《確定位置(一)》教案分析

1、確定位置（一）教案分析確定位置教案分析教學目標：通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描述簡單的線路圖。教學重難點：確定物體的具體位置。能描述簡單的線路圖。教學過程：一、情境導入同學們喜歡去動物園嗎？我們說生活中處處有數(shù)學，今 天我們一起看看動物園里有哪些和數(shù)學有關的知識。這是一 張動物園的平面圖，走進大門來到噴泉廣場，噴泉廣場周圍 分布了各種動物場館，誰來說一說你最想去哪個場館？二、探究新知確定方向熊貓館在噴泉廣場的什么方向？想一想，說一說學生發(fā)現(xiàn)僅用東北方向不能準確找到熊貓館*同學想去熊貓館，請問：熊貓館在噴泉廣場的什么方向呢?你是怎樣判斷的？同學

2、們觀察東北方向所在的區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 獅虎山和熊貓館都在噴泉廣場的東北方向，該如何區(qū)分 呢？發(fā)現(xiàn)熊貓館和獅虎山在方向上的差別，探究測量具體方 向的方法想一想，熊貓館和獅虎山雖然都在這個區(qū)域，但是有什 么不同？連接熊貓館和觀測點，連接獅虎山和觀測點首先以正北為基準，你發(fā)現(xiàn)了什么？當然也可以以正東為基準。同理用角度分別表示熊貓館和獅虎山的方向請大家拿出學習紙，找到熊貓館A、找到熊貓館相鄰的兩個正方向。B、分別找出熊貓館和這兩個正方向的夾角并標出來。c、迅速測量出這兩個角的度數(shù)D、 請一位同學和大家分享一下他的測量結果和方法E、舉起右手一起感受著兩個角小結：用角度能準確的描述物體的方向。在誰的什

3、么方 向，就是以誰為觀測點。用同樣的方法找到獅虎山所在的方向，并分享。小結：辨別方向最常用的是指南針，從指南針上最容易 辨別的是南北兩個方向，所以我們通常以南北為基準來描述物體的方向。當然用東西描述也可以。確定位置同學剛說他想要去大象館，應該往哪個方向走呢？學生發(fā)現(xiàn)大象館和長頸鹿館都在北偏西60 度的方向上，產(chǎn)生沖突大象館在噴泉廣場的什么方向？發(fā)現(xiàn)大象館和長頸鹿館在距離上的差別，探究確定具體 位置的方法你在量的時候發(fā)現(xiàn)了什么？用方向和距離表示大象館和長頸鹿館的具體位置該怎么區(qū)分呢？如果知道什么就好了？小結：用方向和距離確定位置的方法。要想?yún)^(qū)分同一方 向上的兩個位置，可以加距離來區(qū)分。比較用數(shù)對和坐標確定位置的異同一維空間用一個數(shù)據(jù)確定位置二維空間用兩個數(shù)據(jù)確定位置三維空間用三個數(shù)據(jù)確定位置根據(jù)方向和距離描述路線獨立思考，嘗試解決交流不同方法鼓勵學生獨立思考并嘗試解決問題，并在小組內交流。然后在全班交流。交流時，關注學生不同的解決問題的方法， 如有的同學給出先回到噴泉廣場，再去猴山；有的學生則以 斑馬場為觀測點重新確定去猴山的路徑。無論用哪種方法， 只要學