工程學院十三五專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃

1、福建工程學院 “十三五 ”專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃為進一步推動學校優(yōu)化專業(yè)結構， 強化辦學優(yōu)勢和特色， 提升專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展的契合度， 根據教育部關于普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定 、教育部國家發(fā)展改革委財政部關于引 導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見 、福建省教育廳 福建省發(fā)展和改革委員會福建省財政廳關于開展普通本科高校向應用型轉變試點工作的通知 、 福建省國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要和福建省教育廳關于加快普通高等學校 本科專業(yè)結構調整優(yōu)化的指導意見精神，按福建省教育廳關于做好普通本科高校 “十三五 ”專 業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃編制工作的通知 （閩教高 20XX 3 號）要求，結

2、合學校發(fā)展實際，特編制 本規(guī)劃。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃。一、學校辦學定位與發(fā)展目標（一）辦學定位辦學類型定位：區(qū)域性的高水平應用技術型大學。 辦學層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。 學科發(fā)展定位：以工為主，工管結合、工文滲透、工管文理經法藝等多學科協(xié)調發(fā)展。 人才培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)篤志求真、誠實守信、勤奮耐勞、勇于創(chuàng)新的應用技術型高級專 門人才。服務面向定位：立足福建，面向基層，貼近行業(yè)，服務社會。（二）發(fā)展目標完成學校更名 “大學 ”的各項準備，實現從新建本科高校向以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心 的新型應用技術大學轉變，在優(yōu)勢學科領域培育并力爭建設博士學位

3、授權點， 2020 年基本建成國 內高水平的示范性應用技術型大學。 聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍。二、專業(yè)建設基本情況（一）數量與結構始終堅持走應用型人才培養(yǎng)和以工為主、 多學科協(xié)調發(fā)展的辦學定位與發(fā)展思路。 構建了 “大 機電、大土木 ”學科優(yōu)勢，截止 20XX 年底，本科專業(yè)達 50 個，全日制本科在校生 25400 多人。其中工學 32個、管理學 7個、文學 5個、理學 1個、經濟學 1個、法學 2個、藝術學 2 個。工學 專業(yè)占 64.00%，工學類學生占 70.79%，是福建省工學類專業(yè)比例和工學類在校生比例最高的本 科高校。進一步完善了我校以工為主、工、管、文、理、

4、經、法、藝等多學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體 系。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭。（二）成效與特色1推進教育教學改革，取得顯著成效?！笆?”期間，學校強化專業(yè)內涵建設，教學質量得到穩(wěn)步提高，教改成果顯著。獲國家級教學成果二等獎 1 項，省級教學成果特等獎 1 項、省級教 學成果一等獎 5項、二等獎 8項；獲得專業(yè)綜合改革試點省級 10 個，其中國家級 1個；被教育部 入選為國家級精品資源共享課程 2 門；入選教育部 “十二五 ”本科規(guī)劃教材 2 本，入選 “十二五 ”職 業(yè)教育規(guī)劃教材 6本；國家級工程實踐教育中心 3個，國家級大學生實踐教育基地 1 個，省級公 共基礎課實驗教學平臺

5、 5 個，省級校企合作實踐教學基地項目 5個，省級專業(yè)類實驗教學示范中 心 6 個；省級教師教學發(fā)展示范中心1 個；省級教學改革與研究項目 16 項。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。2突出專業(yè)辦學優(yōu)勢，形成應用型培養(yǎng)特色。在辦學實踐中，學校主動適應福建省經濟建設 特別是電子信息、裝備制造、土木建筑、新材料和交通運輸等行業(yè)發(fā)展的需要，緊緊圍繞 “以工為 主、教學型、區(qū)域性、應用型 ”的辦學定位，傳承辦學優(yōu)勢，凝練辦學特色，打造 “工程牌 ”、 “地 方牌”、“基層牌 ”三大品牌。致力培養(yǎng)適應地方經濟建設、面向行業(yè)企業(yè)應用型人才的目標。以入 選教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

6、”試點高校為契機， 以現代工程教育理念為引領， 推進應 用型工程人才培養(yǎng)，以 “三步走 ”、 “三特點 ”、 “五共同 ”為原則，注重產教融合，逐步推進各專業(yè) 的人才培養(yǎng)改革。初步形成適應區(qū)域經濟社會需求的本科應用型人才培養(yǎng)體系。 彈貿攝爾霽斃攬磚鹵 廡。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。3強化教學質量監(jiān)控， 推動專業(yè)評估與認證。 逐步建立校內專業(yè)評估與日常教學質量監(jiān)控緊 密結合、校內專業(yè)評估制度與國家專業(yè)認證（評估）制度相互銜接、專項評估與整體評估有效融 合的評估模式。構建了本科專業(yè)校內專業(yè)評估機制，實行一年一度的教學基本狀態(tài)數據填報、教 學質量報告等， 在專業(yè)教學質量上構建并落實 “六位一體 ”教學

7、質量保障體系。 20XX-20XX 年全面啟動并完成了第一輪本科專業(yè)校內專業(yè)評估工作。20XX 年順利完成了福建省首批本科教學工作審核評估試點工作。學校在省內高校中率先啟動了專業(yè)國家級評估工作，城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑學三個專業(yè)分別于 20XX年5月、20XX年5月、20XX年5月通過住建部相關土建專業(yè)評估 委員會評估。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點。（三）主要差距1專業(yè)優(yōu)勢及特色需進一步強化。專業(yè)、專業(yè)集群適應產業(yè)轉型升級和新產業(yè)、 新業(yè)態(tài)、新技術的敏銳性還不夠，專業(yè)集群內部的關聯(lián)度還不夠強，優(yōu)勢和特色還需 進一步強化。 廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。2高層次

8、、高水平師資隊伍建設需進一步加強。高層次、高水平的專業(yè)帶頭人 與骨干教師隊伍還存在著不足， 不適應一流應用型人才培養(yǎng)和一流應用技術型大學建 設的需要。 煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚。煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍。3.實習、實訓條件建設需進一步加強。有些專業(yè)在組織學生到校外企業(yè)實習、實訓過程中遇 到不順暢的問題；在校內開展校企深度合作共建實習、實訓基地的力度還有待加強。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈。三、專業(yè)建設指導思路、建設原則與發(fā)展目標（一）指導思路 高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會 精神，堅持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，深度融入區(qū)

9、域經濟社會發(fā)展大局，積極 適應供給側改革和新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，深化教育教學改革，堅定不移地推進轉型發(fā)展， 強化機制建設和內涵建設，夯實思想、教學、管理和服務基礎，全面提升教育教學質量，在向應 用技術型高校轉型改革的道路上集聚優(yōu)勢辦出特色并發(fā)揮引領示范作用。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨。籟叢 媽羥為贍僨蟶練淨櫧。1堅持以提升服務需求能力為引領。緊緊圍繞我省創(chuàng)新驅動發(fā)展、產業(yè)變革、產業(yè)轉型升級 對人才培養(yǎng)工作提出的新要求，以及國家與省的重大戰(zhàn)略需求，主動融入產業(yè)發(fā)展、融入區(qū)域發(fā) 展。 預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買2堅持以工為主多學科協(xié)調發(fā)展為定位。 以工為主、 工管結合、 工文滲

10、透， 通過 “培育優(yōu)勢 “強化優(yōu)勢 ”“拓展優(yōu)勢 ”，進一步凸顯的學校整體專業(yè)特色，推動形成學校專業(yè)整體發(fā)展提升的態(tài) 勢。 滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇。3堅持以提升人才培養(yǎng)質量為導向。加強專業(yè)內涵建設，按照準確定位、注重內涵、突出優(yōu) 勢、強化特色的原則，進一步推動專業(yè)各主要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。 鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立健全， 將創(chuàng)擁締鳳襪備訊顎輪爛薔。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報。堅持有所為有所不為， 走差異化發(fā)展道路，4堅持走專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展之路。新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力融入專業(yè)學生培養(yǎng)全過程

11、。（二）建設原則1堅持立足學校發(fā)展定位、 辦學特色與辦學條件。從學?；A、資源、生源、發(fā)展空間與區(qū)域產業(yè)形態(tài)水平的雙重實際出發(fā)，進行總體規(guī)劃、分步 建設。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。在校生規(guī)模的匹配壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴2發(fā)揮專業(yè)動態(tài)調整機制作用。 充分考慮社會需求與全省本科專業(yè)布點、 度、就業(yè)狀況、 招生的生源情況等對專業(yè)動態(tài)調整的指導作用。 氈淚躋。3發(fā)揮學科發(fā)展對專業(yè)建設的支撐作用。堅持以學科建設支撐專業(yè)建設的理念， 構建圍繞行業(yè)和產業(yè)發(fā)展的 “大學科 ”專業(yè)布局。 蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。4堅持在國內、省內應用型高校中形成比較優(yōu)

12、勢的原則。在服務需求中，積極促進優(yōu)勢和特 色專業(yè)不斷增強科研與社會服務能力，提升應用型人才培養(yǎng)水平，形成在國內、省內應用型高校 中的比較優(yōu)勢。 買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。（三）發(fā)展目標構建與學校 “十三五 ”建設目標相適應的一流應用型專業(yè)體系，為大學更名奠定基礎，從新建 本科院校向新型大學轉變。 綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。1專業(yè)人才培養(yǎng)認可度逐步提高。不斷增強新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)環(huán)境下產業(yè)變革對人才 培養(yǎng)類型與社會發(fā)展需求的適應度，用人單位對畢業(yè)生的滿意度得到提高，就業(yè)質量逐步提升， 專業(yè)就業(yè)對口率位于同類高校前列，總體生源素質、生源質量穩(wěn)步提高，一批

13、優(yōu)勢和特色專業(yè)招 生分數高于同類院校專業(yè)，形成與辦學定位相適應的 “進口旺、出口暢 ”的招生就業(yè)格局。 驅躓髏彥 浹綏譎飴憂錦。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。2專業(yè)內涵建設水平顯著提升。專業(yè)辦學水平不斷提高，高層次、高水平骨干教師隊伍不斷 完善，教學教改成果顯著，人才培養(yǎng)方案得到區(qū)域內行業(yè)企業(yè)專家的普遍認同，形成與辦學特色 相呼應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新局面，學生實踐創(chuàng)新能力明顯提升，一批優(yōu)勢和特色專業(yè)建設達到行業(yè) 及國家、國際標準。爭取獲得教學成果獎國家級 1 項，省級 13項。建成開放課程國家級 3 門，省 級 10 門；入選教育部本科規(guī)劃教材 5 部；實驗教學示范中心國家級 1 個，省級 6 個；公共

14、實習實 訓基地省級 1 個；專業(yè)群實習實訓基地省級 1-2 個；教學改革與研究項目省級 24 項。 貓蠆驢繪燈鮒 誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻。3專業(yè)特色與優(yōu)勢不斷凸顯。 專業(yè)、 專業(yè)集群服務創(chuàng)新驅動發(fā)展和經濟轉型、 產業(yè)結構調整、 企業(yè)技術進步的能力不斷增強，專業(yè)之間的關聯(lián)度不斷增強，專業(yè)平臺匯集資源能力不斷提升， 區(qū)域內有較大影響的專業(yè)方向與領域不斷呈現，建成一批具有行業(yè)優(yōu)勢、學科特色，辦學聲譽卓 著、社會廣泛認可的品牌專業(yè)。 18 個優(yōu)勢特色專業(yè)通過國家級專業(yè)認證與評估。在學校 24 個專 業(yè)將參評我省 20XX-2020 年的專業(yè)評估中取得較好成績。建成專業(yè)群省級 2-3 個，服務

15、產業(yè)特色 專業(yè)省級 8 個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)省級 2 個，與產業(yè)關聯(lián)度強的應用型專業(yè)達到90%。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。四、具體舉措（一）以對接產業(yè)鏈為引領，加強專業(yè)群建設1組織與建設專業(yè)群。結合學校專業(yè)特色，緊密對接區(qū)域主導產業(yè)、新興產業(yè)和產業(yè)轉型升 級相關產業(yè)鏈，構建建筑類、裝備制造類、城市建設與管理類、電子信息類、互聯(lián)網經濟類、交 通運輸類、文化產業(yè)類和生產性服務業(yè)類等八大專業(yè)集群。進一步梳理產業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)與關鍵要 素，明確專業(yè)群內部專業(yè)與其關聯(lián)模式，制定專業(yè)群人才培養(yǎng)對產業(yè)鏈需求的適應能力、整體服 務產業(yè)鏈能力提升的策略，促進專業(yè)群內部優(yōu)質資源共享和專業(yè)交叉融合。

16、實行 “一群一策 ”，分 層建設原則予以落實。 構氽頑黌碩飩薺齦話騖。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門。2成立各專業(yè)群產學研建設與管理委員會。為增強專業(yè)群統(tǒng)籌管理、整體建設，深化校企合作，促進專業(yè)群與產業(yè)鏈對接，分別成立八個專業(yè)群的產學研建設與管理委員會。委員會組成以 專業(yè)群的主干專業(yè)所在學院為牽頭單位組建， 委員會設主任委員 1-2名，成員包括各專業(yè)所在學院 的院長或副院長、各專業(yè)負責人和來自政府部門、行業(yè)、企業(yè)的專家，其中來自政府部門、行業(yè)、 企業(yè)的專家不少于 50% 。委員會職能為研究確定本專業(yè)群的建設與發(fā)展目標,研究制定本專業(yè)群人才培養(yǎng)對產業(yè)鏈需求的適應能力、整體服務產業(yè)鏈能力提升的策略 ,研究

17、制定、落實本專業(yè)群公共 平臺建設規(guī)劃 , 對本專業(yè)群內部的專業(yè)設置、調整和結構優(yōu)化提出建議 ,對本專業(yè)群內部各專業(yè)的 建設和專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出建議,協(xié)調專業(yè)群內部各專業(yè)的相互協(xié)作與資源共享,建立專業(yè)群的質量保證體系 ,制定專業(yè)群建設與管理的相關制度。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐。（二）以服務需求為導向，推進專業(yè)結構調整1實行總量控制。招生本科專業(yè)數控制在58 個以內，全日制在校本科生控制在 2.4 萬人以內。工學類專業(yè)數與本科生數占比不低于60%，不少于 3 個學科門類的學生人數不低于 15%。 堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅。堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。2增設新專業(yè)。根據我省每年動態(tài)調整

18、公布限制設置的本科專業(yè)清單和鼓勵增設省內空白、 急需緊缺專業(yè)清單，結合辦學實際，在嚴格控制新增專業(yè)數量的原則下，增設少量發(fā)展支撐引領 新技術、 新產業(yè)、 新業(yè)態(tài)的新興專業(yè)。 如適應 “中國制造 2025”增設機械電子工程等專業(yè)， “大數據 時代”需求增設數據科學與大數據技術等專業(yè)，“互聯(lián)網+”和“自貿區(qū) ”建設增設電子商務等專業(yè)。 識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。3專業(yè)改造與方向調整。依據學科及產業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢,在繼承原有學科優(yōu)勢基礎上有計劃地改造專業(yè)培養(yǎng)模式與服務面向，推進機械設計制造及其自動化、英語、公共事業(yè)管理等專 業(yè)的改造建設。 以適應社會需求、 學生就業(yè)為導向， 調

19、整與新設專業(yè)方向 ,推進土木工程、 建筑學、 材料、廣告學、法學等相關專業(yè)的方向優(yōu)化調整。建成一批以培養(yǎng)應用型、復合型、工程型人才 為主，直接服務產業(yè)發(fā)展和崗位需求的應用型專業(yè)。 凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。4調整校區(qū)專業(yè)布局。以錯位發(fā)展的理念，調整各校區(qū)專業(yè)布局。堅持全校一盤棋的思想， 進一步梳理校本部與銅盤校區(qū)、鱔溪校區(qū)和海峽工學院的專業(yè)布局。銅盤校區(qū)實施產教融合、校企合作，與職業(yè)教育相對接的 “立交橋 ”式本科人才培養(yǎng)模式。鱔溪校區(qū)根據互聯(lián)網經濟新業(yè)態(tài)、 經濟信息化和自貿區(qū)建設等新需求，實施專業(yè)的整體調整和布局，少量增設相關學科新專業(yè),構建對接互聯(lián)網經濟的專業(yè)集群；積極

20、與美國、英國或澳大利亞等國家的國際知名大學開展合作辦， 建成國際辦學園區(qū)。旗山校區(qū)汲取臺灣地區(qū)優(yōu)質辦學資源，通過專業(yè)布局優(yōu)化與管理模式調整， 持續(xù)發(fā)揮閩臺合作辦學的優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質量和水平。 恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦 聰。（三）以提高人才培養(yǎng)質量為目標，加強專業(yè)內涵建設1以審核評估整改為契機，夯實教學質量基礎。堅持注重內涵建設、質量提升的基本理念， 以本科教學工作審核評估后的整改為契機，形成各方聯(lián)動協(xié)調配合、教學質量持續(xù)改進提升的整 體態(tài)勢。制定校院（部）兩層的整改方案，落實整改責任，抓牢整改措施，注重整改成效。組織 制定或修訂二級學院（部）的教學管理規(guī)章制度，對本科教學

21、各主要環(huán)節(jié)，特別是以課堂教學、 作業(yè)、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學基本環(huán)節(jié)為重點，強化基本教學規(guī)范。建立約束機制，增 強二級學院（部） 、教研室、教師的責任意識。加強二級學院（部）的教學督導組和教研室對教師 教學的重點幫扶工作 ,加強教研室的教研活動，促進教師教學能力和水平的提升。開展二級學院 （部）、教研室的兩級教學管理評估和培訓，提高基層教學管理能力和水平。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫。 鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。2以專業(yè)認證評估為抓手 ,提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。參照工程教育認證標準和 “卓越工程師教 育培養(yǎng)計劃 ”的人才培養(yǎng)標準，結合行業(yè)和產業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，圍繞培養(yǎng)目標、教學資源、教 學過程、

22、學生發(fā)展、培養(yǎng)效果、質量保證等個環(huán)節(jié)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)不斷完善各專業(yè)建設標準。穩(wěn) 步推進校內專業(yè)評估，建立校內本科專業(yè)評估的常態(tài)化、制度化機制，五年內完成新一輪各本科 專業(yè)的校內評估，通過自我評估、實地考查和整改交流等方式，全面夯實本科專業(yè)的辦學條件， 促進專業(yè)建設，強化專業(yè)特色。積極參加與國際認證接軌的國家級或境外專業(yè)認證與評估，爭取 土建類 8 個專業(yè)通過住建部專業(yè)評估，其它 6 個國家級卓越專業(yè)通過中國工程教育認證， 4 個專 業(yè)推進臺灣中華教育認證協(xié)會 （IEET ）認證等國家級或境外認證與評估， 提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。3以需求為導向， 修訂人

23、才培養(yǎng)方案。 以符合應用型人才成長規(guī)律和多樣化人才培養(yǎng)要求為原則，適應國家級專業(yè)認證和行業(yè)企業(yè)對學生知識、能力、素質的要求，在 20XX 版應用技術人 才培養(yǎng)方案實踐基礎之上， 與行業(yè)企業(yè)共同制定 2018 版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 按照科技發(fā)展水 平和職業(yè)資格標準，進一步調整和優(yōu)化課程體系，突出實踐教學環(huán)節(jié)，滿足產業(yè)變革對人才培養(yǎng) 的新要求。通過整合相關的專業(yè)基礎課、主干課、核心課、專業(yè)技能應用和實驗實踐課，形成突 出實踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊，建成一批校企合作課程、國際化課程和優(yōu)質開放課程。落 實因材施教理念，加強公共選修課、思政課、實踐教學、外語和數理課程的改革與建設，提升學 生綜合

24、素質。結合學校優(yōu)勢和特色專業(yè)，做好體現新形勢下課程體系和課程教學內容改革成果的 教材編寫和選用工作， 爭取自編應用型人才培養(yǎng)特色教材50部，入選“十三五 ”國家規(guī)劃教材 5部。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛。4以提升課堂教學質量為目標，改革教學內容和教學方式方法。鼓勵教學改革，創(chuàng)新教學內 容與方法。實施以解決實際問題為導向的教學模式，將區(qū)域產業(yè)最新發(fā)展技術融入教學，把企業(yè) 技術革新項目作為應用型人才培養(yǎng)的重要載體，以項目驅動教學。積極推行小班化教學，推廣基 于實際應用的案例式、討論式、互動式、項目式、模擬式、現場教學等教學改革和實踐，專業(yè)課 程運用真實任務、真實案例教學要達到10

25、0% ，主干專業(yè)課程用人單位的參與率達到100%，實現課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接。 氬嚕躑竄貿懇彈瀘頷澩。氬嚕躑竄貿懇彈瀘頷澩紛。5以科學評價學習效果為出發(fā)點， 推進考核方式改革。 鼓勵教師根據我校的實際情況和學生 特點，開展 “注重過程考核和能力考核 ”的課程考核考試方式改革工作，結合筆試、實踐操作、項 目報告答辯等多種形式，將課程考核的重心放在知識應用能力和實踐能力的考核上，切實提高課 堂教學效果和學生學習效果。啟動理工類專業(yè)的理工類課程的考核方法改革試點工作，鼓勵文管 類課程根據課程性質探索課程考核方法改革， 探索在其它類課程中逐步推進考試考核方法的改革 以落實學校應

26、用型本科人才培養(yǎng)的辦學定位和人才培養(yǎng)理念。 釷鵒資贏車贖孫滅獅贅。釷鵒資贏車贖孫滅獅 贅慶。6以開放共享為理念，加強教學信息化建設。以開放共享理念，推進信息技術與教育教學深 度融合。積極參與福建省 “互聯(lián)網 +教育 ”方案和福州地區(qū)大學新校區(qū)優(yōu)質教育資源共享體系建設；通過“直接引進 +委托籌建慕課 +自建 SPOC” ，以 “全方位推進、多途徑實施 ”的方式推進網絡課程 教學；啟動 “校級精品在線開放課程 ”建設；以現有的國家級精品資源共享課和視頻公開課為基礎， 建設共享教學資源； 積極探索 “互聯(lián)網 +”新形態(tài)教材體系建設； 探索智慧課堂、翻轉課堂等新型開 放共享的課堂教學模式；引導教師開展

27、線上線下結合混合式教學法的探索與實踐。爭取建成精品 開放課程國家級 3 門、省級 10 門，校級慕課課程 10 門。 慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴。（四）以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為原則，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系1以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力為目的， 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共選修課體系。 建設面向全體學 生，重在啟迪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的學校公共選修課程體系和二級學院選修課。重 在引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力上的培養(yǎng)。 開設相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程 20門左右。 諺辭調擔鈧諂動禪瀉類。 諺辭調擔鈧諂動禪瀉類謹。2以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)和課程體系。建設面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望和潛

28、質的學生，覆蓋廣、銜接緊、實用性強，重在提升創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)能力的模塊化跨專業(yè) 課程體系及實驗教學體系，設置 8-10 門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，供拔尖學生選修。深化專業(yè)綜合改革，促 進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，通過改造專業(yè)、調整課程設置、推行 “做學研創(chuàng) ”相結合等， 培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)省級2 個、校級一批；把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗與課堂教學有機融合，培育專業(yè)創(chuàng)新課程，建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品資源共享課省級 3 門、校級一批。 嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱。3以強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力為目的， 構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。 整合建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 與活動體系

29、，加強創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，建設創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間。加強制度建設， 進一步加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資助力度，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導服務，制定、實施大學 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練計劃，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。開展以行業(yè)、產業(yè)的新技術、 新要求為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，推動創(chuàng)新成果 直接轉化為創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)項目。建成一批校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建成校內外大學生創(chuàng)業(yè)孵 化基地 3000平方米， 力爭申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練計劃國家級150項、省級 250項，獲得學科競賽獎項國際級 60 項、國家級 1500 項、省部級 2600 項。 熒紿譏鉦

30、鏌觶鷹緇機庫。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓（五）以提升教學能力與水平為目的，加強師資隊伍建設1 加強 雙師雙能型”師資隊伍建設。加大各專業(yè)師資隊伍建設力度，采取引進與培養(yǎng)相結合，長期聘任與短期補聘相結合，使用與培訓提高相結合”等靈活多樣的措施，著力打造一支與學校發(fā)展目標、辦學特色相適應的師德高尚、業(yè)務精湛、雙師結構、專兼結合的師資隊伍。在教師職稱評聘、績效考核、獎勵中兼顧對學術與實踐兩種能力、兩類人才的考察。積極從行業(yè)企業(yè)、 科研院所聘用專業(yè)素質高、實踐經驗豐富、教學能力強的高級工程技術人員為專業(yè)兼職教師，并 指導青年教師實踐實訓。每年引進10-20名行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經驗且符合高校任教要求的高端

31、人才。以提升技術研發(fā)能力和工程實踐能力為目標，選派中青年骨干教師到境外高校、科研院 所訪學研修鍛煉，每年不少于20-30人。構建一支專業(yè)基礎扎實、 技術應用能力強的 雙師雙能型 教師團隊，實現雙師雙能型師資占比達50%以上。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋。2 加強專業(yè)負責人和骨干教師隊伍建設。繼續(xù)推進專業(yè)負責人及其助理隊伍的選撥、聘任與培訓制度，重點選拔一批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一批基礎研究功底雄厚、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀專業(yè)負責人。加快學校內部專業(yè)負責人的培養(yǎng)，依托國家級省級各類科研項目，進行專項配套重點支 持；鼓勵和支持教師開展國際科研合作，參加高水平的國際學術會議，選派到應用型人才

32、培養(yǎng)經 驗豐富的境外學習交流，擴大國際化視野；根據教師所從事的學科、專業(yè)和崗位特點，采取多種 形式和途徑推進青年教師參加企業(yè)實踐鍛煉。加大引進在專業(yè)領域有重大影響的高層次人才作為 專業(yè)負責人，引領專業(yè)發(fā)展，積極引進40歲以下有獨立科學研究能力和穩(wěn)定的研究方向、學術思想活躍、學術發(fā)展?jié)摿Υ?、在團隊攻關中起重要作用的優(yōu)秀青年學者，建立人才儲備。切實抓好 骨干教師隊伍和青年教師隊伍建設，保持合理的專業(yè)結構分布和年齡梯次，實施校青年骨干教師支持計劃”采取政策傾斜、重點支持、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，逐步培養(yǎng)一支高水平的青年骨干教師隊 伍。 紂憂蔣氳頑薟驅藥憫騖。紂憂蔣氳頑薟驅藥憫騖覲。（六）以培養(yǎng)應用型人才為定

33、位，深化產教融合培養(yǎng)模式改革1 深化產教融合、協(xié)同育人改革。以卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為模式，全面推動各專業(yè)緊密依托行業(yè)企業(yè)建立專業(yè)產學研教學指導委員會，推進行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，實現學校與用人單位共同制定人才培養(yǎng)標準、共同設計培養(yǎng)目標、共同制定培養(yǎng)方案、共同開展專業(yè)、課程和雙師型”教師隊伍建設、共同開展實習實踐基地建設。有產學研教學指導委員會的專業(yè)達100%。穎芻莖峽餑億頓裊賠瀧。穎芻莖峽餑億頓裊賠瀧漲。2 積極探索產教融合、合作辦學模式。推進中德國際工程師學院，國家留學金委國際學術互認課程項目”和國家公派優(yōu)秀本科生國際

34、交流項目”項目，以及 中美1+2+1人才培養(yǎng)計劃”等項目的實施。積極開展與美國、英國或澳大利亞等國家的國際知名大學合作辦國際學院，培養(yǎng) 國際化人才。繼續(xù)開展閩臺合作辦學項目，充分利用臺灣優(yōu)質教學資源，不斷深化閩臺合作 “ 3+T培養(yǎng)模式改革，共同培養(yǎng)應用技術型本科人才。進一步推進校企合作辦學的模式，按照點上突破、 面上推廣”的思路，積極創(chuàng)造條件，通過走出去”、請進來”的辦法，深化校企合作 “3+1培養(yǎng)模式改革。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減。（七）以增加實踐能力培養(yǎng)為核心，構建應用型實踐教學體系1 實踐教學體系建設。構建適應應用型本科人才培養(yǎng)特色的實踐教學體系，進一步完善一平臺、

35、二意識、三層次、四階段、五開放”的教學體系。一平臺一一社會實踐、工程實踐與創(chuàng)新實踐的大平臺；二意識一一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與工程意識；三層次一一基礎實踐層次、設計性實踐層次、綜合創(chuàng)新提高實踐層次；四階段 一一建立工程概念階段，實踐動手能力階段，培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力 階段，綜合、創(chuàng)新提高實踐階段；五開放一一教學開放、選題開放、組隊開放、時間開放、對外開放。進一步完善學生校內實驗實訓，到實務部門、行業(yè)企業(yè)實習實訓和假期實習的長效機制。 實現實訓實習的課時比例達到40%以上，學生參加實訓實習的時間累計達到一年。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗。2 實踐教學平臺建設。堅持 生產性、開放性、共享性”原則

36、，引進企業(yè)科研和生產基地，根 據真實生產、服務的技術和流程，建設8個專業(yè)集群的實驗實習實訓基地。加強基礎實驗教學條件、專業(yè)實驗教學條件建設，重點建設新辦專業(yè)實驗教學條件、適應產業(yè)變革新需求的實驗實訓 條件、品牌專業(yè)實驗室建設，重點培育國家級實驗教學示范中心項目，探索建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗平 臺。計劃投入2億多專項資金，建成一批創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心等眾創(chuàng)空間，建成實驗教學示范中心國家級1個、省級6個，建成公共實習實訓基地省級1個，建成專業(yè)群實習實訓基地省級1-2個。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋。五、保障措施（一）組織領導。完善學校理事會、學術委員會、校企合作委員會等內部治理結構，統(tǒng)籌全校

37、專業(yè)建設工作。要求相關單位根據規(guī)劃要求，認真制定實驗室、課程、招生等建設子規(guī)劃，明 確責任主體、實施進度要求，層層分解，任務到人。組織力量抓好落實，把落實情況作為考核的重要依據。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極。（二）政策支持。設立專項經費，加大專業(yè)建設的投入，加大支持新一輪本科教學工程”、服務產業(yè)特色專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和專業(yè)群等重點項目建設。對服務產業(yè)發(fā)展和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著的專業(yè)，在項目建設、招生計劃、人才引進和教師培訓等方面給予傾斜支持。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩。（三）質量保障。組織開展專業(yè)服務產業(yè)轉型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效評價，對于階段性建設成效顯著的項目

38、，給予績效獎補。健全內部質量保障體系，通過開展專業(yè)認證、專業(yè)評估、課堂教學評估、畢業(yè)生質量跟綜等，實施對專業(yè)建設情況的常態(tài)監(jiān)測，促進專業(yè)辦出特色和品牌。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞。附件1現有專業(yè)情況一覽表序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱授予學位修業(yè)年限招生時間在校生數1080202機械設計制造及其自動化工學四年20XX 年9522080207車輛工程工學四年20XX 年4513080203材料成型及控制工程工學四年20XX 年7274080401材料科學與工程工學四年20XX 年3775080601電氣工程及其自動化工學四年20XX 年6136080701電子信息工程工學四年20XX 年9397080703通信工程工學四年20XX 年10758080702電子科學與技術工學四年20XX 年3989080905物聯(lián)網工程工學四年20XX 年58410080901計算機科學與技術工學四年20XX 年100811120XX2信息管理與信息系統(tǒng)工學四年20XX 年66812080903網絡工程工學四年20XX 年94413080902軟件工程工學四年20XX 年1