冬陽童年駱駝隊教學設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題名稱6. 冬陽.童年.駱駝隊備課者年級科目 五年級下冊語文來源（下載修改/原創(chuàng)）原創(chuàng)教學時間2課時教學目標1認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。3背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說城南舊事。教學重點、難點教學重點：能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。教學難點：理解課文最后兩段。教學準備課件第一課時教學流程教學過程一、談話導入，營造氛圍 1激情導入時光悄悄流逝，

2、留下許多美好的回憶，藏在我們每個人的記憶深處。你還記得小時候哪些有趣的事呢？（送別的音樂輕輕響起）2看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們一起走進臺灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。從這三個詞語當中，你仿佛看到了怎樣的畫面？就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。二、交流信息，了解作者與背景1交流課前收集的相關(guān)信息。2結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。三、初讀課文，理清文章思路1自由朗讀課文，要求： （1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文的哪些自然段？2匯報、交

3、流（教師及時板書） （1）注意“嚼”字的讀音和寫法。 （2）作者回憶了童年生活中的這四個片斷。四、學習本課生字1.出示本課要求會寫的生字：氈、卸、咀、嚼、漠、寞、襖、袍、傻，學生認認記記2.給生字組詞。3.抄寫生字。五、作業(yè)1.抄寫生字、詞。2.讀熟課文。 第二課時一、出示畫面、復(fù)習舊知1.孩子們，請看大屏幕。瞧，冬日暖暖的陽光下，一串長長的駱駝隊，踏著清脆的駝鈴聲向我們悠悠地走來，今天讓我們繼續(xù)走近小英子的童年，去感受那難忘的童年歲月，齊讀課題冬陽 童年 駱駝隊。2. 如果說冬陽 童年駱駝隊是一組畫面，請回憶這幅組圖包含了哪幾幅小畫面?學駱駝咀嚼問駝鈴用處想剪駝毛夏天問駱駝去向3. 快速閱讀

4、課文，請你選一件你最感興趣的場景，讀一讀，劃出重點的詞句體會，可以在旁邊批注上你的感受和理解。二、品讀課文, 體會童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。  （1）再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。  （2）匯報、交流A“學駱駝咀嚼”  那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。）“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜

5、牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）教師范讀，學生想象。生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。帶著理解有感情地朗讀這段話。B“想象駝鈴用處”老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。“為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸

6、爸會想些什么？笑的是什么？女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）有感情地朗讀這段話。三、遷移學法，回憶童年A“想替駱駝剪毛”冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（1）看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點。（2）從這個片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真。（3）有感情地朗讀這段話。B“追問駱駝去處”（1）自由朗讀這個片段。（2

7、）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會問些什么？（3）從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。（4）分角色感情朗讀。四、繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。（1）自由朗讀，體會情感。（2）全班交流：A“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！睍r光匆匆，一去不復(fù)返，每個人都得長大，童年也就一去不還了。童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。長大后卻離我們漸行漸遠。那些童年往事僅管傻

8、，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。B“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！保ó敗拔摇庇挚吹蕉栂碌鸟橊勱?，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。）C細細品讀這兩個句子，體會作者情感。D帶著感悟有感情地朗讀。七總結(jié)全文，珍惜童年 正是和這篇課文一樣，城南舊事寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起送別）讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。五、總結(jié)全文，珍惜童年 正是和這篇課文一樣，城南舊事寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起送別）讓我們伴著深情的音樂，再來