【2019】八年級下冊物理第七章第1節(jié)力(說課稿)

1、1 / 5【2019 最新】人教版八年級下冊物理第七章第 1 節(jié)力（說課稿）各位評委、各位老師，大家好！我將從以下幾個方面進行我的說課一、 教材分析力是人教版八年級物理第七章力的第一節(jié)。本節(jié)是力學(xué)開始 的第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容由力、力的作用效果、力的三要素和力的示意圖、力的作用是相互的，四部分構(gòu)成。“力”的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一，是學(xué)好力學(xué)的基礎(chǔ)，是今后進一步學(xué)習(xí)壓強、浮 力、簡單機械等知識的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)是初中物理的重點。重點：力的概念、力的示意圖及畫法。難點：力的作用相互性的理解二、教法學(xué)法分析物理教學(xué)的特點是“從生活到物理，從物理到生活”，對本節(jié)教法我 采取了以下方法：“情境

2、教學(xué)法；設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；講授教 學(xué)法”等多種教學(xué)方法相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、 學(xué)生分析八年級下學(xué)期學(xué)生情況是具備了基本的觀察、分析、歸納能力。對探究活動充滿渴求。根據(jù)學(xué)生的這些特點以及學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師只是起引導(dǎo)作用。所以學(xué)生通過“觀察發(fā)現(xiàn)；自主探究；合作交流” 等方式在老師的指導(dǎo)下參與。評價方式：使學(xué)生進行“自評”和“互 評”，教師給予及時的語言和量化評價。2 / 5四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析根據(jù)以上教材的特點及學(xué)生的情況，依據(jù)課標(biāo)的具體要求這是我 設(shè)置的三維目標(biāo)通過力的作用效果和力的示意圖，知道力的概念、作用效果、理解力 的三要素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。五、教具準(zhǔn)備：物理是一門以實驗為

3、基礎(chǔ)的學(xué)科，新課講授之前我需要準(zhǔn)備實驗器 材：拉力器、直尺、彈簧、橡皮泥、磁鐵、鐵球、軌道、扳手、旱冰 鞋六、教學(xué)過程我的教學(xué)內(nèi)容包含了新課的引入，教學(xué)內(nèi)容，達標(biāo)檢測和小結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容包含了四個探究點（一）引入課題教師投影“力”字，請同學(xué)用這個力字組詞。這樣引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又發(fā)散了學(xué)生的思維。（二）教學(xué)內(nèi)容探究點一：什么是力初二的學(xué)生對力有一定感性認(rèn)識，但如何從感性認(rèn)識中概括出力 的概念呢?針對這一問題在教學(xué)設(shè)計中我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生討論并列舉 出生活中有關(guān)力的事例，再引導(dǎo)學(xué)生分析上述有關(guān)“力”事例中有什么共性。由此總結(jié)出力的 概3 / 5念：力是物體對物體的作用。在前

4、面事例的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易理解施力物體和受力物體。這樣設(shè)計通過學(xué)生舉出事例聯(lián)系生活， 通過事例歸納分析，培養(yǎng) 學(xué)生運用歸納的方法的能力力作為一個物理量知道：力的符號和單位：F、牛頓（N） 這 里可以讓學(xué)生課前查資料了解牛頓， 上課時找學(xué)生講講牛頓的故事 這樣設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理的興趣， 同時可以學(xué)習(xí)牛頓的敢 于探索，堅持真理，不畏艱難險阻的精神。探究點二：力的作用效果讓學(xué)生動手試一試?yán)瓬y力器和擠壓檸檬。 通過這兩個實驗引導(dǎo)學(xué) 生概括出力可以改變物體的形狀這里讓學(xué)生舉一些力改變物體形狀 的事例。強調(diào)力的一個作用效果是：改變物體形狀。演示實驗： 小鐵球受到磁體的作用會改變運動軌跡。 再觀看打

5、棒球、羽毛球、踢足球等視頻力使物體運動狀態(tài)改變的視頻。讓學(xué)生 總結(jié)出力的另一個作用效果是使物體運動狀態(tài)發(fā)生了改變。這樣設(shè)計鍛煉學(xué)生觀察能力，分析能力，總結(jié)能力。探究點三：力的示意圖（1、力的三要素學(xué)生對力的大小和方向并不陌生，讓學(xué)生自己舉例來說明。力的作用 點是是學(xué)生新接觸的知識，因此設(shè)計兩個實驗讓學(xué)生體驗。最后，小 結(jié)出力的三要素.這樣設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，學(xué)生體驗加深知識的理解4 / 5（2、力的示意圖通過課本小組自學(xué)力的示意圖的畫法， 然后找三個小組派代表在黑板 上作圖。最后，由教師邊點評邊引導(dǎo)學(xué)生得出作圖要點。這樣設(shè)計既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作學(xué)習(xí)的能力， 又為培養(yǎng)形成良好規(guī)范 要求。探

6、究點四：力的作用是相互的通過觀看視頻和分析事例學(xué)生討論，得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的；同一個物體既是施力物體又是受力物體。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力（三）達標(biāo)檢測練習(xí)題的設(shè)置與探究點對應(yīng)，題目少但題型都有代表性。可以及 時、客觀、全面的反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。（四） 小結(jié)課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系有很大的幫助， 幫助學(xué)生記憶。還能幫助學(xué)生突 出重點、突破難點。同時反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、教學(xué)反思在以上設(shè)計中，力求體現(xiàn)了 以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，突出以 實驗為基礎(chǔ)的特征，注重了學(xué)生的親身體驗。取材于學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從熟悉的情境中學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究方式讓學(xué)生體 會物理知識，簡單、有趣，且就在我們身邊，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣 和愿望，是新課標(biāo)要求的科學(xué)研究方法之一。 注重了新課標(biāo)要求的三 維課程目標(biāo)的落5 / 5實。在學(xué)生認(rèn)識規(guī)律之后，又及時引導(dǎo)學(xué)生用掌握的 知識來分析