2—5的分與合

1、25的分與合【教學(xué)內(nèi)容】教科書第30-31頁，“想想做做”習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在與同伴的相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。2、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想，并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。3、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何由5可以分成4和1；想到5可以分成1和4?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】桃子圖，盤子圖，圓片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入今天小猴請(qǐng)客，看，它從樹上采了4個(gè)又大又甜的桃子，想把它們放到2個(gè)盤子里，而且每個(gè)盤子不能空著，它可犯難了

2、，你能幫幫它嗎？二、自主探索1、讓學(xué)生把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，同桌交流各人的放法。（讓學(xué)生在桌子上擺一擺）提問：你是怎么分的？學(xué)生說出放法，教師在黑板上演示三種。2、說分成。（1）4個(gè)桃，一盤放1個(gè)，一盤放3個(gè)，我們說4可以分成1和3。學(xué)生跟著說一遍。4可以分成1和3，我們可以這樣寫 413 這叫4的分成。（2）4個(gè)桃，一盤放2個(gè)，一盤放2個(gè)，你可以怎樣說？指名說，教師板書：422431（3）4個(gè)桃，一盤放3個(gè)，一盤放1個(gè)，誰來說？指名說，教師板書：3、說合成。（1）教師指著第一幅圖問，幾個(gè)桃和幾個(gè)桃合起來是4個(gè)桃？指名說。教師說明3個(gè)桃和一個(gè)桃合起來是4個(gè)桃，我們說3和1合成4。學(xué)生跟著說。

3、（2）看第二幅圖：幾個(gè)桃和幾個(gè)桃合起來是4個(gè)桃？你知道幾和幾合成4？（3）看第三幅圖：看著這幅圖，你知道幾和幾合成4？4、連起來。哪個(gè)小朋友能把分成和合成連起來說一說？先聽老師是怎么說的。再指名學(xué)生分別說。再其說。三、鞏固練習(xí)1、教學(xué) “試一試”。（1） 我們一起來做個(gè)分圓片的游戲。教師說要求：請(qǐng)小朋友們拿出5個(gè)圓片排成一排，分成兩堆，看看左邊有幾個(gè)圓片，右邊有幾個(gè)圓片。學(xué)生匯報(bào)。教師提問：根據(jù)他擺的圓片，你又想到了哪種分成？根據(jù)你擺的圓片，想一想，5可以分成幾和幾，幾和幾合成5？學(xué)生說5的分與合，教師板書。（一對(duì)一對(duì)地寫）（2）下面我們比一比，誰的眼睛亮，看看5的分與合，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）一齊讀一讀，再對(duì)口令。2、想想做做1、2老師這里有2個(gè)圓片，可以怎樣分？然后自己說說2的分成和合成。如果有3個(gè)圓片，又可以怎樣分？這時(shí)你可以怎樣說3的分成和合成？3、游戲。老師這里有一張數(shù)字卡片4，我們一起玩出手指頭的游戲。我出2，你出幾？教師出，學(xué)生對(duì)。同桌繼續(xù)玩這個(gè)游戲，個(gè)別表演。