《用方程解決問(wèn)題》復(fù)習(xí)教案及練習(xí)題

1、?用方程解決問(wèn)題?復(fù)習(xí)教案及練習(xí)題一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新課問(wèn)題一：1.家電下鄉(xiāng)是我國(guó)應(yīng)對(duì)當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī) ,惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng) ,帶開(kāi)工業(yè)生產(chǎn) ,促進(jìn)消費(fèi) ,拉動(dòng)內(nèi)需的一項(xiàng)重要舉措.國(guó)家規(guī)定 ,農(nóng)民購(gòu)置家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品將得到銷(xiāo)售價(jià)格13%的補(bǔ)貼資金.今年5月1日 ,甲商場(chǎng)向農(nóng)民銷(xiāo)售某種家電下鄉(xiāng) 20部.從甲商場(chǎng)售出的這20部 國(guó)家共發(fā)放了2340元的補(bǔ)貼 ,假設(shè)設(shè)該 的銷(xiāo)售價(jià)格為x元 ,以下方程正確的選項(xiàng)是( )A. B. C. D.2. 種飲料比 種飲料單價(jià)少1元 ,小峰買(mǎi)了2瓶 種飲料和3瓶 種飲料 ,一共花了13元 ,如果設(shè) 種飲料單價(jià)為 元/瓶 ,那么下面所列方程正確的選項(xiàng)是( )A. B. C.

2、D.3.動(dòng)物園的門(mén)票售價(jià)：成人票每張50元 ,兒童票每張30元。某日動(dòng)物園售出門(mén)票700張 ,共得29000元。設(shè)兒童票售出x張 ,依題意可列出以下哪一個(gè)一元一次方程式?( )A.30x+50(700-x)=29000 B.50x+30(700-x)=29000C.30x+50(700+x)=29000 D.50x+30(700+x)=29000 。二、合作質(zhì)疑 ,探索新知問(wèn)題二：據(jù)寧德網(wǎng)報(bào)道：第三屆海峽兩岸茶業(yè)博覽會(huì)在寧德市的成功舉辦 ,提升了閩東茶葉的國(guó)內(nèi)外知名度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力 ,今年第一季茶青(剛采摘下的茶葉)每千克的價(jià)格是去年同期價(jià)格的10倍.茶農(nóng)葉亮亮今年種植的茶樹(shù)受霜凍影響 ,第一季

3、茶青產(chǎn)量為198.6千克 ,比去年同期減少了87.4千克 ,但銷(xiāo)售收入?yún)s比去年同期增加8500元.求茶農(nóng)葉亮亮今年第一季茶青的銷(xiāo)售收入為多少元?問(wèn)題三：整理一批圖書(shū) ,如果由一個(gè)人單獨(dú)做要花60小時(shí)?，F(xiàn)先由一局部人用一小時(shí)整理 ,隨后增加15人和他們一起又做了兩小時(shí) ,恰好完成整理工作。假設(shè)每個(gè)人的工作效率相同 ,那么先安排整理的人員有多少人?問(wèn)題四：某中學(xué)擬組織九年級(jí)師生去韶山舉行畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng).下面是年級(jí)組長(zhǎng)李老師和小芳、小明同學(xué)有關(guān)租車(chē)問(wèn)題的對(duì)話：李老師：平安客運(yùn)公司有60座和45座兩種型號(hào)的客車(chē)可供租用 ,60座客車(chē)每輛每天的租金比45座的貴200元.小芳：我們學(xué)校八年級(jí)師生昨天在這個(gè)客

4、運(yùn)公司租了4輛60座和2輛45座的客車(chē)到韶山參觀 ,一天的租金共計(jì)5000元.小明：我們九年級(jí)師生租用5輛60座和1輛45座的客車(chē)正好坐滿.根據(jù)以上對(duì)話 ,解答以下問(wèn)題：(1)平安客運(yùn)公司60座和45座的客車(chē)每輛每天的租金分別是多少元?(2)按小明提出的租車(chē)方案 ,九年級(jí)師生到該公司租車(chē)一天 ,共需租金多少元?三、自主歸納 ,形成方法學(xué)生自主歸納：如何用方程解決問(wèn)題?穩(wěn)固練習(xí)：1.請(qǐng)你閱讀下面的詩(shī)句:棲樹(shù)一群鴉 ,鴉樹(shù)不知數(shù) ,三只棲一樹(shù) ,五只沒(méi)去處 ,五只棲一樹(shù) ,閑了一棵樹(shù) ,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù) ,鴉樹(shù)各幾何? 詩(shī)句中談到的鴉為 只、樹(shù)為 棵.2.某商品的價(jià)格標(biāo)簽已喪失 ,售貨員只知道它的進(jìn)價(jià)為

5、80元 ,打七折售出后 ,仍可獲利5%.你認(rèn)為售貨員應(yīng)標(biāo)在標(biāo)簽上的價(jià)格為 元.四、反思設(shè)計(jì) ,分組活動(dòng)1、列方程解應(yīng)用題的一般步驟。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。2、列方程解應(yīng)用題的考前

6、須知?！皫熤拍?,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)

7、 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察

8、雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓