專題提升（四）科學(xué)探究題

1、專題提升（四）專題提升（四） 科學(xué)探究題科學(xué)探究題沖 刺 演 練整 合 提 升專 題 視 角專 題 視 角特點(diǎn)特點(diǎn)：這類試題通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)：這類試題通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、完成論證、反思評價等環(huán)節(jié)，對科學(xué)探究的八個要素進(jìn)行考查，常通過列舉資料、思維學(xué)探究的八個要素進(jìn)行考查，常通過列舉資料、思維辨析等方式，考查對比較、分類、概括、抽象等科學(xué)辨析等方式，考查對比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。方法的應(yīng)用能力。類型類型：較常見的科學(xué)探究活動主要有兩種，一是實(shí)驗(yàn)探究，：較常見的科學(xué)探究活動主要

2、有兩種，一是實(shí)驗(yàn)探究，二是調(diào)查、辯論等。實(shí)驗(yàn)探究的題型主要體現(xiàn)在對實(shí)二是調(diào)查、辯論等。實(shí)驗(yàn)探究的題型主要體現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)制取、性質(zhì)、步驟、設(shè)計(jì)的探究和對物質(zhì)成分的探驗(yàn)制取、性質(zhì)、步驟、設(shè)計(jì)的探究和對物質(zhì)成分的探究兩個方面。究兩個方面。解題方法解題方法：(1)認(rèn)真讀題、審題、確立探究課題。認(rèn)真讀題、審題、確立探究課題。(2)根據(jù)課題，選擇合適的方法，提取相關(guān)化學(xué)知識，根據(jù)課題，選擇合適的方法，提取相關(guān)化學(xué)知識，設(shè)計(jì)探究。設(shè)計(jì)探究。(3)根據(jù)試題要求，將探究的問題與所學(xué)知識進(jìn)行整合根據(jù)試題要求，將探究的問題與所學(xué)知識進(jìn)行整合與提煉，遷移到要解決的問題上來。與提煉，遷移到要解決的問題上來。整 合 提 升

3、類型之一對實(shí)驗(yàn)過程的探究類型之一對實(shí)驗(yàn)過程的探究 2013孝感孝感某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出生成的液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究，探究前老師提示，該反應(yīng)是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究，探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。生成的氣體只有一種。提出猜想：放出的氣體可能是提出猜想：放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依，提出猜想的依據(jù)是據(jù)是_。質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律查閱資料：查閱資料：SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，易

4、溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。方案設(shè)計(jì)：依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方方案設(shè)計(jì)：依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：案：(1)甲同學(xué)認(rèn)為是甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是，則檢驗(yàn)方法是_ _。(2)乙同學(xué)認(rèn)為是乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁寫出中，看澄清石灰水是否變渾濁寫出SO2與與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方反應(yīng)的化學(xué)方程式程式_。用帶火星的木條檢驗(yàn)，用帶火星的木條檢驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃看木條是否復(fù)燃SO2Ca(OH)2

5、CaSO3H2O(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。猜想的氣體。圖圖Z41若拆去若拆去B裝置，直接連接裝置，直接連接A和和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能導(dǎo)致裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能導(dǎo)致_ _后果發(fā)生。后果發(fā)生。實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)開始時，先將收集到的氣體從實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間通入一段時間后，再點(diǎn)燃后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；處酒精燈；這樣操作的目的是這樣操作的目的是_ _。實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；的銅網(wǎng)

6、由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_。思維拓展：由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有思維拓展：由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有_。C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸氫氣氫氣酸酸【解析解析】 鐵粉投入硫酸銅溶液中，反應(yīng)前含有鐵粉投入硫酸銅溶液中，反應(yīng)前含有S、O、H、Cu元素，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出猜想；元素，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出猜想；(1)氧氣具有助燃性，可氧氣具有助燃性，可以通過檢驗(yàn)氣體的助燃效果進(jìn)行判斷；以通過檢驗(yàn)氣體的助燃效

7、果進(jìn)行判斷；(2)二氧化硫和氫氧化鈣反二氧化硫和氫氧化鈣反應(yīng)會生成亞硫酸鈣和水；應(yīng)會生成亞硫酸鈣和水；(3)濃硫酸具有吸水性，故裝置濃硫酸具有吸水性，故裝置B中濃硫中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，若去掉酸的作用是吸收水蒸氣，若去掉B裝置，可能導(dǎo)致裝置，可能導(dǎo)致C裝置中的硬質(zhì)裝置中的硬質(zhì)玻璃管受熱不均而破裂；實(shí)驗(yàn)探究：可燃性的氣體和空氣混合加玻璃管受熱不均而破裂；實(shí)驗(yàn)探究：可燃性的氣體和空氣混合加熱時可能會發(fā)生爆炸，因此先將收集到的氣體從熱時可能會發(fā)生爆炸，因此先將收集到的氣體從a通入一段時間通入一段時間后，再點(diǎn)燃后，再點(diǎn)燃C處酒精燈的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆處酒精燈的目的是排出裝置內(nèi)的

8、空氣，以防加熱時爆炸；炸；結(jié)論：結(jié)論：A裝置中溶液不變渾濁，說明沒有二氧化硫，裝置中溶液不變渾濁，說明沒有二氧化硫，H2可以可以使使CuO還原成紅色的還原成紅色的Cu，故產(chǎn)生的氣體為氫氣；，故產(chǎn)生的氣體為氫氣；思維拓展：因?yàn)橛袣錃馍?，鐵應(yīng)該與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。思維拓展：因?yàn)橛袣錃馍?，鐵應(yīng)該與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。類型之二對物質(zhì)成分的探究類型之二對物質(zhì)成分的探究 2012肇慶肇慶在做鹽跟鹽反應(yīng)的分組實(shí)驗(yàn)時，第一組學(xué)在做鹽跟鹽反應(yīng)的分組實(shí)驗(yàn)時，第一組學(xué)生進(jìn)行生進(jìn)行BaCl2與與Na2CO3溶液的反應(yīng)，第二組學(xué)生進(jìn)行溶液的反應(yīng)，第二組學(xué)生進(jìn)行BaCl2與與Na2SO4溶液的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組同學(xué)將全

9、部的濁液集中倒溶液的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組同學(xué)將全部的濁液集中倒進(jìn)一個廢液缸中。濁液中白色沉淀物質(zhì)是進(jìn)一個廢液缸中。濁液中白色沉淀物質(zhì)是_和和_?；瘜W(xué)興趣小組對濁液進(jìn)行過濾，探究濾液的成分?；瘜W(xué)興趣小組對濁液進(jìn)行過濾，探究濾液的成分?！咎岢鰡栴}提出問題】濾液里除了濾液里除了NaCl外，還有什么物質(zhì)？外，還有什么物質(zhì)？BaSO4BaCO3【提出猜想提出猜想】猜想猜想：_；猜想猜想：Na2SO4；猜想猜想：Na2CO3；猜想猜想：Na2CO3、Na2SO4【實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究】若現(xiàn)象若現(xiàn)象a只有白色沉淀，則猜想只有白色沉淀，則猜想_成立；若現(xiàn)象成立；若現(xiàn)象a只有氣只有氣泡產(chǎn)生，則猜想泡產(chǎn)生，則猜想_

10、可能成立；若現(xiàn)象可能成立；若現(xiàn)象b產(chǎn)生白色沉淀，然后產(chǎn)生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并產(chǎn)生氣泡，則猜想加稀硝酸沉淀部分溶解，并產(chǎn)生氣泡，則猜想_成立；若沉成立；若沉淀全部不溶解，則猜想淀全部不溶解，則猜想_成立。成立。BaCl2【點(diǎn)悟點(diǎn)悟】 此類題通常在猜想與假設(shè)的基礎(chǔ)上，針對某一具體此類題通常在猜想與假設(shè)的基礎(chǔ)上，針對某一具體鮮明的探究對象設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的探究方案。解題關(guān)鍵是搜索題鮮明的探究對象設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的探究方案。解題關(guān)鍵是搜索題中的信息和相關(guān)知識點(diǎn)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，避免造成思維空洞中的信息和相關(guān)知識點(diǎn)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，避免造成思維空洞及邏輯紕漏。及邏輯紕漏?！窘馕鼋馕觥?

11、BaCl2與與Na2CO3溶液反應(yīng)可生成溶液反應(yīng)可生成BaCO3沉淀，沉淀，BaCl2與與Na2SO4溶液反應(yīng)可生成溶液反應(yīng)可生成BaSO4沉淀。沉淀。圖圖Z42【提出猜想提出猜想】 兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用藥品的某一種可能過量，兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用藥品的某一種可能過量，濾液的成分會有四種可能的情況，因此除題中的三種猜想外，還濾液的成分會有四種可能的情況，因此除題中的三種猜想外，還可能的猜想是可能的猜想是BaCl2?！緦?shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究】四種猜想中，只有四種猜想中，只有BaCl2可與稀硫酸反應(yīng)生成可與稀硫酸反應(yīng)生成BaSO4沉淀，因此若現(xiàn)象沉淀，因此若現(xiàn)象a只有白色沉淀，則猜想只有白色沉淀，則猜想成立；成立；Na2CO3與稀硫酸反應(yīng)會產(chǎn)生氣體，因此若現(xiàn)象與稀硫酸反應(yīng)會產(chǎn)生氣體，因此若現(xiàn)象a只有氣泡產(chǎn)生，則猜想只有氣泡產(chǎn)生，則猜想可能成立?？赡艹闪?。BaSO4沉淀不溶于水也不溶于酸，因此若現(xiàn)象沉淀