學(xué)習(xí)障礙篩查量表

1、學(xué)習(xí)障礙篩查量表姓名：性別：填寫日期：年 月 日指導(dǎo)語：以下列出了有些學(xué)齡兒童可能會有的問題，請仔細(xì)地閱讀每一條， 然后根據(jù)您所了解的被篩查學(xué)齡兒童的具體情況，在五個條目種選擇最接近該學(xué)齡兒童情況的級別進(jìn)行評價(jià)，并將對應(yīng)的選項(xiàng)上打“V，我們?yōu)槟蛯W(xué)童絕對保密，不要有任何顧慮，謝謝合作。1詞匯理解能力 與同齡兒童相比，詞語理解能力非常差。 與同齡兒童相比，掌握簡單詞語較困難，常弄錯詞語意思。 詞語理解能力與其年齡相符。 能理解同齡以上兒童使用的詞語。 詞語理解能力非常出色，能理解較多的抽象概念。2. 服從指示能力； 不能聽從指示或聽到指示不知所云。 平時(shí)雖能聽從指示，但需要別人幫助才能執(zhí)行。 能

2、服從較了解的和不太復(fù)雜的指示。 能理解和服從同時(shí)發(fā)出的若干指示。 理解和服從指示的能力很出色。3. 交談能力 對同學(xué)的交談理解差，注意力也不集中。 雖聽，但不能準(zhǔn)確全面理解，注意力有些分散。 交談能力與其年齡相符，能參加交談，作出相應(yīng)回答。 能較好的進(jìn)行交談，并從談話中獲得信息。 積極參加同學(xué)的交談，并表現(xiàn)出很好的理解能力。4. 記憶力； 在任何情況下想不起任何事情。 重復(fù)多次情況下能夠記住簡單的事情或次序。 記憶力與其年齡其符，屬一般水平。 能記住多種信息，過后仍能回憶和再認(rèn)。 能回憶事物的細(xì)節(jié)，再認(rèn)準(zhǔn)確性好。5詞匯 與同齡兒童相比，常使用幼稚語言。 使用的詞語限于單純的名詞，較少用形容詞或

3、描述性語言。 詞語的掌握與其年齡相符。 詞語的掌握好于同齡兒童，常運(yùn)用正確的語言或描述性語言。 運(yùn)用語言準(zhǔn)確，能表達(dá)抽象內(nèi)容，具有較高水平。6. 語法 常常使用不完整語句，語法總是錯誤。 口頭交談中語法錯誤和不完整句子較多見。 能運(yùn)用同齡以上兒童使用的詞句，很少有語法錯誤。 能運(yùn)用正確的語法交談，使用形容詞代詞等較少出錯。 能經(jīng)常運(yùn)用正確的語法講話和寫作。7. 口語 詞語提取很差，不能說出與情景相應(yīng)的詞匯。 表達(dá)意見時(shí)常有停頓或語塞表現(xiàn)。 口頭表達(dá)能力與年齡相符。 口頭詞語應(yīng)用好于同齡兒童，較少有不必要停頓或語塞表現(xiàn)。 口語很流利，幾乎無不必要停頓語塞或隨便轉(zhuǎn)換話題現(xiàn)象。8. 表述經(jīng)驗(yàn) 別人難

4、以聽懂其講的話。 敘述自己的經(jīng)驗(yàn)沒有條理性。 敘述個人經(jīng)驗(yàn)與其年齡相符。 能有條理地?cái)⑹鰝€人經(jīng)驗(yàn)，敘述能力高于同齡兒童水平。 敘述能力很出色，能思路清晰有條理地?cái)⑹鰝€人經(jīng)驗(yàn)。9. 表達(dá)思想 思想不連貫，不能將事物間的關(guān)系聯(lián)系起來表達(dá)。 表達(dá)不連貫，思維條理性差。 表達(dá)能力與其年齡相符，表達(dá)較連貫。 表達(dá)能力高于同齡兒童水平，能將事物與個人想法聯(lián)系起來表達(dá)。 表達(dá)清晰，非常恰當(dāng)?shù)芈?lián)系事實(shí)表達(dá)個人思想。10.時(shí)間判斷 根本沒有時(shí)間概念，上課總是遲到。 時(shí)間觀念差，常遲到.做作業(yè)磨蹭。 時(shí)間判斷能力與其年齡相符。 時(shí)間判斷較同齡兒童準(zhǔn)確，即使遲到有正確理由。 時(shí)間安排有計(jì)劃，能熟練運(yùn)用時(shí)間表。11場

5、地方位感 方位知覺極差，總在操場或鄰近場所迷失方向。 在其熟悉的場所有時(shí)也迷路。 方位知覺與其年齡相符，在熟悉的場所不迷路。 方位知覺好于同齡兒童，幾乎無迷路錯向。 能很快熟悉新的場所，從不迷路。12. 關(guān)系判斷 對大小遠(yuǎn)近輕重等關(guān)系總是作出不正確的判斷。 對關(guān)系差異明顯的對象能作出初步判斷。 一般能作出與其年齡相符的判斷。 能作出正確的判斷，但用于新情況差一點(diǎn)。 即使對新情況新問題新場所也常能作出正確判斷。13. 位置感 分不清前后左右，總是弄錯方向。 分辯左右較差，時(shí)常弄錯方向。 位置判斷與其年齡相符，能分辨左右和東南西北。 方位感良好，很少弄錯方向。 方位感很好，能迅速準(zhǔn)確地判斷方向。1

6、4. 一般運(yùn)動 動作非常笨拙，不協(xié)調(diào)，難以掌握體育課學(xué)習(xí)的運(yùn)動技巧。 運(yùn)動協(xié)調(diào)性不如同齡兒童，不靈活，掌握運(yùn)動技巧較差。 動作協(xié)調(diào)性與其年齡相符。 運(yùn)動協(xié)調(diào)性高于同齡兒童，運(yùn)動技能掌握較好。 運(yùn)動技能熟練。15. 平衡能力 運(yùn)動非常笨拙，經(jīng)常跌倒或磕磕碰碰。 身體平衡性差，容易跌倒。 身體平衡能力與其年齡相符。 身體平衡能力高于同齡兒童，平衡技能良好。 身體平衡能力很出色。16. 手指靈活 手指動作非常笨拙。 手指動作較同齡兒童差，不大靈活。 手指靈活性與其年齡相符。 手指靈活性好于同齡兒童。 手指動作非常靈活，能熟練操作手中物體。17. 團(tuán)體協(xié)調(diào)性 常在班級搗亂，沒有耐性，不能控制個人行為。

7、 喜歡出風(fēng)頭和吸引別人注意，缺乏耐性。 同學(xué)關(guān)系融洽度與其年齡相符，能控制自己的行為，有耐心。 同學(xué)關(guān)系融洽度優(yōu)于同齡兒童，自控能力較強(qiáng)。 同學(xué)關(guān)系非常好，不用吩咐也能自控并協(xié)調(diào)周圍關(guān)系。18. 注意力 注意力完全不能集中。 上課聽講困難，經(jīng)常分心或走神。 注意力狀況與其年齡相符，能保持一定的注意力。 注意力較同齡兒童好，能較長時(shí)間注意聽講。 能保持較長時(shí)間注意力，聽講效果好。19. 調(diào)整順序能力 做事無順序，粗心大意，完全沒有計(jì)劃。 做事的順序性較差，容易出錯。 安排事物順序的能力與其年齡相符，做事較用心。 安排事物順序較同齡兒童好。 安排事物的能力強(qiáng)，做事有始有終。20. 新情況適應(yīng)力 很

8、容易高度興奮，不能控制自己，難以適應(yīng)環(huán)境變化。 對新環(huán)境往往作出過度反應(yīng)，有些忙亂。 適應(yīng)環(huán)境的能力與其年齡相符，沒有特殊困難。 較自信，能較快順利地適應(yīng)新環(huán)境。 有獨(dú)立性，適應(yīng)性非常好，主動適應(yīng)環(huán)境。21. 社會交往 別人不愿與其交往，經(jīng)常躲避他 （她）。 別人偶爾與其交往。 交往能力與其年齡相符。 別人較喜歡與他（她）交往。 深受同學(xué)和伙伴的歡迎。22. 責(zé)任感 完全沒有責(zé)任感，從不履行自己的責(zé)任。 躲避責(zé)任，推脫責(zé)任。 責(zé)任感程度與其年齡相符。 責(zé)任感比同齡兒童高，能接受并完成交待的任務(wù)。 能積極主動承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任。23. 完成任務(wù)能力 即使別人幫助也不能完成。 在幫助并督促下吃力完成。 與其年齡相符，能較好地完成相應(yīng)任務(wù)。 較同齡兒童好，無督促也能完成。 積極主動完成任務(wù)。24.關(guān)心他人 無視他人的情緒和反應(yīng)，言行一向粗暴、霸道。 做事無視同學(xué)們的情緒，偏于我行我素。 關(guān)心他人的狀況與其年齡相符，偶有不適當(dāng)行為。 比同齡兒童較多關(guān)心他人，很少做與社會規(guī)范不符的事情。 經(jīng)常關(guān)心他人，從不做違背社會規(guī)范的事情。決斷分?jǐn)?shù)：學(xué)習(xí)障礙篩查心理量表操作解釋指導(dǎo)量表由五大領(lǐng)域的二十四個項(xiàng)目組成。適用與515歲的兒童，由至少與學(xué)生接觸3月以上的班主任或心理衛(wèi)生工作者在接受培訓(xùn)后