《認(rèn)識(shí)圖形》教案分析

1、認(rèn)識(shí)圖形教案分析第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、 剪、拼等活動(dòng)， 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并 能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械?應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的 變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、 合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的 名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四 邊形。教學(xué)用具： 長(zhǎng)方形模型、 長(zhǎng)方形和正方形的紙、 、小棒。 教學(xué)

2、方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋 友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形 （正方形）， 問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓： “它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn) 你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙 的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？

3、 生答：三角形。教學(xué)設(shè)計(jì)師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就 是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面， 只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣 折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三 角形是不是完全一樣， 你能有什么辦法？ （把它們疊在一起） 這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它 們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組

4、活動(dòng)， 教師巡視。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是 我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。 （出示圖形， 并板書：平行四邊形） （板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)： “這個(gè)圖形的面是一個(gè) 什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這 時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)： “現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變 成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一 變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看： （演示長(zhǎng)方形變平行四 邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以 變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉 伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)三角形