精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集8篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集8篇為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)熱鬧的菜地設(shè)計(jì)之“趣”【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠通過(guò)朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的

2、蔬菜。2.生字圖片、食譜、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！2.出示課件，板書(shū)并讀課題。二、初讀兒歌，識(shí)字添趣1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。2.自主識(shí)字。（1）勾畫(huà)生字，拼讀三遍后讀給同桌聽(tīng)，相互糾正。（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）（4）去掉音節(jié)讀后開(kāi)火車讀。3.交流記字方法。方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。（1）四人小組內(nèi)交流。（2）全班交流。（3）新方法交流生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳 茄

3、子 蘿卜 熱鬧 燈籠5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠引：紫衣裳：誰(shuí)來(lái)教教。引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰(shuí)也讀得好？也來(lái)教教。三、美讀兒歌，入情悟趣1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語(yǔ)連讀。2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。3.分四組連讀課文，比賽誰(shuí)讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來(lái)。4.喜歡哪句就站起來(lái)讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂(lè)、收獲、豐收四、認(rèn)真寫(xiě)字，檢測(cè)享趣1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)出這些漢字，完成檢測(cè)！熱鬧的菜地檢測(cè)：（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。（ ）n

4、g （ ）ng （ ）in （ ）i裳 藏 蓮 泥（ ） （ ）ui （ ）n辣 嘴 南（2）寫(xiě)出喜歡的蔬菜名24個(gè)。白菜_、_、_。選幾種蔬菜寫(xiě)一句話：_。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。課前準(zhǔn)備1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2.（板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活

5、。自讀自悟1.打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。小組交流1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。2.通過(guò)有感情朗讀課文的第25自

6、然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。感悟積累1.抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析：課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化

7、，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)要求：1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學(xué)

8、苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。一、揭示課題、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書(shū)課題：梅蘭芳。、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）二、初讀課文。、 自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。、 檢查讀書(shū)情況。（） 出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

9、拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚(yú)兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。、 填空，出示小黑板。這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活指名認(rèn)讀，注音。2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。蘭、芳、藝、緊、或、者、靈（1）交流識(shí)記的方法（2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)3、師范寫(xiě)，生書(shū)空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。緊：上寬下窄。下面是系少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒

10、展。者：都的一半，日要寫(xiě)得正。4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：、 練讀生字詞。、 練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注、視、靈一、揭示課題，質(zhì)疑、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文梅蘭芳學(xué)藝指名讀題齊讀課題。、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。（一）梅蘭芳是何許人？、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò)）、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話

11、）3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力概括大意的能力，比較獲取信息能力。2、過(guò)程與方法自學(xué)、討論、總結(jié)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母矛盾與愛(ài)的情感。體諒、諒解。教學(xué)重點(diǎn)：比較三次調(diào)換，從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想。教學(xué)難點(diǎn)：理解父母出發(fā)點(diǎn)，和矛盾的愛(ài)子之心。教學(xué)創(chuàng)意：三次調(diào)換全方位比較，比較中突出人物心理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：你了解自己的父母嗎？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對(duì)父母的故事。二、自學(xué)課文，完成如下要求：1、默讀、朗讀結(jié)合，了解大意，掃清字詞障礙。2、快速默讀課文，請(qǐng)概括

12、敘述本文大意。3、精讀課文，回答：本文一共寫(xiě)了幾次換孩子過(guò)程，每次理由是什么？分別在什么時(shí)間，財(cái)主夫人有什么態(tài)度變化？這對(duì)夫婦當(dāng)時(shí)各是什么表情？4、你認(rèn)為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會(huì)同意嗎？5、既然要孩子，為什么當(dāng)初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來(lái)？三、自學(xué)過(guò)程： 1、自己讀書(shū)，在書(shū)中找出答案。2、小組交流，合作寫(xiě)出答案。3、全班交流，明確答案，理解主題。四、探究、明確； 本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女一顆崇高的愛(ài)心。全文主要寫(xiě)三次調(diào)換時(shí)間人物順序表情理由財(cái)主夫人態(tài)度當(dāng)天傍晚夫妻二人長(zhǎng)子

13、眼含熱淚難割難舍貧窮付錢第二天早上父親二子無(wú)精打采接班人次序高高興興答應(yīng)第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無(wú)可奈何第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷、落淚（感動(dòng)）幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無(wú)論失去哪一個(gè)孩子，父母的心都會(huì)很痛苦，因此盡管理由不夠充分，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子，但每一次都找借口掩蓋其事實(shí)意圖，直到最后才不得不說(shuō)出實(shí)話。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠(chéng)實(shí)，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。把孩子給出去，是現(xiàn)實(shí)所迫，富人家條件好，對(duì)孩子有好

14、處，也會(huì)減輕家里負(fù)擔(dān)，理智告訴他們可以這么做。但是這種理智無(wú)論如何都經(jīng)不起時(shí)間情感折磨，骨肉分離，理性決策經(jīng)不起感情考驗(yàn)。愛(ài)子之心使他們實(shí)在難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向她要回孩子。我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是給還是討還孩子，都是因?yàn)楦改钢異?ài)心在支持他們。父母的心就是這么矛盾，他們?cè)趷?ài)中掙扎?？偨Y(jié)：人們都說(shuō)可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上，又希望孩子有優(yōu)越生活條件，又無(wú)法忍受骨肉分離的痛苦，擔(dān)心給孩子帶來(lái)痛苦、傷害。所以同學(xué)們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。五、擴(kuò)展延伸 1、如果你是這對(duì)父母，你會(huì)怎么做，并說(shuō)明理由。2、結(jié)合你的實(shí)際生活，并進(jìn)行比較，談?wù)勀銓?duì)父母心

15、的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用如果就造句3正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，通過(guò)，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2理解自然段的內(nèi)容

16、，特別是沒(méi)有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)生自由讀課文，通過(guò)，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。1讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。2防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：傳 chu2n（傳說(shuō)、傳遞） 都d#u（都是太陽(yáng)送來(lái)的）zhu4n（自傳、水滸傳） d&（首都、都市）差 ch4（差不多） 漂pi1o（漂?。ヽh1（差數(shù)、差錯(cuò)） pi4o（漂亮）ch1i（出差）3注意不要讀錯(cuò)以下帶點(diǎn)字的讀音：比較（ji4o）疾（j0）病雖（su9）然哪（n3）能那（n4）里抵（d!）得上4獸殖蔬蒸是翹舌

17、音，注意不要讀錯(cuò)。5正字：生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫(xiě)一點(diǎn)；菌的下部不要寫(xiě)成因；療是病字頭，不是廣字頭。抵得上的抵是扌旁，不要寫(xiě)成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫(xiě)人、寫(xiě)事？還是寫(xiě)物、寫(xiě)活動(dòng)？這篇是寫(xiě)物太陽(yáng)（屬天體）的說(shuō)明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。（三）按自然段輕聲讀課文，畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬寫(xiě)。投影幻燈出示：1太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。2太陽(yáng)

18、大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。3太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。4如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫(huà)了這一句也不算錯(cuò)誤。）5有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。6有了太陽(yáng)才有風(fēng)。7太陽(yáng)光有殺菌能力（或利用太陽(yáng)光預(yù)防和治療疾?。?。8沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的）。（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個(gè)結(jié)構(gòu)段。第13自然段為第一段：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第48自然段為第二段：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。提醒學(xué)生：第一段寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，第二段寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。第二段開(kāi)頭的一句話即第4自然段開(kāi)頭的一句

19、話，既是兩段之間的過(guò)渡，也是第二段的總括。（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）一邊讀，一邊想，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)；明確沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（二）體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的方法。（三）學(xué)習(xí)用如果就造句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）一邊讀，一邊想，通過(guò)閱讀，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，明確太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。（二）理解詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)數(shù)字和比較說(shuō)明的方法，做好詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第一段：指名讀第1自然段。1指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于射箭）射

20、日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？（不可信，這是神話傳說(shuō)。）2既然不可信，課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢？看看不用它做開(kāi)頭，一上來(lái)就說(shuō)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？3這一小段后羿射日的傳說(shuō)和太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里之間用其實(shí)過(guò)渡，其實(shí)是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個(gè)詞或類似的詞語(yǔ)。其實(shí)，所說(shuō)的是實(shí)際情況。起轉(zhuǎn)折作用。4接著課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）如果不用數(shù)字，只說(shuō)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特別特別遠(yuǎn)，哪一種說(shuō)法好？為什么？（肯定：用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題，是說(shuō)明事物的一

21、種寫(xiě)作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）5指名讀第2、3自然段。提問(wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫(xiě)太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫(xiě)太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在思考·練習(xí)第2題的括號(hào)里，然后歸納：（這一小段不僅用了數(shù)字說(shuō)明的方法，表現(xiàn)太陽(yáng)很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)作比較，進(jìn)一步說(shuō)明太陽(yáng)很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽(yáng)表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽(yáng)很熱，形象具體地告訴了我們。）6齊讀第一段，做課堂練習(xí)：用數(shù)字說(shuō)明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹(shù)干很粗，等等。有一

22、位籃球運(yùn)動(dòng)員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說(shuō)明很高。公園有一棵老槐樹(shù)，樹(shù)干很粗，用數(shù)字或比較的寫(xiě)法，說(shuō)明它很粗。（二）學(xué)習(xí)第二段：1指名讀這一段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。2這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說(shuō)法上相同不相同？（意思是一致的，都說(shuō)明太陽(yáng)和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。說(shuō)法上不相同：第一句是從正面說(shuō)的，是事實(shí)；第二句是從反面說(shuō)的，不是事實(shí)。）第二句雖不是事實(shí)，可是當(dāng)作事實(shí)說(shuō)的，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（如果就）3指出：如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事

23、實(shí)沒(méi)有太陽(yáng)是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。4課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果。如果明天下雪，_星期六如果爸爸媽媽都休息，_村前這條小河如果架起一座橋梁，_5讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問(wèn)題，畫(huà)出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無(wú)數(shù)小水滴）無(wú)數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）6看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？討論：讀一讀這一自然段，寫(xiě)了幾句話？

24、上一句末尾的詞語(yǔ)和下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（上一句末尾的詞語(yǔ)也是下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)）歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫(xiě)明因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了云、雨和雪。7做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說(shuō)幾句話。上句末尾和下句開(kāi)頭使用同一個(gè)詞語(yǔ)。出示第一句：走進(jìn)公園大門，迎面是一個(gè)圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開(kāi)頭說(shuō)出第二句。如花壇里開(kāi)放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽(yáng)光，閃著七色光彩。（如有同學(xué)問(wèn)起這種說(shuō)法叫什么，可以說(shuō)明是頂針辭格）8讀第6自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是

25、流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有的冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能二、教材分析：該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等以及信息收集，調(diào)查研究等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使學(xué)生能

26、更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1.現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2.實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3.探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。4.發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教學(xué)措施：注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已

27、有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)妥善處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)注意教材彈性注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)系教材的文化背景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數(shù)的加、減、乘運(yùn)算注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出體會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓(xùn)練四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們：課堂教學(xué)從：復(fù)習(xí)引入講授鞏固作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)椋呵榫硢?wèn)題探究反思提高，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀

28、察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。五、學(xué)生評(píng)價(jià)每章統(tǒng)一測(cè)試一次，重點(diǎn)課節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容做到統(tǒng)一測(cè)試。六.按教務(wù)處要求寫(xiě)好教案，完成組內(nèi)聽(tīng)課。七.二月份：1、做好學(xué)期初的準(zhǔn)備工作2、教師上交教學(xué)計(jì)劃，備課。三月份：1、開(kāi)展集體備課、落實(shí)教務(wù)處工作計(jì)劃。2、規(guī)范課堂教學(xué)，深入課堂互相聽(tīng)課。3、研究教材。四月份：1、做好期中考考試3、搞好數(shù)學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評(píng)課。重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)造性、實(shí)效性、操作性。4、初二年級(jí)課改研討五月份：1、教學(xué)資料庫(kù)建立、交流資料。2、檢查教案.學(xué)生作業(yè)。3、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段教計(jì)劃。六月份：1、 總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案(含教案、

29、實(shí)錄、教學(xué)反思)或完成一個(gè)教學(xué)案例。2做好期末復(fù)習(xí)、考試。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。2、拍攝課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲奧運(yùn)會(huì)上我們中國(guó)有許多了不起的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，為祖國(guó)獲得了榮譽(yù)，你知道有些誰(shuí)嗎？二、介紹身邊了不起的人1、運(yùn)動(dòng)員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳?guó)獲得了許多榮譽(yù)。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來(lái)看看他是誰(shuí)？他有什么了不起的本領(lǐng)？2、幼兒回答，并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B家長(zhǎng)的其他本領(lǐng)。3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎？4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的

30、認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生敬佩。5、（看保育員錄像）原來(lái)我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘?，是了不起的人啊?、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、“我”也很了不起我認(rèn)為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我自己了不起的事情拍下來(lái)了，我會(huì)，我還有許多了不起的本領(lǐng)呢。四、延伸活動(dòng)1、你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起的嗎？你的好朋友中有了不起的嗎？2、把自己的了不起畫(huà)下來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)

31、自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教材分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。教學(xué)目標(biāo) ：1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。教學(xué)理念與教學(xué)方式：注意語(yǔ)文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過(guò)讀、議、畫(huà)、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文

32、章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：通過(guò)課前查閱資料，課內(nèi)討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動(dòng)、有趣。應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。課前準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生上圖書(shū)館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫(huà)像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)過(guò)程 ：一、 復(fù)習(xí)鞏固出示：詹天佑是一位 -。（讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詹天佑的了解情況）教師導(dǎo)入 ：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑這篇課文，一起來(lái)深入認(rèn)識(shí)這個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。二、 小組學(xué)習(xí)詹天佑克服的哪一項(xiàng)困難最能使你們感到他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）三、 匯報(bào)交流1、 勇于承擔(dān)任務(wù)，長(zhǎng)中國(guó)人志氣