等。請你就“網(wǎng)絡(luò)語言對高中網(wǎng)絡(luò)語言對高中生閱讀寫作的影響生閱讀寫作的影響”這個(gè)課題，擬寫一個(gè)問卷的標(biāo)題，并這個(gè)課題，擬寫一個(gè)問卷的標(biāo)題，并以陽溪中學(xué)高一年級學(xué)生的名義撰寫一段問卷的前言。要以陽溪中學(xué)高一年級學(xué)生的名義撰寫一段問卷的前言。要求標(biāo)題體現(xiàn)具體研究課題，前言

14、說明調(diào)查目的，交代作答求標(biāo)題體現(xiàn)具體研究課題，前言說明調(diào)查目的，交代作答要求要求。請你解答示例：示例： 網(wǎng)絡(luò)語言對高中生閱讀寫作影響的情況調(diào)查網(wǎng)絡(luò)語言對高中生閱讀寫作影響的情況調(diào)查你好！我們是陽溪中學(xué)高一年級的學(xué)生，根據(jù)研究性學(xué)你好！我們是陽溪中學(xué)高一年級的學(xué)生，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求，現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)語言對高中生閱讀寫作影響的情況習(xí)的要求，現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)語言對高中生閱讀寫作影響的情況進(jìn)行專題調(diào)查。請你按題目要求作出真實(shí)的回答，以確進(jìn)行專題調(diào)查。請你按題目要求作出真實(shí)的回答，以確保研究的準(zhǔn)確性。你不必署名。謝謝你的合作！保研究的準(zhǔn)確性。你不必署名。謝謝你的合作！問卷結(jié)構(gòu)問卷結(jié)構(gòu)標(biāo)題標(biāo)題導(dǎo)語導(dǎo)語落款落款問題問題

15、選項(xiàng)選項(xiàng)結(jié)束語結(jié)束語 中學(xué)生使用手機(jī)和小靈通等通訊工具情況的問卷調(diào)查中學(xué)生使用手機(jī)和小靈通等通訊工具情況的問卷調(diào)查 調(diào)查對象：嵊州市范圍內(nèi)的部分在校學(xué)生調(diào)查對象：嵊州市范圍內(nèi)的部分在校學(xué)生 你好！感謝您在百忙中接受我們的調(diào)查，您你好！感謝您在百忙中接受我們的調(diào)查，您的真誠將對我們的調(diào)查給予巨大的幫助，在此我的真誠將對我們的調(diào)查給予巨大的幫助，在此我們真誠的向您表示感謝。們真誠的向您表示感謝。問題問題:你現(xiàn)在有手機(jī)或小靈通嗎？你現(xiàn)在有手機(jī)或小靈通嗎？A.有有 B.沒有沒有如果有請回答如果有請回答16題，沒有則回答題，沒有則回答711題。題。背景目的落款不明結(jié)束語錯(cuò)位請你修改請你修改（重點(diǎn)討論問卷

16、格式和問題選項(xiàng)設(shè)計(jì)注意點(diǎn)。（重點(diǎn)討論問卷格式和問題選項(xiàng)設(shè)計(jì)注意點(diǎn)。問卷事先印發(fā)。修改結(jié)果用投影展示）問卷事先印發(fā)。修改結(jié)果用投影展示）不夠簡潔不夠簡潔 你好！隨著生活水平的提高，手機(jī)等通訊工具的使用你好！隨著生活水平的提高，手機(jī)等通訊工具的使用越來越普及。不知不覺，它的領(lǐng)地慢慢延伸到了學(xué)校。為越來越普及。不知不覺，它的領(lǐng)地慢慢延伸到了學(xué)校。為了解中學(xué)生使用手機(jī)的情況及他們對中學(xué)生使用手機(jī)的看了解中學(xué)生使用手機(jī)的情況及他們對中學(xué)生使用手機(jī)的看法，我們進(jìn)行此次調(diào)查，希望得到你的支持和配合。法，我們進(jìn)行此次調(diào)查，希望得到你的支持和配合。1.你用的是小靈通還是手機(jī)？你用的是小靈通還是手機(jī)？A.小靈通小

17、靈通 B.手機(jī)手機(jī)2.你的小靈通或手機(jī)是誰買的？你的小靈通或手機(jī)是誰買的？A.父母父母 B . 自己自己 C . 親朋親朋 3.你每月需要在小靈通或手機(jī)上花費(fèi)多少錢？你每月需要在小靈通或手機(jī)上花費(fèi)多少錢？ A.10元以下元以下 B.1020元元 C.2140元元 D.40元以上元以上4.你一般用小靈通或手機(jī)做什么你一般用小靈通或手機(jī)做什么?A.聊天聊天 B.發(fā)短信發(fā)短信 C.玩游戲玩游戲 D.其他其他5.你帶到學(xué)校去嗎？你帶到學(xué)校去嗎？A.是是 B.不是不是6.你當(dāng)初買小靈通或手機(jī)的原因是什么你當(dāng)初買小靈通或手機(jī)的原因是什么?題干表述不清選項(xiàng)表述不清不全面 A.經(jīng)常帶經(jīng)常帶 B.不是不是 C.

18、偶爾帶偶爾帶選項(xiàng)內(nèi)容交叉表述不清A.A.聊天聊天 B.B.玩游戲玩游戲 C.C.和家人朋友聯(lián)系和家人朋友聯(lián)系問題針對性不強(qiáng)3.3.你你大概平均大概平均每月需要在小靈通或手機(jī)上花費(fèi)多少錢？每月需要在小靈通或手機(jī)上花費(fèi)多少錢？7.你認(rèn)為中學(xué)生在校期間使用小靈通或手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？你認(rèn)為中學(xué)生在校期間使用小靈通或手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？A.會(huì)會(huì) B.不會(huì)不會(huì)8.你希望擁有自己的小靈通或手機(jī)嗎？你希望擁有自己的小靈通或手機(jī)嗎？A.希望希望 B.不希望不希望9.你身邊的同學(xué)一般用小靈通或手機(jī)做什么？你身邊的同學(xué)一般用小靈通或手機(jī)做什么？A.聊天聊天 B.發(fā)短信發(fā)短信 C.玩游戲玩游戲 D.其他其他10.如果你

19、有一只小靈通或手機(jī)，你會(huì)用它干什么？如果你有一只小靈通或手機(jī)，你會(huì)用它干什么？11.談?wù)勀銓π§`通或手機(jī)的看法。談?wù)勀銓π§`通或手機(jī)的看法。不準(zhǔn)確結(jié)束語呢?11.談?wù)勀銓φ務(wù)勀銓χ袑W(xué)生帶中學(xué)生帶通訊工具進(jìn)校的看法通訊工具進(jìn)校的看法表述不清楚 A.A.嚴(yán)重影響嚴(yán)重影響 B.B.有一定影響有一定影響 C.C.沒有影響沒有影響感謝你在百忙中接受我們的調(diào)查，你的幫助將為我們的調(diào)查感謝你在百忙中接受我們的調(diào)查，你的幫助將為我們的調(diào)查提供極大的幫助，在此我們表示真誠的感謝！提供極大的幫助，在此我們表示真誠的感謝！期望、謝意期望、謝意單位、時(shí)間單位、時(shí)間背景、目的：簡練清晰背景、目的：簡練清晰對象、內(nèi)容、方

20、法：簡潔明了對象、內(nèi)容、方法：簡潔明了請你歸納請你歸納標(biāo)題標(biāo)題導(dǎo)語導(dǎo)語結(jié)束語結(jié)束語落款落款問題設(shè)計(jì)注意點(diǎn)：問題設(shè)計(jì)注意點(diǎn)：5.5.排序要先易后難、同類集中，先次后主排序要先易后難、同類集中，先次后主2.2.語言表述要準(zhǔn)確，避免含糊不清語言表述要準(zhǔn)確，避免含糊不清3.3.要有針對性，圍繞調(diào)查目的設(shè)置問題要有針對性，圍繞調(diào)查目的設(shè)置問題4.4.問題、選項(xiàng)要考慮全面問題、選項(xiàng)要考慮全面1.1.數(shù)量不宜過多，以單選題為宜數(shù)量不宜過多，以單選題為宜請請你你歸歸納納問卷設(shè)計(jì)步驟問卷設(shè)計(jì)步驟1.明確調(diào)查目的明確調(diào)查目的2.確定調(diào)查對象確定調(diào)查對象3.列出需要調(diào)查問題的提綱列出需要調(diào)查問題的提綱4.分解問題分

21、解問題5.編制問卷和選項(xiàng)編制問卷和選項(xiàng)6.征求意見，修訂問題和選項(xiàng)征求意見，修訂問題和選項(xiàng)小結(jié)：嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量 調(diào)查問卷調(diào)查問卷問卷抽查（重點(diǎn)討論排序原則和問題設(shè)計(jì)全面性，用投影儀展示）（重點(diǎn)討論排序原則和問題設(shè)計(jì)全面性，用投影儀展示） 嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量調(diào)查問卷內(nèi)容嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量調(diào)查問卷內(nèi)容1、您是否有養(yǎng)老保險(xiǎn)？、您是否有養(yǎng)老保險(xiǎn)？A、有、有 B、 沒有沒有2、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？A、200元以內(nèi)元以內(nèi) B、200-400元元 C、400元以上元以上3、您是否經(jīng)常鍛煉身體？、您是否經(jīng)常鍛煉身體？A、是、是 B、不

22、是、不是 C、偶爾、偶爾4、您是否滿意您的飲食？、您是否滿意您的飲食？A、滿意、滿意 B、不滿意、不滿意 C、一般、一般（物質(zhì)（物質(zhì) ） （物質(zhì)）（物質(zhì)） （精神（精神 ） （物質(zhì)）（物質(zhì)）5、子女是否經(jīng)常給您添置生活用品及保健品？、子女是否經(jīng)常給您添置生活用品及保健品？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、偶爾、偶爾 C、從不、從不6、您是否經(jīng)常感到孤獨(dú)？、您是否經(jīng)常感到孤獨(dú)？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、偶爾、偶爾 C 、從不、從不7、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？A、200元以內(nèi)元以內(nèi) B、200-400元元 C、400元以上元以上8、您平常的娛樂方式是什么？、您平常的娛樂方式是什么？物

23、質(zhì)物質(zhì) 外因外因精神精神 內(nèi)因內(nèi)因物質(zhì)物質(zhì) 內(nèi)因內(nèi)因精神精神 內(nèi)因內(nèi)因生活質(zhì)量生活質(zhì)量決定生活質(zhì)量因素決定生活質(zhì)量因素內(nèi)因：生活習(xí)慣、興趣愛好內(nèi)因：生活習(xí)慣、興趣愛好外因：子女的關(guān)心、鄰里關(guān)系外因：子女的關(guān)心、鄰里關(guān)系物質(zhì)物質(zhì)精神精神存在問題：排序不當(dāng)存在問題：排序不當(dāng) 問題設(shè)置欠全面問題設(shè)置欠全面細(xì)化分類細(xì)化分類列提綱列提綱1、您是否有養(yǎng)老保險(xiǎn)？、您是否有養(yǎng)老保險(xiǎn)？A、有、有 B、 沒有沒有2、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？、您一個(gè)月的生活費(fèi)大概是多少？A、200元以內(nèi)元以內(nèi) B、200-400元元 C、400元以上元以上3、您是否有子女贍養(yǎng)？、您是否有子女贍養(yǎng)？A、有、有 B、沒有、沒有4、

24、子女是否經(jīng)常給您添置生活用品及保健品？、子女是否經(jīng)常給您添置生活用品及保健品？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、偶爾、偶爾 C、從不、從不5、您是否滿意您的物質(zhì)生活？、您是否滿意您的物質(zhì)生活？A、滿意、滿意 B、不滿意、不滿意 C、一般、一般6、您是否經(jīng)常鍛煉身體？、您是否經(jīng)常鍛煉身體？A、是、是 B、不是、不是 C、偶爾、偶爾討論修改討論修改（用投影儀展示）（用投影儀展示）7、您是否有自己的興趣愛好？、您是否有自己的興趣愛好？A、有、有 B、沒有、沒有8、您是否參加社區(qū)的老年活動(dòng)？、您是否參加社區(qū)的老年活動(dòng)？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、偶爾、偶爾 C、從不、從不9、您是否經(jīng)常和子女在一起？、您是否經(jīng)常和子女在一起

25、？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、很少、很少 C、從不、從不10、您和鄰居關(guān)系怎樣？、您和鄰居關(guān)系怎樣？A、很好、很好 B、一般、一般 C、從不來往、從不來往11、您是否經(jīng)常感到孤獨(dú)？、您是否經(jīng)常感到孤獨(dú)？A、經(jīng)常、經(jīng)常 B、偶爾、偶爾 C 、從不、從不12、您平常的娛樂方式是什么？、您平常的娛樂方式是什么？訪 談 提 綱培訓(xùn)訪談人員用品的準(zhǔn)備訪談的問題聯(lián)系訪談對象學(xué)生證或?qū)W校的證明、筆記本、筆、學(xué)生證或?qū)W校的證明、筆記本、筆、 錄音機(jī)、照相機(jī)、攝象機(jī)等）；錄音機(jī)、照相機(jī)、攝象機(jī)等）；1.你的小靈通或手機(jī)是誰買的？你的小靈通或手機(jī)是誰買的？A.父母父母 B . 自己自己 C . 親朋親朋2.你一般用小靈通

26、或手機(jī)做什么你一般用小靈通或手機(jī)做什么?A.聊天聊天 B.玩游戲玩游戲 C.和家人親和家人親朋聯(lián)系朋聯(lián)系1、你對中學(xué)生攜帶通訊工具進(jìn)、你對中學(xué)生攜帶通訊工具進(jìn)校有何看法校有何看法2、請你就中學(xué)生帶通訊工具進(jìn)、請你就中學(xué)生帶通訊工具進(jìn)校的利弊談?wù)勀愕目捶ㄐ５睦渍務(wù)勀愕目捶▎柧砗驮L談問題的比較問卷和訪談問題的比較訪談問題涵蓋的范圍較大訪談問題涵蓋的范圍較大訪談問題設(shè)計(jì)注意：訪談問題設(shè)計(jì)注意：避免無序：主次不分避免無序：主次不分 無效：與目的無關(guān)、超出被訪者知識范圍無效：與目的無關(guān)、超出被訪者知識范圍 籠統(tǒng)：范圍過大，無從談起籠統(tǒng)：范圍過大，無從談起嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量嵊州市城鎮(zhèn)老人生活質(zhì)量 訪

27、談提綱訪談提綱P33-34P33-34、P35P35小資料，進(jìn)一步了小資料，進(jìn)一步了解問卷格式問題類型及訪談提綱解問卷格式問題類型及訪談提綱作業(yè)作業(yè)論證科學(xué)性論證科學(xué)性 發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題研究合理性研究合理性 完善方案完善方案方方 案案 的的 論論 證證 與與 修改修改教材內(nèi)容：開題論證的步驟、開題論證的準(zhǔn)備、教材內(nèi)容：開題論證的步驟、開題論證的準(zhǔn)備、 開題論證會(huì)、文本修改開題論證會(huì)、文本修改學(xué)情分析：學(xué)情分析：“開題論證的步驟開題論證的步驟” ” 教材中有詳細(xì)介紹，學(xué)教材中有詳細(xì)介紹，學(xué) 生有能力通過課外自學(xué)完成。生有能力通過課外自學(xué)完成?！伴_題論證的開題論證的 準(zhǔn)備準(zhǔn)備”也可以在課外完成。也

28、可以在課外完成。“開題論證開題論證”是是 對課題方案的完善，雖然參照范本學(xué)生能夠?qū)φn題方案的完善，雖然參照范本學(xué)生能夠 制訂出內(nèi)容齊全的方案。制訂出內(nèi)容齊全的方案。 但是，由于課時(shí)較但是，由于課時(shí)較 少，學(xué)生對所選課題考慮得不夠周密，制訂少，學(xué)生對所選課題考慮得不夠周密，制訂 的研究方案難免存在問題，宜重點(diǎn)突破的研究方案難免存在問題，宜重點(diǎn)突破 。重重 點(diǎn)：完善研究方案點(diǎn)：完善研究方案難難 點(diǎn)：步驟的合理可行點(diǎn)：步驟的合理可行教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本次設(shè)計(jì)主要分復(fù)習(xí)、陳述、答辯、感悟四個(gè)環(huán)節(jié)本次設(shè)計(jì)主要分復(fù)習(xí)、陳述、答辯、感悟四個(gè)環(huán)節(jié): :1 1、復(fù)習(xí)?；仡櫻芯糠桨傅膬?nèi)容，明確論證重點(diǎn)和標(biāo)

29、準(zhǔn)，、復(fù)習(xí)。回顧研究方案的內(nèi)容，明確論證重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，引出方案陳述。引出方案陳述。2 2、指定課題組方案陳述。在陳述中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、指定課題組方案陳述。在陳述中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信。和自信。3 3、答辯。同學(xué)對是所述方案進(jìn)行質(zhì)疑，課題組成員負(fù)責(zé)、答辯。同學(xué)對是所述方案進(jìn)行質(zhì)疑，課題組成員負(fù)責(zé)答辯。在質(zhì)疑、答辯中鞏固對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識和方答辯。在質(zhì)疑、答辯中鞏固對研究方案內(nèi)容的認(rèn)識和方案設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)的感悟。案設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)的感悟。4 4、教師點(diǎn)評答辯過程，歸納研究方案論證中反應(yīng)出來的普、教師點(diǎn)評答辯過程，歸納研究方案論證中反應(yīng)出來的普遍性問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)研究方案設(shè)計(jì)難點(diǎn)遍性問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)研究方案設(shè)計(jì)難點(diǎn)如何使步驟如何使步驟更合理科學(xué)。更合理科學(xué)。請你回顧研究方案的內(nèi)容標(biāo)題：對象、內(nèi)容、方法背景：問題現(xiàn)狀目的：研究重點(diǎn)步驟：時(shí)間、階段目標(biāo)、方法簡潔真實(shí)明確合理陳述要求論證標(biāo)準(zhǔn)小吃種類調(diào)查小吃種類調(diào)查小吃小吃種類種類調(diào)查研究調(diào)查研究?對象？對象？內(nèi)容？內(nèi)容？方法？方法？縮小范圍縮小范圍嵊州市傳統(tǒng)特色小吃嵊州市傳統(tǒng)特色小吃 種類調(diào)查種類調(diào)查標(biāo)題：簡潔明了請你論證（重點(diǎn)論證步驟的科學(xué)合理）（重點(diǎn)論證步驟的科學(xué)合理）