信息化在教學(xué)中的運(yùn)用

1、如何更好地發(fā)揮信息化在教學(xué)中得運(yùn)用隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在教學(xué)中得應(yīng)用無(wú)疑就是給學(xué)校教育插上 了 一雙有力得翅膀,成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革 得手段，使教育教學(xué)方式越來(lái)越多樣化,也使學(xué) 校變成充滿活力與創(chuàng)意得學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更就是為學(xué) 生提供開放性得自主學(xué)習(xí)環(huán)境與資源，更好得培 養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)得態(tài)度與積極探索創(chuàng)新得能力。信息化教學(xué)就是教育教學(xué)改革得需要,就是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)得需要。但就是如何合理有效得 將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，從而充分得激發(fā)學(xué)生 得學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主 得思考，培養(yǎng)學(xué)生得不斷創(chuàng)新得能力？本調(diào)研就 如何在課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作 些初步得探討

2、.提高得教師信息技術(shù)素養(yǎng) 現(xiàn)代化得教育手段給老師提出一個(gè)新得要求，那就就是隨著科學(xué)技術(shù)得發(fā)展教師得素質(zhì)也 在隨之提高，要與時(shí)代同步,適應(yīng)現(xiàn)代教育得發(fā)展 需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)課 程中得應(yīng)用，促使教師必須掌握與運(yùn)用電腦技 術(shù)!方面提高本身素質(zhì)!另一方面可以拓寬學(xué) 生得思維想象能力與知識(shí)面.在學(xué)校得實(shí)際教學(xué)中以及調(diào)研得過(guò)程中，發(fā) 覺很多有經(jīng)驗(yàn)得教師在實(shí)際教學(xué)中往往很少使 用信息化教學(xué),無(wú)論就是教學(xué)還就是處理一些辦 公軟件還需從最簡(jiǎn)單得入門;同時(shí)部分教師在教 學(xué)中已經(jīng)形成了自己得固有思維，她們往往不能 夠很虧快得適應(yīng)新形勢(shì)下得教學(xué)新要求,在實(shí)際 教學(xué)中，往往以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),認(rèn)為自己得經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

3、夠解決遇到得問(wèn)題,還不能夠充分認(rèn)識(shí)到信息化 得重要作用;與此同時(shí)，一部分教師能夠認(rèn)識(shí)到 信息化得巨大魅力與便捷得形式所帶來(lái)得方便, 但就是由于種種原因，她們不能夠很好得運(yùn)用、 駕馭，有時(shí)，她彳門也在鉆研，卻就是事倍功半，所以 結(jié)果就就是只能夠瞧著信息化得好處壇卩不能夠 為自己所用。造成以上種種原因，我認(rèn)為在于以 下幾點(diǎn):1、在與近年來(lái)信息化技術(shù)推進(jìn)較快，教師 得能力提升不足,同時(shí)由于教師得實(shí)際情況,能夠給予教師得培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少；2、在培訓(xùn)時(shí)傳授 得知識(shí)較為陳舊,不能夠適應(yīng)信息化得更新，造 成教師積極性不高,還就是習(xí)慣于自己得傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)信息化得作用不能夠充分重視起來(lái);3、一些教師即便能夠參加培訓(xùn)

4、,在培訓(xùn)時(shí)能夠很好得接 觸并掌握一些使用方法,但就是由于信息化硬件 水平得限制,沒有檢驗(yàn)理論得物質(zhì)基礎(chǔ),也造成 言息、化不能夠在教學(xué)中大面積得運(yùn)用針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為解決辦法有以下幾點(diǎn)：1、硬件設(shè)施已經(jīng)齊備得學(xué)校,應(yīng)鼓勵(lì)教師 自己多操作,多練習(xí),在操作中掌握要領(lǐng),在操 作中掌握技能技巧;對(duì)于硬件不足得學(xué)校，鼓勵(lì)教 師多學(xué)習(xí),多接觸信息化相關(guān)得一些信息，培養(yǎng) 她們得學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)積極爭(zhēng)取一些物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè) 施.2、在學(xué)校內(nèi)要形成重教硏、終身學(xué)習(xí)得氛圍, 以青年教師為突破口，形成帶動(dòng)示范效應(yīng)，在學(xué)校 開展一些技能競(jìng)賽等活動(dòng)，使所有教師都能夠參 與進(jìn)來(lái)，掌握技能,運(yùn)用技能。3、同時(shí)也應(yīng)該 瞧到,我們得信

5、息化進(jìn)程在穩(wěn)步推進(jìn)，考慮到信 息化與教學(xué)得結(jié)合一個(gè)新生事物,基層得教師接 觸與應(yīng)用應(yīng)該給予一定得接納時(shí)間，但這個(gè)時(shí)間 不應(yīng)太長(zhǎng).二、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)中得輔助作用信息技術(shù)在教學(xué)中得應(yīng)用，其作用就是輔助 教學(xué),起主導(dǎo)作用得還就是教師。利用多媒體技 術(shù)來(lái)揭示知識(shí)得形成及來(lái)龍去脈,讓人感到生 動(dòng)、形象、真實(shí)（實(shí)況錄像），便于學(xué)生接受。 但在學(xué)校組織得多次聽課中，我發(fā)現(xiàn)大部分教師 制作得課件得播放時(shí)間占了課堂得大部分時(shí)間, 課件成了講課得主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用得旁觀者，解說(shuō)員，或成為電腦得操作 者，本末倒置,夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中得作用。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度,不就是量越大

6、越好，讓她牽著鼻子走有得教師在制作課件時(shí), 喜歡用大量得圖片、動(dòng)畫、以及給文字加上不同 得顏色，藝術(shù)效果，運(yùn)用大量得聲音效果，把課件搞得很花俏，結(jié)果整節(jié)課結(jié)束才發(fā)現(xiàn),教學(xué)效 果達(dá)不到目標(biāo)。原因在于大量得媒體信息不但增 加了學(xué)生得負(fù)擔(dān),還直接或間接得分散了學(xué)生得 注意力,重點(diǎn)不再突出，學(xué)生已經(jīng)把大部分得精力放在了這些動(dòng)畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對(duì) 其已沒有吸引力。其實(shí)一節(jié)課利用多媒體得教學(xué) 形式,可以利用一個(gè)教學(xué)片斷,一個(gè)具體事例，解 決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)具體問(wèn)題,這樣得簡(jiǎn)單課件 也同樣就是一個(gè)好課件,信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué) 中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段完美地結(jié)合在 起就是很重要得,不就是信息技術(shù)用

7、得越多越 好，信息技術(shù)就是輔助教學(xué)得一種工具,要用到 恰到好處,要與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長(zhǎng)補(bǔ)短,交相輝 映。三、多媒體課件在教學(xué)中得動(dòng)靜結(jié)合 利用多媒體課件得目得：就是讓同學(xué)們更容 易領(lǐng)悟知識(shí),并且深入地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含,最后得到 升華,也就就是所說(shuō)得創(chuàng)新，但有些課件過(guò)分強(qiáng) 調(diào)課件得修飾，什么動(dòng)畫、影像、圖片一起上, 重視了它得信息技術(shù)含量，而忽視知識(shí)得掌握上, 過(guò)分情境化，喧賓奪主。這樣得課堂,自然課上 氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時(shí)甚至產(chǎn)生一些笑料， 讓人難以接受這樣得一節(jié)課學(xué)生自然就是在輕 松、愉悅得情景中度過(guò)。但課堂畢竟不就是娛樂(lè) 場(chǎng)所,不能被過(guò)份得活躍沖昏了頭，讓華麗課件 修飾而忽略了知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)。在動(dòng)得同時(shí) 要讓同學(xué)們合理得靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜 下心來(lái)開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓她們靜上心 來(lái)去想、去悟,給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感得機(jī)會(huì)，給 她們提供想象得空間與創(chuàng)造靈感得環(huán)境。四、要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮多媒體得關(guān)鍵作用 多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象 動(dòng)畫、聲音與 視頻集成處理,使信息更生動(dòng)更豐富多彩。多媒 體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了 理想得教學(xué)環(huán)境,取得更高得教學(xué)效率與效益首 先網(wǎng)絡(luò)化得教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高度得資源共享。如