小學生后進生轉化案例

1、小學后進生轉化案例【輔導方法】輔導的目的就在于激發(fā)學生的內(nèi)動力。本著相信每個孩子內(nèi)心蘊藏著積極的資源，相信每個孩子是可以發(fā)展變化的。根據(jù)陳某的情況，我決定對其實施多渠道、綜合性的輔導。對其本人通過面談交流直接輔導，主要是進行心理健康教育，培養(yǎng)他的自尊心、自信心；通過行為指導，鍛煉他的意志力，提高辨別是非的能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。其次加強與其他任教老師、父母、同學的溝通，取得他們的配合，爭取更多的有利因素?！据o導過程】第一步，矯正陳某的錯誤認識。循循善誘地給他講道理，使他體會到父母兄妹的親情和愛心、老師的關心和殷切的期望、同學的真摯友情。如：某天陳某重感冒，家人無微不至地照顧他。全

2、班同學每人對他說一句話，寫小卡片，老師和同學上門去看望他。他返校上課時，整整兩個星期，同學們組成愛心小隊，幫助他給他補課。我告訴陳某：人要有一顆感恩的心，才能感受到自己受到的關愛，才會懂得珍惜。第二步，激勵喚起陳某的上進心。任何學生都有積極向上和實現(xiàn)自我價值的潛意識。我根據(jù)陳某的個性特點，向其提供展示發(fā)展特長、體驗成功的機會，對他取得的成績，哪怕是微小的進步，都給予熱情的鼓勵和真誠的贊揚，使他不斷受到鼓舞，樹立起奮斗的信心和勇氣，積極向上，從而獲得更大的成功。如：我經(jīng)常在他的作業(yè)本和測驗卷上留言?！澳愕臅鴮懛浅ＵJ真，值得大家學習?！?“看到你的進步，老師為你感到高興?！薄袄蠋熡X得很可惜，如果你

3、能仔細檢查，可以減少很多不必要的筆誤?！?“持之以恒，你會有更大的進步！”陳某學習的自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，很少出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。上課也能堅持聽講，課后與同學們相處矛盾也少了。他高興地告訴我： “我覺得只要自己努力一點，我也可以取得好成績，別人就不會看不起我。”第三步，幫助陳某養(yǎng)成良好的心理品質。以身心健康發(fā)展為目標，因勢利導指導他學會控制自我，接納他人，增強對現(xiàn)實環(huán)境生活的適應性，避免消極的應對方式。如：遇到不開心的事，學會傾訴，客觀如實地敘述自己的心理感受，釋放不利情緒。與人相處要會頎賞對方，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，不能對他人過于茍求，否則只能是失去朋友，在交往中，要將心比心，多從對方

4、的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。生活中，應努力創(chuàng)設輕松、愉快的心境，多運動、聽音樂、保持良好的進食、睡眠和學習習慣等。第四步，我經(jīng)常與陳某的父母聯(lián)系，取得教育的一致性。建議他的父母與陳某作充分的思想和情感交流，每天半小時的傾心交流，或者親子游戲活動，消除父母給他帶來的不利的心理體驗。強調(diào)尊重孩子，正確疏導，不要一味地責怪。每天堅持督促、檢查孩子的作業(yè)，給予更多的表揚和鼓勵。努力培養(yǎng)孩子開朗、自信、積極的心態(tài)。同時環(huán)境的育人作用至關重要，我努力改善不良的班級心理氛圍，幫助陳某與師生重建友善信任關系，創(chuàng)設和諧的環(huán)境，提高環(huán)境教育的有效性。無論在課內(nèi)還是在課外，我對他的每一點進步都予以鼓勵，當著全

5、班同學表揚他。特別是作業(yè)上的進步。通過提高陳某在班級中的地位，改善他的學習、作業(yè)、生活環(huán)境。我在鼓勵他的同時，也不忘在課堂常規(guī)和作業(yè)要求上對他嚴格要求。雖然有時他的表現(xiàn)會令我失望，但我還是以鼓勵的話語去感化他。事實證明，教師的每一句熱情的話語，每一個期望的眼神，都會給孩子以鼓勵和信心。這種真誠與信任，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。【總結】從輔導結果來看，陳某的學習有了一定的進步，不在經(jīng)常拖拉作業(yè)，逐漸地進入生活學習的良性循環(huán)，這次輔導基本上是成功的。從陳某的轉化工作中，我深深地領悟到：對于存在問題的學生要給予更多的關心、更多的幫助。我們應該抓住學生的閃光點來轉化后進生，揚其長，避其短。一句真誠的表揚，一個鼓勵的目光，一個會意的微笑，都能使后進生迫切地希望得到肯定與重視的心理獲得滿足，無形中就讓他們感受到了師愛的溫暖。事實證明：教師坦誠無私的愛，不僅能使學生獲得滿足，而且能使學生和教師心理相容，關系融洽。正所謂“親其師，信其道，樂其學”.沒有愛就沒有教育，“精誠所至，金石為開”,相信我們持之以恒，充滿愛心、誠心、信心和耐心，必能教育轉化好后進生。關注學生的內(nèi)心世界，為學生的一生負責，