蘇教版三年級數(shù)學《求平均數(shù)》教學設計及反思

1、蘇教版三年級數(shù)學求平均數(shù)教學設計及反思教學要求：1、通過練習，進一步鞏固求平均數(shù)的方法。2、使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學重點：解決簡單實際問題，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教具學具準備：課件、統(tǒng)計。教學過程：一、理解平均數(shù)意義1：說一說題目說的是一件什么事情？平均水深140厘米是什么意思？是不是處處水深140厘米？（不是，是有的地方比140厘米深，有的地方比140厘米淺）2：自己看題，同桌討論。全班交流：你認為哪些平均數(shù)是合理的，哪些是不合理的，為什么？（1、3合理，2不合理）二、求平均

2、數(shù)的練習：1、3、4、6、7題。3：從表格里你了解到哪些信息？獨立解答（1）、（2），全班交流?？戳诉@張表格，你還想到了什么？你還能向大家說說哪些（1）和（2）題沒能介紹的情況？4：（1）先算一算三年級平均每組植樹的棵數(shù)。假如今天算出的平均數(shù)是11棵，不計算，你能不能判斷它是錯的？為什么？假如是6棵呢？為什么？看著這張統(tǒng)計圖，你能不能給出平均數(shù)的范圍？（2）哪些小組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多？哪些比平均棵數(shù)少？6：（1）同桌討論，可以怎么估計？介紹自己是怎么估計的。（選取6個數(shù)據(jù)中處于較中間位置的一個，再看看其他的移多補少后是否和它較接近，進行調整，學生有合理的方法也應給予肯定）（2）你還能說出這個

3、小組同學身高的哪些情況？7：獨立練習。你還發(fā)現(xiàn)什么？盡量讓學生從多角度說一說。2、5、8題。8：先說一說這一題的解決過程。學生以小組為單位，調查、記錄、解答問題。5：課堂上老師指導說清要求，課后學生完成。三、你知道嗎？舉例：歌唱比賽，評委給一位歌手打分：47、78、80、81、82、82，如果不去掉一個最低分和一個最高分，那么這位選手的最后得分為？學生計算：（47+78+80+81+82+82）6=75去掉以后,是多少呢?學生計算（78+80+81+82）4 約為80分看一下評委給的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映這個情況，怎么會出現(xiàn)這種情況呢，是有一位評委打分過低，所以為了保證最后的結果更客觀、公平、合理，一般在評比打分時，會去掉一個最低分和一個最高分。教學后記：第一題學生討論十分激烈，最后還是得出了結論，下水是會有危險的，因為深水區(qū)可能