月考期中期末考試教研組數(shù)學卷面分析怎么寫(范本3篇)

1、數(shù)學卷面分析(范本3篇)一、基本情景全卷共30道題，滿分100分，考試時間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)秀率為75.3%，及格人數(shù)為517人，及格率98.1%，平均分為87.6分。本次試卷分析采用了抽樣調查，樣本容量為250。下表是各分數(shù)段人數(shù)匯總：（略）由上表可見，今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在9099分之間，另一段在8089分之間，低于70分者占總人數(shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結果證明我校數(shù)學教學兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。二、學生學習狀況（答題）評價1填空題考生答題情景分析填空題(1-7)（9-10）均為基礎題，主要

2、考查學生數(shù)學中的基本概念（相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法）的理解，以及對基本技能（求代數(shù)式的值）的應用，得分率很高。填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分學生只研究了一種情景，在調查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備必須的“學習”本事?？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一小部分學生存在本事上的欠缺。填空題（11）是信息題，學生需要根據(jù)表格供給的數(shù)據(jù)完成兩小題，考查的是絕對值在生活中的意義以及應用，其中第1問求“最接近標準的是哪個”，沒有學生做錯，而求“最重的足球比最輕的足球重克時”，錯

3、誤率將近45%，得到的答案是“26”，在必須的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。填空題（12、13）是探索規(guī)律題，其中第12題全對，所以，從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律，然后寫數(shù)相對而言要比較簡單?？墒堑?3題的錯誤率是59%，這題難度相比較較大，雖然折紙問題是上課一齊探索過的，并且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對某些學生來說不難，關鍵是學生不知如何解決0.1x2n12。其實如果用計算器來探索，這題就很簡單。學生對于用計算器來解決問題還存在很多的不足。填空題（14）考查的知識點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：分別表示了

4、十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)不明白如何表示?？傮w而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。2選擇題考生答題情景分析選擇題（15、21）分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值，沒有學生做錯，說明對于概念的基本應用和求值運算，學生掌握的比較好。選擇題（16、17）是簡單的計算，錯誤率很低。選擇題（18、19、20）知識點雖然比較少，可是不是簡單的直接運用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對值和平方結合起來，它們的共同點是解的多樣性；第19題是要會進行冪的運算，主要區(qū)分乘方中的底數(shù)；第20題主要考查互為相反數(shù)的性質以及絕對值的有關性質。題目雖

5、然簡單，但對于基礎比較薄弱的學生，也存在必須的障礙。這三題的分別為10%，8%，9%。選擇題（22）是一道信息題，學生完成的情景還能夠，這也體現(xiàn)了學生對數(shù)軸的認識比較到位，錯誤率10%。選擇題（23）是一道關于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關系的本事，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結論。選擇題（24）是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相比較較高，約為45%。3計算化簡題考生答題情景分析25、26

6、、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯，可是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：-24與（-2）4不能區(qū)分；似乎為了“簡便計算”，計算順序搞混；括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項；去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情景；代入數(shù)值時不注意負號和乘方的書寫格式。4解答題題考生答題情景分析28題第（2）個小問題基本上學生都能正確回答，這說明學生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的'規(guī)律，可是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，可是系數(shù)就說不清了；第（3）問需要學生去分奇數(shù)

7、、偶數(shù)去討論，絕大部分學生就簡單的寫了奇數(shù)的情景。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學中，要適當?shù)臐B透相應的思想方法。數(shù)學卷面分析（二）：一、試題特點本次期末考試試題是從試題安排來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學生學習力與想象力結合的情景。從資料看，這份試題主要以數(shù)學新課程標準為依據(jù)，以課本為主，是較基礎的一份試題。基本能考查學生上學期以來所學的基礎知識，考查了學生應用知識解決問題的本事，還檢驗了學生個體的學習本事，也就是解決實際問題的本事。二、答卷分析針對本班學生卷面答題的情景，現(xiàn)對全班學生進行記憶力、想象力和學習力三個方面進行分析。（一）關于記憶力的試題分析1、例子及失分原

8、因：本次考試，有關記憶力的是:（1）確定題第1小題，“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的積為1?！保?）選擇題的第3小題，“如果比的前項擴大3倍，要使比值不變，后項應當。”從分析我們能夠看出，學生考得不好，對書中的概念不夠熟悉，記憶不牢固，在以后的教學中，應當多給學生練習記憶。（二）關于想象力的試題分析題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學生能否根據(jù)書中的題目進行發(fā)揮想象力。（1）選擇題第1、2小題。（2）填空題第3、5、6小題（3）應用題的第3小題。從以上分析來看，學生在空間想象這個題目考得比較夢想，可能由于在單元測試的時候已經(jīng)考過類似的題目，所以學生掌握比較夢想。相反的有些題目就考得不太夢想，例如填

9、空題的第3小題，部分學生不會做了，這說明學生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。（三）關于學習力的試題分析關于考察學習力方面的試題，是本次考試中重中之重。試題中學習力答題的情景（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊率占38%。（2）確定題第2、3、4、5小題，全隊率占82%。（3）選擇題5，全隊率占77%.（4）計算題全隊率占55%.（5）解決問題1、2、4、5小題，全隊率占564%.由于考察學習力的題目比較多，學生做錯的題目不一樣，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，大部分學生基礎還是比較扎實的，根據(jù)分析圖能夠看出學生的計算本事還須提高。反思一個學期的課題實驗工作，我側重了對學生記

10、憶力和想象力的輔導，沒有花更多的時間在學生學習力方面進行指導，異常是后進生的輔導，這也是導致學困生考得較差的原因。（四）操作與分析題此題共有3個小題，學生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學生出錯，立體感不強，第3小題的錯誤主要是因為計算準確率低。（五）解決問題學生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學審題不認真，分析題的本事差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯誤主要是因為沒有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。從學生的答題情景反映出以下幾個問題:（1）、基礎知識不扎實，基本概念沒有掌握。（2）、學生思維靈活性較差，對稍有變式的題目解答不了。（3）、做題習慣培養(yǎng)與教育不到位，

11、所以在時間緊張的情景下出錯較多。（4）、平時缺乏培養(yǎng)本事題和綜合性分析題的訓練。在今后的教學中要注意要對學生進行規(guī)范化要求和訓練，對照課標加強基礎知識的教學，注意從平時的每節(jié)課抓起，注重數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，在教學中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的構成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。同時每次考試前教師都要給學生講一講考試的方法，提高學生的應試本事和靈活解決問題的本事，要提高學生做題的速度和準確率，養(yǎng)成良好的做題習慣?？荚嚭笠⒁饪偨Y失分的原因，要讓學生學會反思。數(shù)學卷面分析（三）：一、試題整體情景：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關

12、鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。本次試卷不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?？墒怯捎谠嚲碛∷①|量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。二、學生測試情景分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，僅有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，所以失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位

13、學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著必須的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯位，給學生誤導，學生錯的比較多。第8小題也是排版串行學生沒有全面的觀察造成錯誤。3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學生區(qū)別比較困難，失分較多。4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學生的觀察本事有待培養(yǎng)。第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，個別同學馬虎出錯，教師對個別學生輔導不夠。解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。三、改善措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情景來看