高一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)ppt課件

1、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探究法探究法1.;2021-03-28一一、研究性學(xué)習(xí)是什么？研究性學(xué)習(xí)是什么？ 研究性學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育和創(chuàng)新思想觀念催生的產(chǎn)物，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己選擇和確定研究的課題或題目的設(shè)計，自己選擇和確定研究的課題或題目的設(shè)計，自己收集，分析并選擇信息資料，應(yīng)用知自己收集，分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識去解決實際問題的一種學(xué)習(xí)方式。識去解決實際問題的一種學(xué)習(xí)方式。2研究性學(xué)習(xí)實施的幾個階段 一、選擇研究的課題或?qū)ο?二、制定方案，實施研究 三、得出結(jié)論，撰寫研究報告 四、總結(jié)評價3常用研究方法常用方法有：常用方法有：調(diào)查法，實驗法，探究法調(diào)查法，實驗法，探究

2、法探究法：探究法： 探究研究法是指綜合運用所學(xué)知識 或查閱相關(guān)資料對所研究對象的某 些客觀屬性，客觀表象進行質(zhì)疑， 分析，比較，驗證，探索，從而找 出揭示客觀現(xiàn)象的本質(zhì)原因的研究 方法 ，這是一種綜合研究方法（可能涉及調(diào) 查，實驗）。4探究法一般步驟：1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題： 現(xiàn)實生活中，對一件事情常常有人喜歡刨根問底，比如黑色物質(zhì)為什么能夠吸收光，煙花在點燃后為什么會展現(xiàn)出五彩繽紛的色彩，漂白粉為什么能夠漂白物質(zhì)，加碘食鹽中的“碘”是I2 嗎 其實這是一種探究的觀點看待問題。52、綜合分析推理，提出假設(shè)觀點或解釋 注意：任何方法都是以知識為載體的，在分析中應(yīng)綜合運用各學(xué)科（互相融合）的 相關(guān)

3、知識進行推理，判斷，找出矛盾或根據(jù)所學(xué)給出自己的解釋。 碘元素有多種存在形式，游離態(tài)有I2，化合態(tài)有KIO3，KI.但究竟加的碘是那種形式呢？ 綜合分析：由課本知I2有毒，不宜添加。 通過IE搜索及查閱相關(guān)資料知 KI穩(wěn)定性不 強，也不宜添加，KIO3穩(wěn)定性較強，可以選用。怎樣驗證？63、制定方案，探究或驗證可根據(jù)假設(shè)觀點設(shè)計實驗進行驗證，也可以展開調(diào)查，還可以查閱相關(guān)資料（查閱也是一種研究活動）印證，找到合理解釋，視課題的具體情況而定，沒有定數(shù)。7（1）通過IE 知實際中的確用KIO3。（2）設(shè)計實驗驗證：充分運用氧化還原反應(yīng)知識 實驗原理 ： KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+

4、3I2+3H2O 再利用淀粉與碘單質(zhì)的顯色反應(yīng)（變藍）。 試劑：NaCl (aq) , KI (aq) , 稀 H2SO4（aq) 淀粉 溶液（或淀粉- KI (aq) ) 步驟略方案894 、得出結(jié)論，總結(jié)評價。 根據(jù)探究的實施，得出結(jié)論，寫出研究報告，進行總結(jié)評價。 其實剛才加碘的問題還可以深入研究，可以進行定量研究，W（KIO3）10二、方法體驗 1、提出問題 在高一第二章堿金屬中，堿金屬的保存Li的保存是要保存在石蠟中，有的同學(xué)就問石蠟是什么，食鹽的化學(xué)成分是NaCl,純堿的化學(xué)成分是NaCO3,，那石蠟的化學(xué)成分是什么，組成呢 ？112、分析推理 通過老師的講解，資料的查閱可知石蠟是

5、一種有機化合物，含C，H兩種元素，比例不固定，我們又有這樣的生活經(jīng)驗：蠟燭燃燒后的產(chǎn)物為H2O，CO2（可定性檢測），那么我們可以通過定量測定蠟燭的燃燒產(chǎn)物來確定其組成。123、設(shè)計實驗方案 可讓一定量石蠟在密閉容器中燃燒，然后用濃H2SO4吸收產(chǎn)生的水，再用堿石灰吸收CO2，通過計算他們中的C、H含量即可知石蠟的組成。 主要儀器及試劑： 一段蠟燭，濃H2SO4，堿石灰，天平，酒精燈，蠟燭的燃燒裝置等。 蠟燭中C，H比： 其中w1，w2為堿石灰吸收前后質(zhì)量，w3，w4為濃H2SO4吸收前后的質(zhì)量。9/ )(44/ )(3412wwwwnnHC134、實驗得出結(jié)論，寫報告。14三、小結(jié)我這里介紹的方法及案例分析，我這里介紹