2022雙減背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共7篇

1、2022雙減背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共7篇通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到：“雙減”是教育回歸本質(zhì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，家長負(fù)主責(zé)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異。給學(xué)生減負(fù)不等于給老師減負(fù)，恰恰是給老師提出了更高的要求，需要老師更努力的付出，也正是為了給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)孩子的求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，順應(yīng)新時代教育發(fā)展規(guī)律。關(guān)于作業(yè)，一定要認(rèn)識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)認(rèn)知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)自主管理時間的能力等等。

2、所以，在作業(yè)設(shè)計上，第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間?！半p減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不僅僅是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且孩子作業(yè)做的時間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的時間，對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們要設(shè)計分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學(xué)生制作的手工作品，確實很讓人震撼。通

3、過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨耜等模型，我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖也是我們一直堅持在做的，通過評選進(jìn)行獎勵并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯?？傊?，減輕學(xué)生過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是提升作業(yè)效果的關(guān)鍵因素，同時作業(yè)設(shè)計質(zhì)量又受到教師作業(yè)設(shè)計能力及學(xué)校作業(yè)管理水平的雙重影響。因此，提升教師的作業(yè)設(shè)計能力是解決整個作業(yè)問題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設(shè)計能力提升，不僅需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設(shè)計能力的專業(yè)發(fā)展活動等

4、。以上就是我通過培訓(xùn)后的些許感悟，新的教育形勢下，對老師的要求更高。道路阻且長，未來明可期！ 第二篇 金秋九月，新學(xué)年伊始?！半p減”政策成為社會關(guān)注的熱點。面對新形勢、新要求，如何積極思考、主動作為，引導(dǎo)區(qū)域改革，服務(wù)“雙減”落地生根，我一直在思考但總覺稚嫩。直到聽了萬唯教育舉辦的公益講座雙減背景下的作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)實踐，我備受鼓舞、深受啟發(fā)也豁然開朗。作為人文學(xué)科之一的歷史學(xué)科，通過課堂教學(xué)與作業(yè)輔助，既要立足學(xué)生升學(xué)壓力，落實好知識與能力目標(biāo)，又要落實課程目標(biāo)，培根鑄魂、啟智潤德；既要提質(zhì)增效又要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，這真是一個兩難的選擇。但聽了講座之后，我豁然開朗。只要我們在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計、批改

5、與評價方面目標(biāo)明、方向清、形式活、思維深、措施實，定能助力“第一課堂”，實現(xiàn)升學(xué)與育人雙贏、增效與減負(fù)雙豐收。在講座作業(yè)設(shè)計的案例中，我看到了有情、有質(zhì)、有品的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。作為人文學(xué)科歷史作業(yè)設(shè)計首先要以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人文情懷為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、史料收集、分析、處理能力及表達(dá)、繪畫、寫作等多種能力為方向，創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試習(xí)題紙筆類、實踐類、參觀類、體驗類、探究類、閱讀類、綜合類等形式多樣的作業(yè)。而且每一類作業(yè)都能通過針對性強(qiáng)、有效激勵評價措施，精準(zhǔn)聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，巧妙靈活、潤物無聲的將家國情懷植入學(xué)生的心靈，實現(xiàn)學(xué)科育人、全過程育人，最終落實立德樹人根本

6、目標(biāo)。第三篇 在XX市初中歷史學(xué)科基地的安排下，我有幸聆聽了由萬唯中考特邀的北京中考、教學(xué)研究專家的講座“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實踐怎么辦。老師主要從作業(yè)的設(shè)計、布置、批改、評價來講述，講的十分精彩，使我受益匪淺。我在聽完這場講座后，最大的收獲是在教學(xué)中作業(yè)的設(shè)計要采取多樣化的形式。在該場講座中，老師講了很多種作業(yè)設(shè)計的形式，其中令我印象最深的是做小報、講故事以及動手仿制歷史文物，這些作業(yè)都很新穎，非常能調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，在參與的過程中學(xué)生還能有很大的發(fā)揮空間，自然作業(yè)完成的效果就非常棒。當(dāng)然，更關(guān)鍵的是多樣化的作業(yè)設(shè)計不僅僅讓學(xué)生鞏固了知識，還讓學(xué)生提高了自己

7、的實踐操作能力，可謂是兩全其美。在如今的歷史教學(xué)中，單一的作業(yè)設(shè)計已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，只有根據(jù)學(xué)生的情況采取多樣化的作業(yè)設(shè)計，才能在教學(xué)中取得更好的效果。第四篇 學(xué)習(xí)講座，我收獲頗多，我從以下幾個方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲。一精心設(shè)計提高作業(yè)質(zhì)量。一是要提高作業(yè)針對性。讓學(xué)生能在完成作業(yè)中彌補課堂中學(xué)與練的不足。二是要提高作業(yè)分層性。尊重學(xué)生個體差異，設(shè)計出有梯度的作業(yè)來，讓不同學(xué)力的學(xué)生有選擇作業(yè)的機(jī)會，能在各自基礎(chǔ)上“跳一跳”，并體驗到歷史作業(yè)的快樂。三是重量的把握，時間控制在半個小時以內(nèi)。拓展課外作業(yè)的方式。一設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，這是幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，形成基本技能的訓(xùn)練實踐。二設(shè)計趣味性作業(yè)，

8、就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使之樂于歷史作業(yè)實踐。三設(shè)計合作性作業(yè)，教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生以小組的方式創(chuàng)設(shè)演小話劇，為歷史名人制作名片，為歷史事件開設(shè)貼吧等類型的作業(yè)，將現(xiàn)代社會的元素注入到歷史作業(yè)中。四設(shè)計實踐性作業(yè)，可將時事問題引入歷史作業(yè)中，要求學(xué)生每天抽一點時間看看新聞報道，今日關(guān)注等電視節(jié)目，鼓勵他們與家長同學(xué)以及老師談?wù)撍私獾降臅r事，有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時政，關(guān)心國事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的?？傊岣邭v史課外作業(yè)效果，就必須加強(qiáng)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，注重質(zhì)量創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生有效內(nèi)化知識，形成歷史素養(yǎng)。第五篇 自XX市歷史學(xué)科基地成立以來，積極地為全市歷

9、史學(xué)科教師，既提供線下教學(xué)指導(dǎo)，也為提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會，1月24日XX市歷史學(xué)科基地特邀北京歷史學(xué)科教育專家，給全市歷史教師召開了一場關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與教學(xué)實踐的教研活動線上直播講座。這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座，以學(xué)校作業(yè)管理和設(shè)計為目的，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流，分享義務(wù)教育階段教師優(yōu)化作業(yè)的十條建議，剖析了課程改革下、歷史作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計的理論架構(gòu)、制度設(shè)計、實踐創(chuàng)新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制和保障。通過對這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座的學(xué)習(xí)，解決了“雙減”政策下歷史教師的困惑，為“雙減”要求下我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理做了很好的解讀和范例。讓我懂得歷史作業(yè)一定程度上

10、既要鞏固了學(xué)生的知識，更要促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。所以，只有心中有宏大、高遠(yuǎn)的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，才能真正的做到落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置。第六篇 通過本次直播課的學(xué)習(xí)，讓我有種豁然開朗的感覺，在當(dāng)前“雙減”背景下，要求老師提質(zhì)增效，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，保證課堂質(zhì)量，作業(yè)如何設(shè)計需要思考研究，多樣化的作業(yè)設(shè)計顯得尤為重要，站在立德樹人的角度，將作業(yè)分為鞏固類作業(yè)，診斷類作業(yè)，建構(gòu)類作業(yè)，作業(yè)的方式不應(yīng)僅限于習(xí)題練習(xí)，可通過觀察作業(yè)，體驗作業(yè)，操作作業(yè)，探究作業(yè)，參觀作業(yè)等等方式，

11、豐富作業(yè)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感知感受，在實踐操作中培養(yǎng)歷史的認(rèn)知。作為一名歷史老師應(yīng)積極探索，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上分層布置作業(yè)，讓作業(yè)的布置突出實效。第七篇 聽完講座，我最大的感受是原來作業(yè)也是需要“備”的。我作為青年教師在國家雙減政策號召下，必須樹立“負(fù)擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來”“讓每一個生命都有枝可依”的觀念，與時俱進(jìn)，與時代同步。我過去布置作業(yè)，一味注重讓學(xué)生刷題、練題、做題，普遍撒網(wǎng)的方法，每次都是紙筆作業(yè)，整齊劃一總是很機(jī)械的；面批作業(yè)流于形式，精心設(shè)計作業(yè)只是偶爾幾次，重量輕質(zhì)。通過聽講座我最大的感受是：備作業(yè)即體現(xiàn)了教師是否用心“備題”，細(xì)心“選題”，又可以反饋學(xué)生是否從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。所以，以后我的教學(xué)中應(yīng)該多布置一些“口頭作業(yè)”和“實踐作業(yè)”，多布置一些分層、彈性和個性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會。我打算把作業(yè)劃分為“基礎(chǔ)性作業(yè)（必做作業(yè)）+提高性作業(yè)（鼓勵做作業(yè)）+拓展性作業(yè)