pep三年級上冊教材分析

1、學習必備歡迎下載pep 三年級上冊教材分析Unit 1 HelloUnit 2 Look at meUnit 3 LetpaintUnit 4 We love ani malsUnit 5 LeteatUnit 6 Happy birthday一、本冊教材要教給學生什么？新課程標準指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略， 發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形 成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新 精神；幫助學生了解中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)學生

2、愛國主義精神， 形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎。小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積 極態(tài)度， 使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的 語音，語調(diào)基礎，使他學習必備歡迎下載們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一 步學習打下基礎。每單元的第1-2頁:是主情景圖,主要呈現(xiàn)本單元重點詞匯與句型，讓人一 目了然。此頁不占課時。老師可根據(jù)實際教學需要加以利用。Part A第3頁：Lettalk Letplay（會話教學）第4頁：Letlearn Letdo（詞匯教學）3課時第5頁：Letdraw Letsi ng（鞏固運

3、用）Part B第6頁：Lettalk Letplay（會話教學）第7頁：Letlearn Letdo （詞匯拓展）3課時，第8頁：Letcheck Let scha nt （復習檢測）第3-8頁為A部分與B部分，系重點教學內(nèi)容，用6課時完成。Part C第9頁Story time （故事）第10頁Culture Letsing （文化、歌曲）選修這部分內(nèi)容中，如“英語 歌曲”可以根據(jù)教學需要， 作為輔助性的鞏固活動安插在6課時中， 為中心教 學任務服務。Story time和Culture也可視教學和學生的實際情況進行安排。Unit 1 Hello學習必備歡迎下載Unit 2 Look at

4、 meUnit 3 LetpaintUnit 4 We love ani malsUnit 5 LeteatUnit 6 Happy birthday本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學 習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系 小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考 慮小學生的需求，如學校，家庭，飲食，玩具，動物，顏色，數(shù)字等。教學形 式多樣化，有歌曲，歌謠，表演，游戲，TPR（全部動作反應法）等，使學生能夠在豐富多彩，生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。行動學習過程 就是行而知之，體驗過程就是：經(jīng)歷到感受到領悟。本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。

5、教材在話 題選擇，內(nèi)容安排，情景設計，活動形式等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際， 體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完 成任務的過程之中。從而體現(xiàn)新教材提出的把話題-功能-結構-任務結 合起來的總思想。根據(jù)學生的年齡特點，采用TPR（全部動作反應法），學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動 中應用語言。二、如何有效地傳授給學生知識？學習必備歡迎下載鼓勵合作學習，注重能力培養(yǎng)活動形式：采用結對活動小組活動設計意圖：讓學生共同體驗，共同參與，互相合作。教學效果是促使學生互相學習，實現(xiàn)共同體驗，培養(yǎng)團隊精神，提高應用 能力。重視靈活拓展

6、，實現(xiàn)分層教學本套教材編者考慮到學校差異，教師差異和學生個體差異對外語學習的影 響，力求使教材在教學內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。如每單元按A、B、C”三個大課型設計的，A、B部分有故事教學，語言教學，任務活動，歌曲 活動，文化介紹，單元檢測。C部分為選擇的教學內(nèi)容。教師在保證完成教學 目標的前提下，可以根據(jù)自己教學的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和學習進度， 以滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生在語言知識和語言能力上均有 所發(fā)展。滲透文化信息，體現(xiàn)雙向交流本套教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。教材選編了一些與學生日常 生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。 有節(jié)日

7、，國家, 飲食，動物，禮儀，民俗等。如第一單元安排了教師節(jié)，第二單元是萬圣節(jié)， 第三單元結合學習顏色的單詞，讓學生辨認中國，英國，美國，加拿大等國旗 的式樣和顏色，第四單元是結合學習動物的單詞，讓學生了解一些國家的標志 性動物，第五單元是結合學習飲食方面的詞匯，向?qū)W生介紹西方人使用的餐具 及其擺放的位置，第六單元是讓學生了解中西方的幸運數(shù)字。重視過程評價，促進學生發(fā)展。評價方式有教師評價，小組評價，學生評價。學習必備歡迎下載(1)每節(jié)課的課堂評價活動。評價學生用書中的會話和詞匯。評 價學生是否能聽懂， 會說并能積極參與表演活動； 能否聽， 說， 認讀所學單詞 并能夠在Letdo丄etchant

8、中熟練運用。(2)每單元的聽力檢測活動(Letcheck)(3)階段性評價活動(Assesment)了解教材編寫思路分析和研究教材是每一個教師所做的日常工作。分析教材時首先要對全套 教材有一個基本的了解。這樣就可以對教材編寫的指導思想、編排意圖、主要 內(nèi)容等做到心中有數(shù)。本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā) 展，貫徹落實了新課標理念，還吸收國內(nèi)外教材精華，形成適合我國小學英語 教育基本狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能 為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務 (即: 話題一功能一結構一任務)。三、熟悉教材主要特點1.激發(fā)學生興趣

9、，采用行動學習2結合實際生活，強調(diào)語言運用學習必備歡迎下載本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。教材在話 題選擇，內(nèi)容安排，情景設計，活動形式等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際， 體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完 成任務的過程之中。從而體現(xiàn)新教材提出的把話題-功能-結構-任務結 合起來的總思想。根據(jù)學生的年齡特點，采用TPR（全部動作反應法），學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動 中應用語言。3、鼓勵合作學習，注重能力培養(yǎng)活動形式：采用結對活動小組活動設計意圖：讓學生共同體驗，共同參與，互相合作。教學效果是促

10、使學生互相學習，實現(xiàn)共同體驗，培養(yǎng)團隊精神，提高應用能力。4,重視靈活拓展，實現(xiàn)分層教學本套教材編者考慮到學校差異，教師差異和學生個體差異對外語學習的影 響，力求使教材在教學內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。如每單元按A、B、C”三個大課型設計的，A、B部分有故事教學，語言教學，任務活動，歌曲 活動，文化介紹，單元檢測。C部分為選擇的教學內(nèi)容。教師在保證完成教學 目標的前提下，可以根據(jù)自己教學的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和學習進度, 以滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。學習必備歡迎下載5、滲透文化信息，體現(xiàn)雙向交流本套教材重視雙向交流，中西方文化的滲透

11、。教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。有節(jié)日，國家,飲食，動物，禮儀，民俗等。如第一單元安排了教師節(jié)，第二單元是萬圣節(jié)， 第三單元結合學習顏色的單詞，讓學生辨認中國，英國，美國，加拿大等國旗 的式樣和顏色，第四單元是結合學習動物的單詞，讓學生了解一些國家的標志 性動物，第五單元是結合學習飲食方面的詞匯，向?qū)W生介紹西方人使用的餐具 及其擺放的位置，第六單元是讓學生了解中西方的幸運數(shù)字。6重視過程評價，促進學生發(fā)展。評價方式有教師評價，小組評價，學生評價。（1）每節(jié)課的課堂評價活動。評價學生用書中的會話和詞匯。評 價學生是否能聽懂， 會說并能積極參與表演

12、活動； 能否聽， 說， 認讀所學單詞 并能夠在Letdo丄etchant中熟練運用。（2）每單元的聽力檢測活動（Letcheck）（3）階段性評價活動（Assesment）7、提供系列配套，滿足師生需要本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教 材。有教學用書，教學卡片，教學掛圖，活動手冊，學生卡片，錄音磁帶，投 影片等。學習必備歡迎下載四、 領會教材結構與功能每單元的第1-2頁:是主情景圖,主要呈現(xiàn)本單元重點詞匯與句型，讓人一 目了然。此頁不占課時。老師可根據(jù)實際教學需要加以利用。Part A第3頁：Lettalk Letplay（會話教學）第4頁：Letlearn L

13、etdo（詞匯教學）3課時第5頁：Letdraw Letsi ng（鞏固運用）Part B第6頁：Lettalk Letplay（會話教學）第7頁：Letlearn Letdo （詞匯拓展）3課時，第8頁：Letcheck Let scha nt （復習檢測）第3-8頁為A部分與B部分，系重點教學內(nèi)容，用6課時完成。Part C第9頁Story time （故事）第10頁Culture Letsing （文化、歌曲）選修這部分內(nèi)容中，如“英語 歌曲”可以根據(jù)教學需要， 作為輔助性的鞏固活動安插在6課時中， 為中心教 學任務服務。Story time和Culture也可視教學和學生的實際情況進行

14、安排。五、 本冊教學內(nèi)容與總目標1、 能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流；2、 能聽、說、認讀73個單詞（U1文具名稱詞10個；U2人體部位名 稱詞12個；U3顏色名稱詞10個；U4動物名稱詞12個；U5食品名稱詞10個；U6數(shù)詞與玩具名稱詞17個）;學習必備歡迎下載3、能聽、做、演18個游戲；4、能聽、做12個TPR”游戲；5、能學會按指令做8個小制作；6能唱14首與教學有關的英語歌曲；7、 能聽、說、唱10首歌謠；8、 能完成8個評價活動；9、 能聽懂6個幽默小故事；10、能了解6項中西方文化知識。以上第1、2項為“輸出板塊”內(nèi)容，是必須掌握的內(nèi)容；以上第3-10項主 要為教學輔助

15、手段和載體，用于為教學目標服務或進行拓展。六、對教材處理與教學設計的七點建議（一）將學生的興趣、積極性、自信心放在首位在英語教學諸多考慮因素中，我們應將激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習的興趣、調(diào)動其積極性、使其樹立自信心放在首位。如果學生失去了興趣和信心，什么 教學方法都沒有用。為此，我們應做到想方設法，千方百計。1、充分利用和發(fā)掘教材的激趣優(yōu)勢以教材的第一頁“Welcome to English”為例，這是教材精心設計的開場篇， 它向同學們展示了一幅不是“零”的零起點漫畫圖。圖中展示了同學們身邊的、 與生活密切相關的、并且還是同學們會說的一些外來語。這頁開篇圖可以讓他 們驚喜地感到：原來我們學習必備歡

16、迎下載的生活中有這么多的英語！原來自己已經(jīng)能說英語了!懂英語真有趣！這就使他們一開始就感到了En glish is useful ! En glish is fun !En glish is easy to lear n !課本中有很多能激發(fā)學生英語學習興趣的好材料，我們應很好地利用這些課本資源。激趣首先應充分利用教材。2、設計生動有趣的課堂教學活動認真設計活動，利用有趣的活動作為載體，扎扎實實落實教學任務，讓學生學有所成，體驗成功，樹立自信。（二）精心設計第一堂課，將第一堂課的效率最大化小學階段的第一堂英語課對于學生來說非常重要，這堂課很可能對學生的 今后的英語學習產(chǎn)生深遠的影響。我們應精心

17、設計好第一堂課，第一，要使這 節(jié)課能激起同學們英語學習的強烈欲望；第二，應在這節(jié)課中抽出一定的時間 向?qū)W生提出要求和訓練最基本的課堂習慣（以后逐步增加內(nèi)容，不可能一步到 位）。設計第一節(jié)課時，要注意給“激發(fā)興趣”和“訓練習慣”安排必要的充足時間, 不要急于完成教材內(nèi)容?！澳サ恫徽`砍柴工,花在此時此處的時間和精力定可收獲回報。濃厚的興趣與良好的習慣將為學生提供持久的動力和騰飛的翅膀。充分利用好了第一堂課，我們可以獲得“Well begun is half done”的效果。（三）分析教材，明確目標要求教師在進行新單元教學之前都應分析教材，了解單元話題、基本詞匯、目學習必備歡迎下載標要求等。目標有

18、教學導向作用，對本教材安排的各個板塊，教師必須明確其目標要求，即該板塊對學生有什么要求，是要求理解？還是要求掌握？（如Story time”的教學目標是拓展、分層教學,不需操練上口/ Cha nt”Sing的教學目標是服務于語言教學和活躍課堂，不需花很多時間逐詞逐句地教唱或 領導念/Letmake”是通過小制作，檢測學生用所學語言做事的能力；“etdo”是通過TPR活動，練習并運用所學的詞匯，都不需教老師說的英語指令。如教師不了解目標要求，就會眉毛胡子一把抓，結果什么都抓不到，沒有 教學效果。（四）從實際出發(fā)，創(chuàng)造性使用教材由于新教材的編排采用大容量輸入模式， 在教學內(nèi)容的安排上具有一定的 靈

19、活性和彈性。新課程要求教師在保證完成教學基本目標的前提下，根據(jù)學生 的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度。因此，教師應深入鉆研教材，認真分析 學生情況，合理調(diào)整順序與適當進行增刪，以最大限度滿足教學實際的需要， 滿足學生個性發(fā)展的需求。例1:對Story time（趣味故事教學）的處理本冊每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的 是起到語言擴展和對不同學生進行分層次教學的作用。1、基本要求是：聽懂故事、理解故事，能跟著錄音指著圖講故事；2、對基礎好的學生要求是：聽懂故事、理解故事、會講故事、表演故事，并鼓勵利 用學過的知識增加故事的語言；3、對基礎暫時較差的學生要求是：理解故事

20、， 能跟著錄音指圖。學習必備歡迎下載建議：培養(yǎng)學生初步的“閱讀”習慣與能力（留出一點時間，讓學生自己讀 一讀，看一看）。注意：該環(huán)節(jié)為拓展內(nèi)容，不需要反復帶讀、操練、背誦等。例2:對主情景圖的處理主情景圖的多種功能：（1）展示本單元語言和詞匯，教學目標一目了然。（2） 作為故事線導出新單元。全書6個單元，6幅情景圖均是一條故事線。教師可結合各單元話題，利 用情景圖講述在這個單元中的中外小朋友將要干什么。 教師還可以為各主情景 圖起一個標題：U1 Meeting new friends U2 Watchi ng a puppet show U3 Drawi ng pictures in a pa

21、rk U4Maki ng a zoo U5 Havi ng a picnic U6 Enjoy the birthday party。（3） 可用于輔助教學。 可在第6課時根據(jù)實際情況利用此圖進行復習、總結、拓展或深化一 進行各種單兀復習游戲：指指說說，看誰說得多、說得快/創(chuàng)新運用語言的綜合表演、游戲、競賽等，讓學生通過感受成功，增強自信。也可在新單元第1課時根據(jù)需要以講故事的形式引出新一單元的話題。還可以在任何所需之時為小組活動提供操練的情景圖。（五）關于詞匯與會話中句型教學1、詞匯與句型的呈現(xiàn)學習必備歡迎下載學生對詞匯與句型的感知、理解很大程度取決于教師的呈現(xiàn)方式。導入和 呈現(xiàn)方法的多樣性

22、在小學英語新授課中起著十分關鍵的作用，對激發(fā)學生興趣、 提高教學效率有著直接的影響。備課時，我們應精心設計詞匯與句型的呈現(xiàn)形 式。在詞匯教學中，可采用（1）直觀呈現(xiàn)法（利用實物、圖片、情景圖）；（2） 游戲呈現(xiàn)法（如利用“猜一猜”游戲Whatin my bag?”引出學習用品或玩具 詞）；（3）故事呈現(xiàn)法（如U4中的小動物詞的教學中，就可以把要學的動物詞 穿插在一個小故事中，用學生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等講述故 事的主要內(nèi)容和片段，引出單詞）；（4） 體態(tài)語呈現(xiàn)法， 老師可以直接做動作 引出單詞， 學生也可通過TPR形式學習這些詞） ；（5）懸念呈現(xiàn)法（如在教水 果類單詞時，老師可

23、以先在黑板上畫個圈，T問學生：Whatthis ? SS會根據(jù)自己的想象回答：Ita face / a ball等等。老師接著從不同的角度添加寥寥書數(shù) 筆，使它們變成apple, orange, watermelon, pear, peach等等）；（6） 以舊帶新呈現(xiàn)法（7）融詞匯于句型之中（如U4A中Letstalk句型是I have a -；Lets Learn詞匯是5個動物詞?？蓪⑸~放在句型中去操練I have a cat, duck, mon key, pan da,rabbit .當然，我們的基本原則是在舊語言中學新詞、用舊詞練習新語言。在句型教學中，可采用故事導出句型、情景導出句型、舊 知引出句型，等等?？傊?，可以通過有趣而實效的生詞/句型呈現(xiàn)方式，收到好的導入效果。2、詞匯與會話中句型