評(píng)建結(jié)合 重在建設(shè) 全面提升我校辦學(xué)水平

1、評(píng)建結(jié)合 重在建設(shè) 全面提升我校辦學(xué)水平山東大學(xué) 展?jié)逃繉?shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估制度后，評(píng)估也成了社會(huì)關(guān)注大學(xué)的熱點(diǎn)之一。我校于2005年10月接受了教育部專家組的現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，并獲得了優(yōu)秀。盡管社會(huì)對(duì)評(píng)估褒貶不一，但評(píng)估的確是難得的機(jī)遇和動(dòng)力，評(píng)估給我們帶來的觸動(dòng)是非常深刻的，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作乃至學(xué)校的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極而且將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 一、本科教學(xué)評(píng)估帶給我們的收獲與思考 2005年10月下旬我們接受了教育部“高等教育教學(xué)評(píng)估中心”組織的對(duì)山東大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估，這次評(píng)估專家組由武漢大學(xué)黨委書記顧海良教授任組長(zhǎng)，廈門大學(xué)副校長(zhǎng)潘世墨教授任副組長(zhǎng)，

2、專家組成員來自國(guó)內(nèi)十幾所大學(xué)。本科教學(xué)評(píng)估帶給我們的收獲與思考是很多的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是發(fā)現(xiàn)問題，直面挑戰(zhàn)。盡管我們?cè)瓉韺?duì)教學(xué)工作中存在的問題也有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)問題的把握遠(yuǎn)沒有做到準(zhǔn)確和全面。通過迎接評(píng)估階段的“自評(píng)”過程和專家組的檢查，使我們對(duì)人才培養(yǎng)工作中存在的問題有了全面和深刻的認(rèn)識(shí)。就山東大學(xué)而言，我們存在的問題主要是：在觀念上，對(duì)人才培養(yǎng)工作在大學(xué)發(fā)展中的地位和目標(biāo)尚未形成全校的高度共識(shí)；在制度上，教學(xué)工作的規(guī)范管理體系尚未建立完善；在培養(yǎng)模式上，我們綜合型和研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)在本科學(xué)生培養(yǎng)中尚未充分發(fā)揮和體現(xiàn)；在資源配置上，多校區(qū)辦學(xué)模式帶來的資源有效配置的問題尚未找到理

3、想的方案；在理論研究上，許多人才培養(yǎng)的探索和創(chuàng)新尚未提煉總結(jié)到理論的高度，因而教學(xué)獲獎(jiǎng)成果不突出。這其中，資源配置和理論研究方面的不足是專家組給我們明確指出的。可以說，對(duì)人才培養(yǎng)工作中存在問題我們從沒有象現(xiàn)在這樣有如此清醒和深刻的認(rèn)識(shí)，而這樣的認(rèn)識(shí)又成為我們推進(jìn)今后教學(xué)改革的基礎(chǔ)。 二是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明晰思路。本科評(píng)估的過程是我們認(rèn)真總結(jié)學(xué)校多年來教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的過程，在自我總結(jié)和專家組評(píng)估意見的基礎(chǔ)上，我們?cè)诮逃砟詈徒虒W(xué)改革目標(biāo)等重大問題上形成了共識(shí)。特別是“培養(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命”，“致力于培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”， “構(gòu)建融知識(shí)學(xué)習(xí)和人格培育兩大體系為

4、一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”等鮮明的理念和思路，都受到專家組成員的充分肯定，使我們?cè)鰪?qiáng)了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的自信。同時(shí)，我們今后教學(xué)改革的重點(diǎn)和方向更加明確，那就是要探索如何在一所規(guī)模大，學(xué)科綜合，校園分散的研究型大學(xué)中培養(yǎng)出具有過硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，這樣的重點(diǎn)又非常詳盡地體現(xiàn)在我們的“知識(shí)學(xué)習(xí)”和“人格培育”兩個(gè)體系的構(gòu)建和內(nèi)容上。 三是完善制度，推進(jìn)改革。我們是在一邊“自評(píng)”中一邊不斷完善制度和推進(jìn)改革的，又在專家組評(píng)估意見的基礎(chǔ)上明確了今后的整改重點(diǎn)。本科評(píng)估有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，我們又根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和山東大學(xué)的實(shí)際情況制定了“教師本科教學(xué)工作規(guī)范”，制定了“本科專業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)”

5、，制定了教師和學(xué)院考核體系和考核辦法。制定制度的過程又是我們深化改革的過程，因?yàn)槲覀儼呀虒W(xué)改革的創(chuàng)新和探索納入到制度建設(shè)的體系之中，用制度建設(shè)推進(jìn)改革與創(chuàng)新。例如，我們把對(duì)教師資格的新要求和對(duì)教學(xué)方法改革的新要求納入“教學(xué)工作規(guī)范”之中，把在開放環(huán)境下的本科生培養(yǎng)（如第二校園經(jīng)歷），在研究環(huán)境下的本科生培養(yǎng)（如國(guó)家和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生的開放），在學(xué)科綜合環(huán)境下的本科生培養(yǎng)（如主輔修和雙學(xué)位）等方面的探索納入教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)日常工作規(guī)范和職責(zé)之中，推進(jìn)了教學(xué)改革的深化，使山東大學(xué)的本科教學(xué)改革形成了較為完整的體系。 四是樹立自信，擔(dān)承使命。迎接本科評(píng)估的過程是我們發(fā)現(xiàn)問題和感受壓力的過程，

6、是我們自我剖析和反思總結(jié)的過程，又是我們樹立自信的過程。經(jīng)過評(píng)估以后，我們的管理者和教師對(duì)教學(xué)工作的重視是前所未有的，我們對(duì)自己的批評(píng)和反思是前所未有的，我們對(duì)人才培養(yǎng)的理念和目標(biāo)的共識(shí)是前所未有的，同時(shí)，我們獲得的自信心也是前所未有的。原因是，我們把問題找準(zhǔn)了，我們把思路和目標(biāo)理清了，我們對(duì)自己優(yōu)勢(shì)也有了更清楚的認(rèn)識(shí)。從這樣的意義上講，本科評(píng)估對(duì)于山東大學(xué)來講是一件里程碑式的工作，對(duì)學(xué)校未來幾年的發(fā)展將起到深遠(yuǎn)的影響。 二、評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，全面提升我校辦學(xué)水平 我們始終堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，突出建設(shè)主題，把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置，把開展自評(píng)自建

7、工作當(dāng)作提高廣大師生員工凝聚力、提升學(xué)校辦學(xué)水平的系統(tǒng)工程來抓，不斷進(jìn)行本科教學(xué)綜合評(píng)估與專項(xiàng)評(píng)估，通過評(píng)估促進(jìn)建設(shè)。1998年原山東大學(xué)即開始啟動(dòng)了本科教學(xué)優(yōu)秀評(píng)估自評(píng)自建工作。2000年新山東大學(xué)組建，在順利完成實(shí)質(zhì)性融合，進(jìn)入改革、發(fā)展階段后，2002年又面向全校29個(gè)院（部）組織進(jìn)行了本科教學(xué)工作優(yōu)秀評(píng)估，通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)了問題，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，明確了方向，制定了措施。通過評(píng)建，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，評(píng)建成效顯著，學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展和辦學(xué)水平的提高見到實(shí)效。 1.條件建設(shè)進(jìn)展迅速 學(xué)校不斷增加本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)費(fèi)收入中用于日常教學(xué)的四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)比例已由2002 年的25.10% 、200

8、3 年的26.14%、2004 年的26.36%上升至2005 年大于30%，且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。每年投入圖書資料經(jīng)費(fèi)1000萬元，生均實(shí)踐經(jīng)費(fèi)335元/年。5年來，我校共投入教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)2.5億元，公共教學(xué)服務(wù)設(shè)施經(jīng)費(fèi)2200余萬元，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000余萬元。學(xué)校設(shè)立了用于本科教學(xué)改革和教學(xué)條件建設(shè)的專項(xiàng)基金，加快了對(duì)學(xué)生宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。尤其是加大了南新區(qū)二期工程、各校區(qū)多媒體教室和風(fēng)雨操場(chǎng)的建設(shè)力度，使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件得到了明顯改善，為本科教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.制度建設(shè)步伐加快 為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提

9、高，學(xué)校近兩年形成了深化教育拓展和招生改革、提高生源質(zhì)量，深化改革和規(guī)范管理、提高培養(yǎng)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、保證培養(yǎng)質(zhì)量的工作思路。為將規(guī)范管理、提高質(zhì)量落到實(shí)處，結(jié)合教學(xué)改革發(fā)展實(shí)際，我校陸續(xù)制定和修訂完善了山東大學(xué)教師本科教學(xué)工作規(guī)范、山東大學(xué)招生工作規(guī)范、山東大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃的意見、山東大學(xué)精品課程建設(shè)與管理實(shí)施辦法（試行）、山東大學(xué)多媒體教學(xué)要求及管理暫行規(guī)定、關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)本科雙語教學(xué)的意見、山東大學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定以及有關(guān)教學(xué)評(píng)估的山東大學(xué)院（部）本科教學(xué)工作綜合評(píng)估方案（試行）、山東大學(xué)本科專業(yè)評(píng)估方案、山東大學(xué)本科課程評(píng)估方案等一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，并付諸實(shí)施。進(jìn)

10、一步促進(jìn)學(xué)院和教師更加重視教學(xué)、關(guān)心教學(xué)，促進(jìn)加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，規(guī)范管理成效凸現(xiàn)。 3.教學(xué)改革成效明顯 我校充分發(fā)揮多學(xué)科并存的綜合性優(yōu)勢(shì)，著力凝煉教育教學(xué)特色。在課程體系和課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面實(shí)施了一系列卓有成效的改革，初步形成了“課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展”三大體系；夯實(shí)了“通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育”三大平臺(tái)；構(gòu)建了 “公共必修、學(xué)科基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修及選修、素質(zhì)拓展、實(shí)踐教學(xué)”五大課程板塊。 近兩年，實(shí)施精品與名牌建設(shè)創(chuàng)新，成效明顯。有1名教師被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，2名教師被評(píng)為山東省教學(xué)名師，20名教師被評(píng)為校級(jí)教學(xué)名師，76名教師被評(píng)為青年教學(xué)能

11、手；4人被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師。3門課程被評(píng)為國(guó)家基地名牌課程；6門課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程(05年4門)，25門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程(05年16門)，30門課程被評(píng)為校級(jí)精品課程；10門課程被確定為山東省試點(diǎn)課程；10門課程被評(píng)為山東大學(xué)名牌課程。2005年，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)25項(xiàng)，提高了學(xué)校的社會(huì)影響力。 4.質(zhì)量監(jiān)控有所完善 學(xué)校進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在堅(jiān)持常規(guī)的開學(xué)14周教學(xué)檢查和期中教學(xué)檢查的同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)員聽課和學(xué)生信息員反饋信息制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校在多年堅(jiān)持學(xué)生手工涂卡進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的基礎(chǔ)上，開發(fā)試用了網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量

12、評(píng)估系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了本科教學(xué)網(wǎng)上評(píng)估。我校從專業(yè)建設(shè)入手，提出“新辦專業(yè)評(píng)估合格專業(yè)評(píng)估優(yōu)秀專業(yè)評(píng)估”的專業(yè)評(píng)建思路，完善體系、以評(píng)促建，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。2005年5月，我校對(duì)畢業(yè)生不滿三年的32個(gè)本科新辦專業(yè)進(jìn)行了評(píng)估，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題與不足，采取有效措施加強(qiáng)建設(shè)與整改，有效地促進(jìn)了新辦專業(yè)在教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)改革等方面的全面建設(shè)。我們對(duì)各項(xiàng)評(píng)估信息實(shí)行定期公開制度，并引導(dǎo)有關(guān)資源配置。 5.文化建設(shè)繼續(xù)深入 在評(píng)建過程中，我校把學(xué)校定位與辦學(xué)思路、辦學(xué)傳統(tǒng)與特色的研究作為文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，認(rèn)真組織專家和教職員工廣泛參與，研究探討。學(xué)校專門組成兩個(gè)研究課題組，就“定位與辦學(xué)思路”

13、、“辦學(xué)傳統(tǒng)與特色”進(jìn)行專題研究，經(jīng)過廣泛搜集資料，反復(fù)研究論證，形成了兩個(gè)專題研究報(bào)告。結(jié)合貫徹落實(shí)教育部教高20051號(hào)文件精神，學(xué)校召開了第二次本科教學(xué)工作會(huì)議，隨后組織全校教職員工和學(xué)生參與辦學(xué)定位與思路、辦學(xué)傳統(tǒng)與特色的大討論，不僅推進(jìn)了學(xué)校深層次的文化建設(shè)，使師生接受了一次山大校史和優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育，在重大問題上基本達(dá)成共識(shí)，而且為進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作在高等學(xué)校的中心地位，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平奠定了思想基礎(chǔ)。 6.學(xué)風(fēng)建設(shè)力度加大 我校結(jié)合評(píng)估建設(shè)，凝煉和宣傳百年山大治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)樸實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，舉行面向全校分管學(xué)生工作的黨委副書記、輔導(dǎo)員的本科評(píng)估與建設(shè)報(bào)告會(huì)

14、， 召開學(xué)風(fēng)建設(shè)研討暨工作會(huì)議，組織學(xué)生參觀山東大學(xué)校史展和合校五年成就展，學(xué)生自發(fā)組織班會(huì)參與討論，加強(qiáng)教育督導(dǎo)和嚴(yán)格管理，并切實(shí)解決學(xué)生生活困難，教育鼓勵(lì)青年學(xué)子繼承傳統(tǒng)，端正學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，力戒浮躁。 三、幾點(diǎn)體會(huì) 在長(zhǎng)期的評(píng)建工作中，我們注重建設(shè)，注重過程，注重實(shí)效。我們的做法和體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)。 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員發(fā)動(dòng) 我校的評(píng)建工作始終堅(jiān)持“師生是主體、學(xué)校重指導(dǎo)”的原則。2004年初，學(xué)校召開本科教學(xué)工作水平評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)了新一輪本科教學(xué)自評(píng)自建工作，明確提出本科教學(xué)評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀的工作目標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)估動(dòng)員報(bào)告中指出，抓好本科教學(xué)是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水

15、平的重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行本科教學(xué)評(píng)估是學(xué)校辦學(xué)歷史上的重大事件，是促進(jìn)學(xué)校重視本科教學(xué)，建立和完善自我激勵(lì)、自我約束、自我發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，加大教學(xué)投入，堅(jiān)持改革與建設(shè)的有效手段。本科教學(xué)評(píng)估是促進(jìn)我校教學(xué)改革與發(fā)展的助推器，爭(zhēng)創(chuàng)本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀是我校創(chuàng)建國(guó)內(nèi)外知名高水平大學(xué)的必要條件。2005年10月中旬，在專家組進(jìn)校前夕，學(xué)校又召開動(dòng)員大會(huì)，做好專家組進(jìn)校的準(zhǔn)備工作。我們還采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，多次舉辦本科教學(xué)評(píng)估報(bào)告會(huì)，請(qǐng)教育部領(lǐng)導(dǎo)和外校專家來校指導(dǎo)工作。校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)參加教育部本科教學(xué)評(píng)估研討班，組織校內(nèi)各單位的學(xué)習(xí)交流和到兄弟院校取經(jīng)學(xué)習(xí)。 在提高對(duì)評(píng)估工作認(rèn)識(shí)的同時(shí)，我們還注重強(qiáng)化師生

16、和管理人員的主體意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把“要我評(píng)”轉(zhuǎn)化為“我要評(píng)”，增強(qiáng)廣大師生的凝聚力。迎評(píng)促建工作是學(xué)校的大事，也是全校每個(gè)教職員工的大事；是教務(wù)部門的責(zé)任，更是全校所有部門和院部的共同責(zé)任。形成了全校齊心協(xié)力、分工合作，各單位不等不靠、不推不扯，保質(zhì)保量、按時(shí)完成任務(wù)的良好局面。 2.頂層設(shè)計(jì)，明確責(zé)任 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科教學(xué)和評(píng)估工作，在“學(xué)校黨委、學(xué)術(shù)與行政工作要點(diǎn)”中將其作為學(xué)校工作的中心任務(wù)和教學(xué)工作的頭等大事，明確提出本科教學(xué)評(píng)估達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)和重在建設(shè)的原則。并將扎實(shí)做好本科教學(xué)評(píng)估自評(píng)自建工作，作為2005年學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量年”的主要內(nèi)容，進(jìn)行了全面部署。 學(xué)校成立了以

17、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)評(píng)估專家指導(dǎo)小組，建立學(xué)校評(píng)估專家?guī)臁８鲗W(xué)院和部門也建立了相應(yīng)的評(píng)建工作機(jī)構(gòu)開展工作。為滿足評(píng)建工作需要，學(xué)校成立了由職能部門組成的評(píng)建工作辦公室，下設(shè)秘書、材料、宣傳、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生工作、條件保障與建設(shè)六個(gè)工作組，按照山東大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估實(shí)施方案、山東大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估分解任務(wù)書和山東大學(xué)20042005年本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)間安排表的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃評(píng)建工作。在整個(gè)評(píng)建過程中，做到責(zé)任明確、任務(wù)落實(shí)、人員到位，師生參與。評(píng)建與整改工作的主體是院部，重點(diǎn)也在院部，各院部扎實(shí)做好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量；各職能部門規(guī)范管理

18、，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校建立了評(píng)估工作例會(huì)制度，校領(lǐng)導(dǎo)親自到會(huì)檢查、督促評(píng)建工作進(jìn)度與質(zhì)量，協(xié)調(diào)工作關(guān)系，保障了評(píng)建工作的順利進(jìn)行。 3.吃透指標(biāo)，摸清家底 為使教學(xué)評(píng)估與學(xué)校的教學(xué)改革及長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合，評(píng)估要求與日常管理緊密結(jié)合，學(xué)校評(píng)估辦公室根據(jù)教育部頒布的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行），制定頒發(fā)了山東大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估與建設(shè)指標(biāo)內(nèi)涵說明，并組織教師和教學(xué)管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部評(píng)估文件，從吃透評(píng)估方案指標(biāo)內(nèi)涵，明確指標(biāo)要求入手，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，一一對(duì)照、摸清家底。在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校底蘊(yùn)深厚、學(xué)風(fēng)樸實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)的特色，實(shí)施教學(xué)名牌戰(zhàn)略，積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)驗(yàn)

19、室建設(shè)投入和教務(wù)教學(xué)管理逐步實(shí)現(xiàn)制度化、信息化的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)基本條件存在的差距，教學(xué)過程和管理不夠規(guī)范等突出問題，進(jìn)行重點(diǎn)整改與建設(shè)。 4.分步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn) 各教學(xué)院（部）和職能部門根據(jù)學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案的分工和工作職責(zé)，把評(píng)估與建設(shè)當(dāng)作經(jīng)常性工作來抓，把評(píng)估指標(biāo)及要求落實(shí)到服務(wù)與管理工作中，落實(shí)到每個(gè)教學(xué)單位、每位教學(xué)人員的教學(xué)活動(dòng)中。各單位按照學(xué)校評(píng)建工作計(jì)劃，全面進(jìn)行本科教學(xué)自評(píng)自建。2004年11月，我校組織校內(nèi)專家對(duì)總校39個(gè)教學(xué)單位的本科教學(xué)工作進(jìn)行復(fù)評(píng)；對(duì)威海分校14個(gè)院（系、部）的本科教學(xué)工作進(jìn)行初評(píng)；同時(shí)對(duì)14個(gè)職能部門進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估。通過評(píng)估找準(zhǔn)問題與不足，有針對(duì)性地部署

20、了2005年整改與建設(shè)工作。2005年8月，我校又就教學(xué)條件、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)狀況、教學(xué)效果等進(jìn)行了全面檢查評(píng)估。在各項(xiàng)評(píng)估中專家們準(zhǔn)確把握評(píng)估方向，嚴(yán)格掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各單位的教學(xué)與管理工作做出客觀評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地提出整改意見和建議，有效地指導(dǎo)了我校的本科教學(xué)評(píng)建工作。在評(píng)建與整改中，各院（部）總結(jié)、凝煉了本院（部）教育教學(xué)的傳統(tǒng)和特色，更加重視師資隊(duì)伍建設(shè)和人才引進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的建設(shè)，使提高本科教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的工作落在實(shí)處。各職能部門圍繞教學(xué)中心工作，加強(qiáng)規(guī)范管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)校的評(píng)估工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)使我?！芭囵B(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命，教學(xué)工作是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)和每一位教師的第一天職，培養(yǎng)中國(guó)最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇和目標(biāo)”的思想和觀念得到了進(jìn)一步體現(xiàn)與落實(shí)。 5.為專家評(píng)估提供便利條件 為方便專家進(jìn)校后的工作，我們結(jié)合學(xué)校校區(qū)分散的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了專家考察路線和工作日程建議稿，提供給專家組做工作參考。并把豐富的評(píng)估資料分成：案頭材料、支撐材料和基礎(chǔ)材料三個(gè)層次，以方便專家們審閱。評(píng)估期間我校舉辦的合校五年成就展、文化素質(zhì)基地成果展、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果展、師生書畫作品等展覽，生動(dòng)地展示了學(xué)校的教育成果和師生的精神風(fēng)貌，也給專家們留下了深刻的印象。 6.總結(jié)反思，認(rèn)真整