語文《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文炮手教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：北師大版三年級(jí)下冊(cè)炮手優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.抓住表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子，體會(huì)、揣摩炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)炮手為了國家、人民利益，默默奉獻(xiàn)，犧牲自己利益的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住“蒼白、煞白、慘白”等詞語以及文章兩處的對(duì)比描寫，體會(huì)炮手心情的變化。三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)炮手思想感情、奉獻(xiàn)精神的體會(huì)四、教具準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：一直接導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)炮手，大家齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生詞，齊讀。二學(xué)文感悟（一）請(qǐng)孩子們快速讀課文，邊讀邊用“”勾畫出文中描寫炮手神態(tài)變化的詞。（1）指名回答，師相機(jī)板書：蒼白 煞白 慘白（二）請(qǐng)

2、孩子們小組讀一讀與這些詞語相關(guān)的語句，思考：炮手的神態(tài)為什么發(fā)生這些變化？從中你能體會(huì)到炮手怎樣的心情？把你的感受寫在旁邊。（三）匯報(bào)交流。1.學(xué)習(xí)24自然段。（1）（ppt出示24自然段）誰來讀讀這部分內(nèi)容?（指名讀）（2）炮手的臉色為什么會(huì)變得蒼白？（指名說）你從中體會(huì)到了炮手怎樣的心情？（指名說，并板書：擔(dān)心）（3）你能讀出炮手的擔(dān)心嗎？（指名讀）2.學(xué)習(xí)58自然段。（1）（出示58自然段）士兵的臉色為什么會(huì)變得煞白？（指名說）（2）當(dāng)將軍讓炮手看紅瓦白墻的房子時(shí)，炮手可能會(huì)想起什么？（指名說） （提示：那紅瓦白墻的房子是怎么建起來的？家里會(huì)有哪些人？）（3）從此時(shí)此刻，炮手該是怎樣的心

3、情？（指名說，并板書：害怕） 你能讀出炮手此刻害怕的心情嗎？（指名讀，齊讀）3.將軍關(guān)注的范圍越來越小，目標(biāo)越來越接近炮手的家，炮手的心情也越來越擔(dān)心，越來越害怕。所以，他的臉色由蒼白變得煞白。終于，將軍下達(dá)了殘酷的命令（PPT出示：“這是德軍的一個(gè)駐地，伙計(jì)，給它一炮！”（1）誰愿意當(dāng)一當(dāng)將軍發(fā)號(hào)施令？（指名讀）誰比他扮演的更好？（指名）4.當(dāng)聽到將軍的這個(gè)命令，炮手心里又是怎樣想的？（指名說）（1）（PPT出示并引讀：炮手的臉色更加慘白了。）(2)“慘”怎么記住它？請(qǐng)你在本上把它規(guī)范的寫下來吧。（3）請(qǐng)孩子們聯(lián)系上下文想想“慘白”是什么意思？5.師導(dǎo)讀10自然段。（師引讀：炮手的臉色更加慘

4、白了.)（1）從炮手和軍官們強(qiáng)烈的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？（指名說）（2）可他畢竟是一個(gè)軍人，戰(zhàn)場(chǎng)上，一切都要在短時(shí)間內(nèi)做出決定，他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)開了一炮。（3)此時(shí)此刻，他的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（指名說）難怪他的臉色更加的慘白了。6.請(qǐng)孩子們讀讀210自然段，揣摩一下將軍和炮手對(duì)話的語氣應(yīng)是怎樣的'？（自讀）（1）師帶讀（軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上，說話非常干脆，絕不拖泥帶水，讓我們一起再來感受一下。）（2）（男女生分角色讀）7.學(xué)習(xí)1115自然段（1）炮手開炮的技術(shù)怎樣？（指名說）從課文中哪里可以看出？（出示ppt) “干得好，伙計(jì)！這座農(nóng)舍看來不太結(jié)實(shí)，它全垮了！”將軍連聲喝彩，回頭

5、微笑著看看炮手。（2）可炮手的臉頰上為什么流下了兩行熱淚？（指名說。相機(jī)出示最后一段）誰能讀出炮手低沉的語氣來？（指名讀）（三）升華情感，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神1.炮手明明知道自己的家，為什么還要仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)開炮?他不炸不行嗎？這可是他家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)?。。ㄖ该f）（1）出示第1自然段。（全班齊讀）。從“侵入”一詞你讀懂了什么？（指名說）（2）如果不炸掉德軍的駐地，一旦巴黎被占領(lǐng)，會(huì)發(fā)生什么？炮手這么做是為了什么？2.在這生死存亡的關(guān)頭，為了保衛(wèi)自己的國家，他選擇了炸毀自己的家，盡管他的內(nèi)心痛苦，可他的行動(dòng)是那樣堅(jiān)決。（出示ppt:再讀十自然段最后一句）3.現(xiàn)在我們?cè)僮x標(biāo)題，你感受到了一個(gè)什么樣的炮手?

6、(指名說）4.他是一個(gè)普通的士兵，卻是一個(gè)真正的英雄，在他的身上體現(xiàn)出來的是一種奉獻(xiàn)的精神，是一個(gè)軍人崇高的品質(zhì)。此刻，如果炮手就站在你的眼前，你想對(duì)他說什么？（指名說）三拓展在我們的生活中像他這樣具有奉獻(xiàn)精神的人還很多，在這里老師贈(zèng)送你們幾句關(guān)于奉獻(xiàn)的名言，讓我們充滿感情地讀讀這些名言吧?。ɑ蛘n后讀一讀語文天地里的名言）四總結(jié)希望大家用心記住這些名言，做一個(gè)一心為他人，一生為祖國，為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的人，這樣的人生才會(huì)更加絢麗、精彩！篇二：北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè) 推薦炮手教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精

7、神。3抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話，理解說話時(shí)的心情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。教學(xué)方法問題引導(dǎo)法、通過理解關(guān)鍵詞語理解人物內(nèi)心世界。課前準(zhǔn)備教師：搜集資料，制作課件。學(xué)生：搜集資料，根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)課1播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。2今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題。（1）問炮手是干什么的？（2）播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長(zhǎng)河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日。（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）（3）師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人

8、民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。二、新課（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。1自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。出示：侵入 蒼白 煞白 慘白 駐地 瞄準(zhǔn) 全垮了 滾下 原諒 財(cái)產(chǎn)帶拼音讀、去拼音讀，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。2檢測(cè)生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。3理解詞語侵入：這里指德軍侵占法國土地。駐地：這里指德軍以某個(gè)地方為營地。原諒：容忍疏忽、過失或錯(cuò)誤，不加責(zé)備或懲罰。財(cái)產(chǎn)：屬于國家、集體或個(gè)人所有的財(cái)物。學(xué)生也可交流其他詞語，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。4指導(dǎo)寫字。（1）出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？蒼 舍 慘 寒 顫 滾 諒 財(cái)（2）重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。在文中讀“

9、zhàn”，另外一個(gè)讀音“chàn”，組詞為顫抖。 注意其它多音字，比如：舍、喝。讓學(xué)生注音組詞 。（3）抄寫生字。（二）再讀課文，體會(huì)語言藝術(shù)1再讀課文，說說課文講了一件什么事？學(xué)生交流后教師明確：一個(gè)炮手眼含熱淚不得已親手毀了德軍占領(lǐng)的家。2明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？3師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。4細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。出示句子：（1）炮手臉色是怎樣

10、變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測(cè)出炮手緊張的心情也在加劇。（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對(duì)話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、篇三：北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)炮手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。3、抓住人物對(duì)話，理解

11、說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話，理解說話時(shí)的心情。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭(zhēng)。導(dǎo)學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題1、問炮手是干什么的？2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長(zhǎng)河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。2、檢測(cè)生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?（