找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 16*找駱駝教案設(shè)計(jì) 慈溪市龍山鎮(zhèn)龍場(chǎng)小學(xué) 張玲一、 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。2 有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。3 通過(guò)提示語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用。 4理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。 2、理解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點(diǎn)的 3、理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝。 4通過(guò)抓住提示語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)的運(yùn)用。 三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 1今天，老師帶來(lái)一位朋友，看，這是（駱駝）你知道駱駝嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！是啊，駱駝（課件出示）。 2再來(lái)讀讀?。ò鍟?shū)：駱駝） 3 今天，我們要走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事，從前，有位

2、商人走失了一只駱駝，我們要跟他一起去（找駱駝）（板書(shū)16*找）二、整體感知1 我們一起把課題讀讀！你發(fā)現(xiàn)了什么？這是一篇略讀課文，如何來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文呢？（自主學(xué)習(xí)為主）是的，我們自主學(xué)習(xí)為主，我們一起打開(kāi)課文，翻到62頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的多讀幾遍。并思考：課文主要講了一件什么事？從前，有個(gè)商人_，向老人_，在老人_，果然_。 看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要內(nèi)容呢？（你很會(huì)讀書(shū)！）誰(shuí)還想說(shuō)？（你的聲音很響亮！）三、品味語(yǔ)句 1 是啊，商人在老人地指點(diǎn)下，果然找到了走失的駱駝，那么商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢？老人又是怎么知道這些特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，商

3、人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？在課文中找出相應(yīng)的句子，用“”劃出來(lái)。老人又是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？在課文中找出相應(yīng)的句子，用“”劃出來(lái)。先自己找，找完后可與同桌小聲討論！看誰(shuí)找得齊全，找得快！ 2看來(lái)基本找到了，我們一起來(lái)交流。 1.商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 左腳有點(diǎn)跛 （什么是跛？有點(diǎn)瘸，一腳深一腳淺，再來(lái)讀讀?。?左邊馱著蜜，右邊馱著米 (馱是什么意思？在讀！) 缺一顆牙齒 （板書(shū)：左腳跛 左馱蜜右馱米 缺了一顆牙 ） (1)找得對(duì)極了！商人走失了一只駱駝，心里是那樣（著急），這時(shí)候，它看見(jiàn)一位老人在前面走，老人家，你看見(jiàn)一只駱駝了嗎？（隨機(jī)指?jìng)€(gè)生來(lái)讀）生：“你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳

4、有點(diǎn)跛？”師：“是的?！鄙骸笆遣皇亲筮咇W著蜜，右邊馱著米？”師“不錯(cuò)。”生“是不是缺了一顆牙齒？”師“對(duì)極了！您看見(jiàn)它往哪兒去了？”生“那我可不知道?！?(2)當(dāng)商人滿心歡喜地以為能找到駱駝時(shí)，老人卻說(shuō)不知道。這時(shí)，商人的心情是那樣（生氣、氣惱）你從哪個(gè)詞看出商人是那樣生氣？（憤憤）憤憤是什么意思？你是怎么知道的呢？（你掌握了學(xué)習(xí)方法，借助詞語(yǔ)手冊(cè)。）讓我們來(lái)演演商人和老人吧！先同桌合作，自己演演！ (3)看來(lái)同學(xué)們都很期待著，那就請(qǐng)男生做商人，女生做老人,比比誰(shuí)讀得好！商人、老人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！2.老師聽(tīng)出來(lái)了，商人是那樣生氣，老人是那樣自在，是啊，本以為能找到駱駝，老人卻說(shuō)不知道它往

5、哪兒去了，老人知道駱駝這么多的特點(diǎn)，那么，老人是怎么知道這些特點(diǎn)的呢？ (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？“剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒?！保ò鍟?shū)：右深左淺 左蜜右米 齒印 ）是這些嗎（是）看來(lái)大家都找到了，肯定都很愛(ài)動(dòng)腦筋！(2）當(dāng)老人看到，就判斷。 當(dāng)老人看到，就判斷。當(dāng)老人看到，就判斷。是啊，老人通過(guò)看見(jiàn)的現(xiàn)象做出了這些判斷。（3）你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)這幾句話嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？（你說(shuō)得很完整！）（4）老人通過(guò)看見(jiàn)的現(xiàn)象，

6、判斷出相應(yīng)的結(jié)論，為什么老人能通過(guò)看到的現(xiàn)象，判斷出駱駝的特點(diǎn)呢？（你覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的人？）（善于觀察，仔細(xì)思考）（板書(shū)：觀察、思考）（5）因?yàn)樗屑?xì)觀察，所以能判斷出駱駝的這些特點(diǎn)。哪個(gè)詞體現(xiàn)了老人胸有成竹，不慌張呢？（不緊不慢）找的真棒，不緊不慢就是很沉穩(wěn)、不慌張的意思。讓我們也來(lái)當(dāng)一回老人！請(qǐng)同學(xué)先自己試試！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)老人？（聽(tīng)了你的朗讀，我的眼前仿佛看見(jiàn)了一位很沉穩(wěn)的老人?。?（6）讓我們?cè)僮屑?xì)觀察老人與商人的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示語(yǔ)在前面，說(shuō)的話一句一段。）同學(xué)們很善于觀察。還記得我們?cè)?jīng)在語(yǔ)文園地二學(xué)到過(guò)引用人物的話，用不同的形式，提示語(yǔ)可以放前面，還可以放中間、放后面。還發(fā)現(xiàn)了什么？（沒(méi)有提示語(yǔ)）是的，我們還有一種：就是無(wú)提示語(yǔ)。這種又怎么來(lái)用呢？第一種是：讀者知道是誰(shuí)在說(shuō)話？第二種是對(duì)話的雙方，話接的較快。第三種：人很多，議論紛紛。 四小練筆：不久之后，商人又碰到了老人，你覺(jué)得他們之間會(huì)說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小小故事家吧，以再遇老人為題，來(lái)寫(xiě)一段對(duì)話！_同學(xué)們真富有想象力！提示語(yǔ)用的恰當(dāng)好處。（展臺(tái)展示） 五、拓展3.故事的結(jié)尾，商人有沒(méi)有找到駱駝啊？（有）