67的認(rèn)識和組成

1、課時計戈I課題6、7的認(rèn)識與組成課型新授授課 日期2018年10 月 16 日星期二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點1、 借助主題圖能正確熟練地數(shù)出數(shù)量就是6、7的物體 的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6與7。2、通過計數(shù)器、直尺圖以及點子圖，發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3、以小組為單位，通過涂一涂與填一填，理解與掌握6的 組成。4、 通過動手?jǐn)[一擺，借助類推的方法能自行得出7的組 成。1、能正確數(shù)出數(shù)量就是 6與7的 物體的個數(shù)，會讀、會寫。2、掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7 以內(nèi)數(shù)的大小。3通過學(xué)生實踐探索、合作交流，自 己發(fā)現(xiàn)6、7的組成。發(fā)現(xiàn)有序地掌握6、 7的組成。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排電子白板課堂活動

2、卡1課時教學(xué)過程教學(xué)隨筆（一）課前設(shè)計“我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？按照從小到大的順序排一排?！保ǘ┱n堂設(shè)計1、情境導(dǎo)入（出示主題圖）大豕瞧，放學(xué)了，老師與同學(xué)們在打掃我們的教室呢。大豕一起來瞧瞧圖上都 有什么，再數(shù)數(shù)她們的數(shù)量吧?！驹O(shè)計意圖：教材利用集知識教學(xué)、思想教育與情感培養(yǎng)為一體的值日圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識6與7的基數(shù)意義，初步感受6與 7的關(guān)系，并進(jìn)行愛勞動的思想教育?！?、新知探究（1）數(shù)數(shù) “您知道圖上有幾個人不？”“您就是怎么數(shù)的？”與您的同桌互相說一說。師：6個學(xué)生用“ 6”表示，再加上一位老師，一共7個人，用“7”表示。 “您還能從圖上找出能用數(shù)字

3、6與7表示的事物不？”同桌交流，學(xué)生匯報。認(rèn)數(shù)出示點子圖。數(shù)一數(shù)圖中各有幾個小圓點。亮。分別拿出6根小棒與7根小棒，擺出不同的圖形，比一比誰擺得多，擺得漂學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)評價，結(jié)束后，請個別學(xué)生展示自己所擺的圖形?！驹O(shè)計意圖：這里從實物半抽象到點子圖，然后抽象出數(shù)，再從抽象的數(shù)還原到實物。將6與7的人物圖、點子圖、數(shù)、擺小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這就是幾個？ 6個珠子再添上一個就是幾個？學(xué)生匯報。出示直尺圖觀察直尺圖，說一說5的后面就是幾？ 6的后面就是幾？ 7的前面就是幾?學(xué)生搶答。比大小出示 50 66O 760 57O 6師:您會比較它們的大小不？填一填。【設(shè)計意圖：通過

4、計數(shù)器、直尺圖以及點子圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn) 5與6、6與7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會這3個數(shù)的大小順序?！啃驍?shù)出示課本第40頁例題圖，瞧圖填一填再匯報。教學(xué)6與7的書寫?！?6、7像什么？” “書寫時要注意什么？”教師先在日子格里示范，然后點名請學(xué)生上臺板演，其她學(xué)生在書上日子格里 描紅練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、鞏固練習(xí)完成課本第43頁練習(xí)九第1、2、3題?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)九第2題，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較，還可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中觀察方木塊的擺放情況，培養(yǎng)空間觀念。通過練習(xí)九第3題，可引導(dǎo)學(xué)生對“ 6只”與“第7只”作比較，以加深學(xué)生對基數(shù)意義與序數(shù)

5、意 義的理解?！?、課堂總結(jié)師:說一說今天您學(xué)到了哪些知識？說說您周圍還有哪些事物可以用數(shù)字“ 6 ”與“ 7”來表示。5教學(xué)6的組成（出示課本第41頁的圓片圖） 仔細(xì)觀察圖中的圓片，您瞧到了什么？個別匯報:一共有6個圓片，涂了 5個，還有1個沒有涂。思考：由此您想到了 6的哪一組的分與合？ 6可以分成5與1以外，還能分成幾與幾？動手涂一涂、填一填，并在小組內(nèi)互相說一說。 以小組為單位進(jìn)行匯報 ，比一比哪組說得最好？還有什么需要補充的地方不？教師根據(jù)學(xué)生匯報有序板書 6的組成。 認(rèn)真觀察6的組成直觀圖，您發(fā)現(xiàn)了什么？ 對口令，練習(xí)記憶6的組成。小結(jié):涂的時候要有序地進(jìn)行，才可以把6的組成不重不

6、漏地找出來。教學(xué)7的組成 您能將這7個小正方體分成兩堆不？有幾種不同的分法，用小棒代替小正方體,動手分一分。學(xué)生動手分小棒，并匯報分的結(jié)果，教師板書7的組成。 全班齊讀7的組成。 有沒有什么好的方法能讓我們輕松記住7的組成？小結(jié):掌握7的組成可以嘗試類推的方法，可以把7分成1與6,然后再依次分 成2與5、3與4一直分到6與1為止。也可以由6與1組成7聯(lián)想到1與6 也組成7,5與2組成7可以聯(lián)想到2與5也組成7等等?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)中借助分學(xué)具的活動來啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)7的組成的所有情況，用類推的方法尋找答案，滲透數(shù)學(xué)思想方法?！?、鞏固練習(xí)(1) 完成課本第41頁“做一做”。學(xué)生獨立填寫，然后匯報。(2) 完成練習(xí)九第4題。7 O 650 66 O 760 54、課堂總結(jié)師:今天的這節(jié)課您有什么收獲?（三）課時作業(yè)1、填一填。板書設(shè)計6、7的認(rèn)識與組成教學(xué)