永和第一小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課(一)(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上永和第一小學(xué)學(xué)期計(jì)劃年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期中心發(fā)言人全冊(cè)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共分為九個(gè)單元：準(zhǔn)備課、位置、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)

2、掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的

3、減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊(cè)重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)安排1、 準(zhǔn)備課約3課時(shí)2、位置 約2課時(shí)3、15的認(rèn)識(shí)和加減法約10課時(shí)4、認(rèn)識(shí)圖形約3課時(shí)5、610的認(rèn)識(shí)和加減法約21

4、課時(shí)6、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)約4課時(shí)7、認(rèn)識(shí)鐘表約2課時(shí)8、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法約12課時(shí)9、總復(fù)習(xí)約4課時(shí)永和第一小學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱第一單元 準(zhǔn)備課中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。3助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4分析利用材料資源，滲透思品教育。課時(shí)劃分?jǐn)?shù)一數(shù) 1課時(shí) 比多少 1課時(shí)機(jī)動(dòng) 2課時(shí)重 點(diǎn)學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。難 點(diǎn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。主要教學(xué)方法1、抓學(xué)生的思想教育。2、充分利用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

5、。3、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。4、抓好課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。5、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。課題數(shù)一數(shù)中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。單元教材分析重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教具教學(xué)掛圖 學(xué)具盒教學(xué)方法直

6、觀法 小組合作 自主探究教 學(xué) 過(guò) 程任課教師補(bǔ)充內(nèi)容一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一份禮物金龜子的信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？二 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況出示教學(xué)掛圖

7、：書中第23頁(yè)的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能

8、放幾支筆？ 板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)相應(yīng)的圖片 練習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)算高手 數(shù)一數(shù)教學(xué)反思對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。 課題比多少中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 2通過(guò)聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。 3使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。單元教材分析

9、重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教具學(xué)具盒 教學(xué)掛圖教學(xué)方法直觀法 小組合作 自主探究教 學(xué) 過(guò) 程任課教師補(bǔ)充內(nèi)容一、聽故事，提問(wèn)題 1教學(xué)“同樣多”。 教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。 （1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？ 進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。 （2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？ 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 （3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小

10、兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書： 和 同樣多。） 學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。 （4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） 2操作。（教科書第8頁(yè)“做一做”第1題） （1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 （2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。 在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片有沒(méi)有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 3教學(xué)“多

11、些、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。 （2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。 教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。 （3）圖上還可以比什么？（隨意比較） 4操作。（“做一做”第2題） （1）第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)？ （2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 二、運(yùn)用新知 教科書練習(xí)一第14題。 1第1題

12、：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。 2第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。 三、總結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)比多少多一些  少一些      相差少多得多 

13、60; 少的多 相差多練習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)算高手 比多少教學(xué)反思本節(jié)課，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用有趣的童話故事，吸引學(xué)生的注意力，提供多種形象的事物，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源。課的主要環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察區(qū)感悟“多”“少”“同樣多”。在學(xué)生原有“比多少”方法的基礎(chǔ)，通過(guò)圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)比較多少。課的結(jié)束部分通過(guò)小結(jié)比多少的方法和各種練習(xí)，讓學(xué)生做到學(xué)中有用，用中促學(xué)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生解法多樣化，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 小朋友你們好，歡迎來(lái)到圖形王國(guó)！小朋友你們好，你會(huì)分類嗎？試一試，相信你一定行！永和第一小學(xué)

14、單元復(fù)習(xí)課題數(shù)一數(shù)、比一比練習(xí)題中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)的、有針對(duì)性的練習(xí)使學(xué)生熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容單元教材分析重點(diǎn)熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容教具練習(xí)題教學(xué)方法精講多練教 學(xué) 過(guò) 程任課教師補(bǔ)充內(nèi)容一、數(shù)一數(shù)，再照樣子在 里面畫“”。 （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）二、先數(shù)一數(shù)每種水果各有多少個(gè)，在最多的水果旁邊畫“”，最少的水果旁邊畫“”。 （ ） （ ）三、把同樣多的用線連起來(lái)。  四、比一比（對(duì)的在( )里畫“”，錯(cuò)的畫“×”。）五、按要求畫。 畫出比多1個(gè)的    

15、0;畫出和一樣多的                                                  &

16、#160;             畫出比少1個(gè)的      畫出比少4個(gè)的                              &#

17、160;          六、根據(jù)下圖中的個(gè)數(shù)，你能填出幾種不同的答案。     _比_多， _比_多，_比_多， _比_少，_比_少， _比_少。七、你會(huì)選嗎？在合適的答案后面畫“”1動(dòng)物搬家。每個(gè)動(dòng)物住一間，夠嗎？2小猴吃蟠桃。 3數(shù)珠子。  八、比比看（共36分）1 在多的后面畫。     2在少的后面畫。  

18、      3在同樣多的物體下面畫。                                          

19、   4、在蘋果最多的樹下面打“”，在蘋果最少的樹下面打“×”。  （   ）        （   ）           （   ）小朋友你們好，歡迎來(lái)到圖形王國(guó)！小朋友你們好，你會(huì)分類嗎？試一試，相信你一定行！ 板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)、比一比習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)題教學(xué)反思通過(guò)做習(xí)題檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情

20、況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。 小朋友你們好，歡迎來(lái)到圖形王國(guó)！小朋友你們好，你會(huì)分類嗎？試一試，相信你一定行！永和第一小學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱第二單元 位置中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)"上","下","前","后","左","右"的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性.2,使學(xué)生會(huì)用"上","下","前","后","左","右"描述

21、物體的相對(duì)位置.3,使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行,列確定物體的位置.課時(shí)劃分上下、前后 1課時(shí) 左右 1課時(shí)機(jī)動(dòng) 2課時(shí)重 點(diǎn)正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。難 點(diǎn)正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。主要教學(xué)方法1、抓學(xué)生的思想教育。2、充分利用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。4、抓好課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。5、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。課題上下、前后中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

22、4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。單元教材分析重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上下、前后的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)使學(xué)生初步了解上下、前后的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具教學(xué)掛圖 教學(xué)方法直觀法 小組合作 自主探究教 學(xué) 過(guò) 程任課教師補(bǔ)充內(nèi)容一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！2、揭示課題聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什

23、么？”同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上下、前后）二、探究新知1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上下、前后的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上下、前后的含義（1）你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？3、看書第1頁(yè)，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下

24、”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)上、下教學(xué)掛圖 練習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)算高手教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)用“上下、前后”完整地描述物體間的位置關(guān)系，體會(huì)上下、前后的相對(duì)性。在課堂教學(xué)中，我先出示數(shù)學(xué)書第一頁(yè)主題圖，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出：汽車在上面，船在下面時(shí)。我給予糾正：在表達(dá)位置與順序時(shí)，要注意不能單純地說(shuō)誰(shuí)在上，誰(shuí)在下，應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。在學(xué)生自己敘述的較流利、較準(zhǔn)確時(shí)我出示填空題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。本節(jié)課

25、我注重了把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在教室中找一找上下、前后，學(xué)生找的很準(zhǔn)確，有的是我也沒(méi)想到的，可見學(xué)生的觀察能力強(qiáng)。我也利用身邊的素材，文具盒和數(shù)學(xué)書鉛筆等進(jìn)行交流兩個(gè)物體的位置關(guān)系，并組織我說(shuō)你做的游戲加深理解，效果也不錯(cuò)。課題左、右中心發(fā)言人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。單元教材分析重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)二者相比的相對(duì)性。教具教學(xué)掛圖 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)方法直觀法 小組合作 自主

26、探究教 學(xué) 過(guò) 程任課教師補(bǔ)充內(nèi)容一、導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。（4）出示手模型板帖。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、