《數(shù)學(xué)百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?數(shù)學(xué)百花園?教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的?數(shù)學(xué)百花園?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?數(shù)學(xué)百花園?教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：探索規(guī)律是一個發(fā)現(xiàn)關(guān)系、開展思維的過程 ,有利于學(xué)生夯實(shí)根底、開拓創(chuàng)新 ,更能表達(dá)數(shù)學(xué)思考 ,凸顯過程與方法。同時 ,也能夠讓學(xué)生在自主探索與思考中感受到學(xué)習(xí)的快樂 ,形成積極地學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。本課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)直觀的百數(shù)表中蘊(yùn)含的規(guī)律 ,在探究與解決問題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 ,開展學(xué)生的發(fā)散思維能力 ,使學(xué)生學(xué)會多角度思考 ,向?qū)W生滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。教學(xué)背景分析包括教材分析和學(xué)生分析本單元是在學(xué)習(xí)

2、了?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?的根底上 ,通過觀察百數(shù)表 ,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律 ,溝通數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)識的數(shù)是獨(dú)立的 ,通過本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律 ,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識 ,在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ,初步了解了100以內(nèi)數(shù)的組成 ,并會讀、會寫100以內(nèi)各數(shù) ,并填寫整理了百數(shù)表 ,初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序 ,發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡單的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的根底上 ,通過觀察百數(shù)表 ,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律 ,溝通數(shù)之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷百數(shù)表的解構(gòu)重構(gòu)變形的全過程 ,使學(xué)生

3、感知多角度解決問題 ,初步體會解決問題策略的多樣性 ,積累根本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 ,向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律 ,溝通數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的結(jié)構(gòu)重構(gòu)變形的全過程 ,使學(xué)生初步體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出 ,設(shè)計(jì)詳盡一、復(fù)習(xí)1、課件出示數(shù)字精靈可愛的數(shù)字精靈來了 ,它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶 ,叫出它們的名字。2、課件出示百數(shù)表這就是數(shù)字寶寶們共同的家百數(shù)表3、回憶百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律4

4、、填數(shù)練習(xí)：1 (2)1說一說：57的四位鄰居分別是誰？ 2 說一說：73的四位朋友分別是誰？說說自己的想法 。二、探究活動一用行與列的知識確定數(shù)的位置1 2 3 4 5 6 7 8 910112131 ？411、出示百數(shù)表用彩色覆蓋一個表格猜一猜：這是哪個數(shù)字寶寶的家？35說一說：你是怎么猜的？2、用行和列的知識猜出數(shù)的位置 ,強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。3、幫一對數(shù)字寶寶5885找家。比擬58和85的相似之處。運(yùn)用行和列的知識分別找到它們的家。1 2 3 4 5 6 7 8 910112131415161 ？ ？71 ？81 ？ ？914、練習(xí) P88上用彩色覆蓋一個表格猜一猜

5、：這是哪個數(shù)字寶寶的家？79它的四位朋友分別是誰？獨(dú)立完成集體訂正5、教師小結(jié)在百數(shù)表中 ,我們用行和列的知識能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。二根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表為了很快找到數(shù)字寶寶的家 ,數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子 ,并將百數(shù)表分成四個不同顏色的區(qū)域。觀察并發(fā)現(xiàn)每個區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū) ,找到家。2 10234955617793 99數(shù)字寶寶65住在哪？說說你是怎么找到的？3、練習(xí) P88下13、89分別在哪個區(qū)域？獨(dú)立完成集體訂正4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中 ,我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域 ,再找到它的位置。三在數(shù)尺的形成過程中

6、 ,感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師 ,準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。2、出示 百數(shù)表觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？3、回憶第一行有哪些數(shù)字寶寶？第三行有哪些數(shù)字寶寶？第七行有哪些數(shù)字寶寶？4、攝影師請大家站成一排準(zhǔn)備照相1數(shù)字寶寶太多 ,站不下了。大家站的緊湊一些。 2演示數(shù)尺的形成過程。 3觀察數(shù)尺:提問：每一段的長度有什么特點(diǎn)？為什么會一樣長？( 4)數(shù)尺上找數(shù)字89大約在什么位置？ 你是怎么知道的？大于60的數(shù)在哪兒？ 小于60的數(shù)在哪兒？(5)完善數(shù)尺提問：有比0小的數(shù)嗎？100是最大 的數(shù)嗎？(6) 教師小結(jié)：數(shù)是無窮大的 ,是無限的 ,以后我們會繼續(xù)在百花園中與他們

7、一起游戲、一起學(xué)習(xí) ,一起進(jìn)步。三、總結(jié)提問：今天 在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)百花園行列知識 確定 數(shù)的位置家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。數(shù)字特點(diǎn) 確定 數(shù)的區(qū)域其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須